上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)工商管理學(xué)院 葉克敏，王惠，張?jiān)A

一、“三全”育人視角下高校“思政進(jìn)社區(qū)”模式的基礎(chǔ)

高校的任務(wù)是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，面對(duì)新的形勢(shì)和發(fā)展實(shí)際，培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的首要問(wèn)題，必須持之以恒抓好高校黨建工作，把黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的建設(shè)貫穿到辦學(xué)治校的全過(guò)程。中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》中提出，要堅(jiān)持全員、全過(guò)程、全方位（“三全”）育人的要求，作為辦學(xué)育人的主體，學(xué)校在構(gòu)建“三全”育人大格局中發(fā)揮著重要的作用[1]。高校需要全面加強(qiáng)黨的建設(shè)，充分發(fā)揮黨組織的政治核心作用，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)學(xué)校思想政治工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮各級(jí)黨組織在思想政治教育中的示范引領(lǐng)作用，進(jìn)一步完善基層黨組織建設(shè)，完善黨委、黨支部職能部門設(shè)置，為黨建工作的開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

“社區(qū)”一詞是由德國(guó)社會(huì)學(xué)家滕尼斯提出的，是指聚居在一定地域范圍內(nèi)的人們所組成的社會(huì)生活共同體，高校學(xué)生社區(qū)是指以宿舍為中心的學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的特定區(qū)域范圍，包括學(xué)生食堂、文化活動(dòng)場(chǎng)所、公寓、宿舍區(qū)、商業(yè)服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)等，是課堂延伸與拓展、學(xué)生開(kāi)展第二課堂實(shí)踐、高校進(jìn)行黨建工作等系列活動(dòng)的重要場(chǎng)所。學(xué)生社區(qū)作為高校教學(xué)改革不斷深化背景下的一種特殊的社區(qū)形式，社區(qū)主體具有特殊性（大學(xué)生）、社區(qū)人員具有流動(dòng)性、社區(qū)環(huán)境具有可塑性、社區(qū)目標(biāo)具有一致性等明顯的特征。

基層是黨的執(zhí)政之基、力量之源。學(xué)校基層黨組織存在威信不高、戰(zhàn)斗力不強(qiáng)、黨員先鋒模范作用不明顯、集體主義意識(shí)不夠牢固等問(wèn)題，為解決這一問(wèn)題，深入高校學(xué)生社區(qū)，將高校學(xué)生社區(qū)活動(dòng)與基層黨組織建設(shè)相結(jié)合，充分發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用，積極探索在“三全”育人視角下開(kāi)展“黨建+學(xué)生社區(qū)”工作的途徑。中共中央、國(guó)務(wù)院于2020年3月印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，對(duì)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義勞動(dòng)教育制度建設(shè)作了系統(tǒng)設(shè)計(jì)和戰(zhàn)略部署，在社區(qū)開(kāi)展勞動(dòng)教育相關(guān)的志愿服務(wù)活動(dòng)對(duì)于落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，加快構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系和擴(kuò)大思政影響力將起到一定作用，能夠弘揚(yáng)勞動(dòng)服務(wù)精神，展現(xiàn)青春實(shí)踐擔(dān)當(dāng)。

