蚯蚓老師

對(duì)很多人來說，數(shù)學(xué)和語文那可是一個(gè)天南、一個(gè)海北，是八竿子打不著的兩個(gè)學(xué)科，但實(shí)際上，這兩者并不是水火不相容的。若是邀請(qǐng)數(shù)學(xué)跨界走進(jìn)作文，你會(huì)發(fā)現(xiàn)作文會(huì)出現(xiàn)神奇的、讓人驚喜的“化學(xué)反應(yīng)”。

我們先來看美國作家貝琦·佛朗哥《數(shù)學(xué)詩》中的片段。

是不是大開眼界？加減乘除各種數(shù)學(xué)符號(hào)，竟然把眼睛看到的顏色、動(dòng)作、動(dòng)植物，以及耳朵聽到的各種聲音，還有細(xì)膩的內(nèi)心感受、充滿想象力的畫面，都巧妙、生動(dòng)地串聯(lián)成一首首獨(dú)具特色的小詩。

仔細(xì)分析，這些數(shù)學(xué)符號(hào)真是用得恰到好處，讓人忍不住拍案叫絕。

比如，“紅色落葉+橙色落葉+金色落葉+棕色落葉=踩下去窸窣有聲的地上彩虹”這句，生活中落葉可不就是這樣子的嗎？各種顏色的落葉“+”

在一起，堆疊在一起，就像絢麗多姿的彩虹一樣。若是踩在上面，就會(huì)有聲音傳來。

再看“腳-鞋襪+草地=光腳丫子的快樂”這句，“腳-鞋襪”就是把鞋襪瀟灑地一脫，光著小腳丫子?！?草地”就是光著腳丫子在草地上自由自在地奔跑、玩?！@個(gè)畫面想想就充滿歡樂！

別看每一首數(shù)學(xué)小詩那么短小，但散發(fā)出來的韻味卻是悠長的，值得再三品味。

《季節(jié)的加減乘除》這首詩，同樣也融入了數(shù)學(xué)元素。

瞧，數(shù)學(xué)符號(hào)像是來了個(gè)大變身，不再是冷冰冰的、理性的，而是充滿了詩意，同時(shí)讓筆下的春夏秋冬景色變幻，變得格外新穎、吸睛。

講到這里，大家是不是也躍躍欲試，想創(chuàng)作屬于自己的數(shù)學(xué)小詩啦？現(xiàn)在咱們就請(qǐng)“數(shù)學(xué)”幫忙描寫秋天的景色吧。

首先，我們要考慮秋天有哪些景物的變化，這些景物給你怎樣的感受。

再想想看，在這些景物變化的過程中，可以應(yīng)用到哪個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)。例如，小鳥告別大樹去南方過冬了，樹葉也紛紛落下，大樹很寂寞。

大樹-小鳥-樹葉=寂寞看，一首數(shù)學(xué)小詩就寫好了。其實(shí)，這首小詩還可以再擴(kuò)充一下，想想看，當(dāng)冷風(fēng)吹來時(shí)，是不是更顯得大樹冷清？所以，在上面的小詩中，可以再“+冷風(fēng)”。

大樹-小鳥-樹葉+冷風(fēng)=寂寞再比如，秋天來了，咧嘴的石榴在陽光下散發(fā)著紅寶石的光芒。

咧嘴石榴×陽光=粒粒紅寶石秋收完畢，田野只剩下稻草人站在那里。

田野-收獲=孤獨(dú)稻草人

……

雖然以上的練習(xí)是碎片式的，但我們可以將其擴(kuò)展成一段段相對(duì)完整的秋天主題詩歌或者散文。

比如，“大樹-小鳥-樹葉+冷風(fēng)=寂寞”可擴(kuò)展為：“秋天的樹林，大樹揮淚減去跳躍的小鳥，減去繁密的樹葉，擁抱從深秋綿延至冬的寂寞。冷風(fēng)一來，又加了一筆更濃的孤獨(dú)?！?/p>

這樣的行文風(fēng)格，是不是一下子讓人眼前一亮？把數(shù)學(xué)符號(hào)與數(shù)學(xué)思維運(yùn)用到作文中，讓“數(shù)學(xué)+作文=獨(dú)具一格”！

林冬冬//摘自《兒童時(shí)代》2020年第10期，攝圖網(wǎng)/圖