課文《燈光》采用明暗兩條線索，表達(dá)了震撼心扉的情感。

明線——燈光

燈，是作者在開頭集中描寫的事物，也是全文的明線。

“電燈”是理想，“天安門的華燈”表示理想實(shí)現(xiàn)了，“劃著的火柴”是當(dāng)時(shí)革命時(shí)期艱苦條件的寫照，“燃燒的書”是為理想而浴血奮戰(zhàn)的象征。這條線，展現(xiàn)了一個(gè)革命戰(zhàn)士為下一代的幸福而獻(xiàn)身的偉大情懷，也記錄了他光榮戰(zhàn)斗的一生。

第四自然段有一段補(bǔ)敘，交代了郝副營長的年齡、經(jīng)歷，特別說明他是“一位著名的戰(zhàn)斗英雄”。由此我們知道，郝副營長犧牲前的壯舉不是偶然，他早已把自己的青春、生命奉獻(xiàn)給了建立新中國、解放人民的壯麗事業(yè)。在敘述完郝副營長的事跡后，作者特別加了一句“他自己卻沒有來得及見一見電燈”，這句議論令人思潮起伏，感慨萬千，革命先烈的崇高精神由此得到升華。

暗線——多好?。?/p>

“多好??！”這句話是課文情懷表達(dá)的一條暗線。

第一次出現(xiàn)，是作者漫步在天安門廣場，看到千萬盞燈，勾起對往事的回憶。第二次出現(xiàn)，是郝副營長在戰(zhàn)斗前看一本書，由書中的插圖——一個(gè)孩子正在燈下讀書，發(fā)出的自言自語。他當(dāng)時(shí)可能會想，在燈下讀書多好哇，多明亮啊！第三次出現(xiàn)，是在郝副營長憧憬未來的充滿深情的話語中。郝副營長看著書上的插圖，可能會想到：等革命勝利了，有了明亮的教室，孩子們就可以專心認(rèn)真地去學(xué)習(xí)。

“多好啊！”在課文里出現(xiàn)了三次，串起了過去和現(xiàn)在、理想和現(xiàn)實(shí)，既是對現(xiàn)在美好社會的贊嘆，也是倒敘部分的引子。