二、“三全”育人視角下高校“黨建+學(xué)生社區(qū)”模式的意義

（一）“三全”育人視角下高?！包h建+學(xué)生社區(qū)”模式是增強(qiáng)高校黨建工作活力的重要舉措

當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)紛繁復(fù)雜，客觀上來(lái)說(shuō)給高校工作帶來(lái)更大的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。黨建工作在“三全”育人工作中居于引領(lǐng)地位，決定了育人的政治方向，準(zhǔn)確地回答了為誰(shuí)培養(yǎng)人的問(wèn)題[2]。一方面，通過(guò)“黨建+學(xué)生社區(qū)”模式，實(shí)現(xiàn)黨建工作的全覆蓋、全要素、全流程，進(jìn)一步加強(qiáng)黨員和廣大師生思想理論武裝，堅(jiān)定正確的政治導(dǎo)向，增強(qiáng)政治敏銳性和辨別是非的能力，達(dá)到思想統(tǒng)一和行動(dòng)一致的結(jié)合，為增強(qiáng)高校黨建工作活力注入強(qiáng)大的精神動(dòng)力。另一方面，促使高校黨建工作滲透到學(xué)生社區(qū)的邊邊角角，落實(shí)到高校學(xué)生社區(qū)的每一個(gè)人肩上，尤其是能夠激發(fā)學(xué)生黨員直接參與高校黨建工作的積極性，能夠充分發(fā)揮學(xué)生黨員的自身知識(shí)優(yōu)勢(shì)，從著眼細(xì)微處、實(shí)事求是、全程跟蹤等方面入手樹立典型，加強(qiáng)學(xué)生黨員的引領(lǐng)作用，為增強(qiáng)高校黨建工作活力注入新鮮血液。

（二）“三全”育人視角下高?！包h建+學(xué)生社區(qū)”模式是拓寬高校黨建工作服務(wù)的有效途徑

“黨建+學(xué)生社區(qū)”模式的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)“哪里有群眾哪里就有黨的工作，哪里有黨員哪里就有黨組織”，這一模式能夠不斷增強(qiáng)黨組織在學(xué)生社區(qū)的影響力和凝聚力，不斷完善基層黨組織的建設(shè)工作，不斷拓寬黨建工作服務(wù)的廣度和深度。一是“黨建+學(xué)生社區(qū)”模式通過(guò)創(chuàng)造良好的學(xué)生社區(qū)環(huán)境，發(fā)展學(xué)生社區(qū)文化，不斷增強(qiáng)黨員和廣大師生貫徹習(xí)近平中國(guó)特色社會(huì)主義思想、黨的政策方針的自覺(jué)性，激勵(lì)黨員和廣大師生把更多的精力投入到學(xué)生社區(qū)建設(shè)和社區(qū)服務(wù)中。二是“黨建+學(xué)生社區(qū)”模式能夠緊密結(jié)合學(xué)生社區(qū)實(shí)際，充分挖掘?qū)W生社區(qū)文化資源，能夠因地制宜地組織開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、健康有益、積極向上的文體科技活動(dòng)，廣泛開(kāi)展群眾性精神文明活動(dòng)，努力創(chuàng)建文明社區(qū)、文明樓層、文明宿舍。三是“黨建+學(xué)生社區(qū)”模式有助于基層黨組織充分發(fā)揮群眾最直接、最廣泛的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步樹立群眾觀念和服務(wù)觀念，督促黨員同志把服務(wù)群眾工作做好、做實(shí)、做細(xì)，發(fā)揮基層黨組織凝聚人心的作用，整合社區(qū)資源，不斷更新管理理念、創(chuàng)新管理方式、拓寬服務(wù)領(lǐng)域，形成一套行之有效的學(xué)生社區(qū)服務(wù)體系。

三、“三全”育人視角下高?！爸驹?學(xué)生社區(qū)”模式的意義

（一）高?！爸驹?學(xué)生社區(qū)”模式有助于加深志愿服務(wù)的深度

思政工作除了“第一課堂”的直接影響，更應(yīng)該擴(kuò)展“第二課堂”的育人功能。志愿服務(wù)活動(dòng)是高校對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行思想引領(lǐng)的主要途徑，開(kāi)展場(chǎng)所一般是在校園內(nèi)或校外的景點(diǎn)、展館等，能提升學(xué)生對(duì)外部的認(rèn)識(shí)，開(kāi)拓個(gè)人視野。而社區(qū)的作用往往被忽略，社區(qū)作為學(xué)生日常生活的聚集地，更能充分發(fā)揮朋輩引領(lǐng)的作用。通過(guò)在社區(qū)開(kāi)展特色志愿服務(wù)，進(jìn)一步擴(kuò)大志愿服務(wù)文化的宣傳和引領(lǐng)，將志愿精神融入學(xué)生生活中，幫助學(xué)生理解“團(tuán)結(jié)、互助、友愛(ài)、進(jìn)步”的深刻內(nèi)涵[3]。結(jié)合國(guó)家對(duì)高校思政工作的最新要求，高校需要將勞動(dòng)教育納入教育范圍，加大建設(shè)力度，共同建設(shè)“德智體美勞”一體化體系。將勞動(dòng)教育與社區(qū)思政相結(jié)合是高校思政的創(chuàng)新舉措，一方面可以擴(kuò)大高校思政的輻射面和影響面，另一方面可以通過(guò)具體的活動(dòng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生奉獻(xiàn)意識(shí)的培養(yǎng)，加強(qiáng)新時(shí)代“00后”學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)動(dòng)手能力，在勞動(dòng)中感受集體意識(shí)和奉獻(xiàn)的價(jià)值，幫助更多學(xué)生在日常小事中找到生命的意義，從而深化志愿服務(wù)活動(dòng)的意義。

（二）高?！爸驹?學(xué)生社區(qū)”模式有助于提高社區(qū)思政的溫度

對(duì)于高校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，宿舍是他們心中的“小家”，如何創(chuàng)新社區(qū)的管理一直是高校的重點(diǎn)任務(wù)之一，不僅要實(shí)現(xiàn)制度化管理，更要讓思想政治教育入腦、入心、入行，在日常管理中展現(xiàn)教育的溫度[4]。現(xiàn)行社區(qū)管理更多的側(cè)重于安全教育，在社區(qū)志愿方面稍有欠缺。與其他志愿服務(wù)活動(dòng)相比，社區(qū)志愿更能實(shí)現(xiàn)“溫暖的思政教育”這一愿景。在學(xué)生周邊開(kāi)展有意義、與其利益相關(guān)的活動(dòng)，更能激發(fā)學(xué)生的參與性和興趣。根據(jù)研究顯示，“00后”學(xué)生更加注重維護(hù)自身利益，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要緊貼學(xué)生需求，讓志愿文化在社區(qū)空間綻放絢麗之花。將活動(dòng)定位于學(xué)生社區(qū)有利于推廣志愿服務(wù)，擴(kuò)大受眾面，同時(shí)使學(xué)生感受到學(xué)校的關(guān)心和溫暖，提高思政工作的有效性。

四、“三全”育人視角下高校“思政進(jìn)社區(qū)”工作途徑和方法

（一）創(chuàng)新高?！包h建+學(xué)生社區(qū)”工作

以上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)學(xué)生社區(qū)黨建工作為例，深入分析當(dāng)前存在的不足和優(yōu)勢(shì)，探索促進(jìn)“黨建+學(xué)生社區(qū)”建設(shè)的有效途徑。上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)于2018年12月在學(xué)生社區(qū)進(jìn)行了黨員寢室、黨員先鋒崗、黨員驛站掛牌儀式，成立學(xué)生社區(qū)臨時(shí)黨支部和社區(qū)服務(wù)站，對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化教育和管理，使黨的組織和黨的工作全覆蓋，更好地發(fā)揮了基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和學(xué)生黨員的先鋒模范作用[5]。在學(xué)生社區(qū)的黨建平臺(tái)上，積極組織學(xué)生開(kāi)展群眾微調(diào)研、微黨課、微公益、微服務(wù)等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生黨員幫助身邊的同學(xué)，作出表率。

金融管理學(xué)院針對(duì)學(xué)校學(xué)生社區(qū)黨建薄弱點(diǎn)，聚焦新生真實(shí)需要，推進(jìn)制度創(chuàng)新，制定《金融管理學(xué)院樓寢黨建2.0項(xiàng)目實(shí)施方案》和《金融管理學(xué)院“一支部一實(shí)事”指導(dǎo)意見(jiàn)》，成立樓寢黨建2.0工作指導(dǎo)小組，整合關(guān)工委老同志、學(xué)生黨支部、教師黨支部和學(xué)生社區(qū)臨時(shí)黨支部多方力量，致力于實(shí)現(xiàn)樓寢黨建和基層黨支部建設(shè)同步推進(jìn)，進(jìn)一步拓寬育人主體，加強(qiáng)“三全”育人的實(shí)際效果。開(kāi)展“最是初心動(dòng)人心”微黨課，通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與交流，堅(jiān)定學(xué)生的理想信念；依托學(xué)生社區(qū)黨員驛站，實(shí)施“青年先鋒駐樓計(jì)劃”，通過(guò)“每周一座談，每次一小時(shí)”對(duì)接新生需求單，讓新生感受到學(xué)生黨員的榜樣力量，引領(lǐng)大一新生順利適應(yīng)大學(xué)生活；開(kāi)展精準(zhǔn)服務(wù)新生的專項(xiàng)咨詢服務(wù)，通過(guò)“相約大二”“相約大三”“相約大四”系列專場(chǎng)活動(dòng)，切實(shí)幫助學(xué)生解決實(shí)際難題，助力學(xué)生成長(zhǎng)成才。金融管理學(xué)院在“三全育人”理念的指導(dǎo)下，為其他學(xué)院提供了可參考、可復(fù)制的樓寢黨建經(jīng)驗(yàn)，在體制機(jī)制優(yōu)化、提升組織力、深化服務(wù)內(nèi)涵方面都具有一定的參考意義。

雖然學(xué)生社區(qū)黨建取得一定進(jìn)展和一定的育人成效，但高?；鶎狱h建仍存在在學(xué)生社區(qū)的影響力不夠、在學(xué)生群體中的輻射面不夠、舉辦的活動(dòng)內(nèi)容及形式吸引力不強(qiáng)、學(xué)生積極性不足等問(wèn)題，仍要繼續(xù)對(duì)“黨建+學(xué)生社區(qū)”的方式進(jìn)行一定的探索。以下是筆者對(duì)高?！包h建+學(xué)生社區(qū)”建設(shè)的幾點(diǎn)思考：

（1）加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，促進(jìn)高?；鶎印包h建+學(xué)生社區(qū)”建設(shè)的組織建設(shè)創(chuàng)新，創(chuàng)建制度長(zhǎng)效化機(jī)制。基層黨建工作的成功離不開(kāi)政策的引導(dǎo)，這需要學(xué)校和學(xué)院黨組織進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)規(guī)劃，協(xié)同推進(jìn)，加強(qiáng)高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)，提高管理和統(tǒng)籌能力，緊密聯(lián)系校系、院系黨建與思政工作和社區(qū)黨建與思政工作的關(guān)系，做到“以人為本”，形成育人合力。在實(shí)際工作中要堅(jiān)持學(xué)生為社區(qū)主體的原則，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。同時(shí)又要堅(jiān)持協(xié)作一致的原則，學(xué)生社區(qū)的黨建工作與高校各部門、各院系共同推進(jìn)。也要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展原則，從各個(gè)方面長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，不計(jì)較一時(shí)的得失，以推動(dòng)學(xué)生社區(qū)黨建工作長(zhǎng)效化、制度化?？梢詣?chuàng)建學(xué)生社區(qū)黨建辦公室、黨小組等組織形式，與院系黨建工作協(xié)調(diào)進(jìn)行，優(yōu)化黨組織管理模式，提升高?；鶎狱h建工作效率。

（2）加強(qiáng)高?；鶎印包h建+學(xué)生社區(qū)”建設(shè)的內(nèi)容創(chuàng)新，創(chuàng)建品牌化機(jī)制。立足于高?；鶎狱h建工作的實(shí)際，巧妙結(jié)合學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)及日常生活，豐富高?；鶎狱h建工作的內(nèi)容，使黨建工作落到實(shí)處，更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活。擴(kuò)大基層黨建工作的服務(wù)范圍，使學(xué)生黨員和普通群眾都參與到基層黨建工作中，做到全員育人。高校黨建與學(xué)生社區(qū)共建聯(lián)動(dòng)時(shí)應(yīng)本著“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的理念，積極構(gòu)建互助的合作平臺(tái)，在堅(jiān)持打造品牌的基礎(chǔ)上確立共建基地、實(shí)踐教育基地，創(chuàng)新共建所開(kāi)展的具體活動(dòng)內(nèi)容，將內(nèi)容與有效做法凝練成科學(xué)、合理、穩(wěn)定的管理機(jī)制。

（3）加強(qiáng)高校基層“黨建+學(xué)生社區(qū)”建設(shè)的方式創(chuàng)新，開(kāi)拓網(wǎng)絡(luò)化機(jī)制。高校要充分挖掘黨建內(nèi)涵，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、群策群力等途徑，做實(shí)做透黨建理論知識(shí)的理論研究工作，大范圍討論，以廣大師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮高校自身特色和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合“不忘初心，牢記使命”主題教育，進(jìn)一步學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典價(jià)值理論、我國(guó)傳統(tǒng)文化與世界傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀成果，弘揚(yáng)我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)“為黨育人，為國(guó)育才”。高校黨建與學(xué)生社區(qū)共建活動(dòng)要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體的作用，利用微信、微博、QQ、網(wǎng)絡(luò)論壇建立網(wǎng)上社區(qū)公益服務(wù)平臺(tái)、支部民主生活論壇、志愿者服務(wù)QQ群等，讓社區(qū)工作者和大學(xué)生黨員、老師共同參與進(jìn)來(lái)，做到寓教于樂(lè)，達(dá)到全員、全過(guò)程、全方位育人的目的。

（二）注重“第二課堂”，創(chuàng)設(shè)社區(qū)特色志愿活動(dòng)

《上海市生活垃圾管理?xiàng)l例》于2019年1月31日通過(guò)，自2019年7月1日起施行。為積極響應(yīng)上海市垃圾分類條例，在一定程度上輔助社區(qū)清潔人員對(duì)紙箱（可回收垃圾）以及干垃圾進(jìn)行分類。此外，為貫徹落實(shí)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，加快構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，弘揚(yáng)勞動(dòng)服務(wù)精神，及時(shí)、集中整理快遞紙盒，維護(hù)社區(qū)的整潔與美觀，上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)舉辦垃圾分類志愿者活動(dòng)，會(huì)計(jì)學(xué)院團(tuán)委創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)環(huán)“寶”公益夢(mèng)“享”—快遞幫拆公益服務(wù)志愿者活動(dòng)，工商管理學(xué)院舉辦“綠葆”社區(qū)志愿者活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)。垃圾分類志愿者活動(dòng)輻射全校師生，不僅有食堂志愿者，還設(shè)有社區(qū)垃圾工作站志愿者，通過(guò)實(shí)踐增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到勞動(dòng)者的艱辛和付出的喜悅?？爝f幫拆活動(dòng)是從學(xué)生日常生活中迸發(fā)的靈感，以學(xué)生利益為主，通過(guò)招募志愿者，培訓(xùn)后即可上崗，為學(xué)生提供奉獻(xiàn)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，掃除了社區(qū)管理的盲區(qū)，使社區(qū)管理更加科學(xué)。雖然社區(qū)志愿活動(dòng)規(guī)劃有了一定的發(fā)展，但活動(dòng)內(nèi)容及形式還需要繼續(xù)優(yōu)化創(chuàng)新。

（1）持續(xù)創(chuàng)新，打造志愿服務(wù)新風(fēng)尚。學(xué)生社區(qū)活動(dòng)種類很多，在實(shí)踐中不僅要考慮活動(dòng)的多樣性，更要思考活動(dòng)的持續(xù)性發(fā)展和育人效果，創(chuàng)新內(nèi)容、結(jié)合實(shí)際，將活動(dòng)設(shè)計(jì)得更加有教育意義，用活動(dòng)內(nèi)容吸引優(yōu)秀學(xué)生參與其中。組建學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)，完善活動(dòng)流程，形成工作規(guī)范化機(jī)制，為志愿服務(wù)項(xiàng)目創(chuàng)造發(fā)展和建設(shè)的條件。開(kāi)展活動(dòng)要因時(shí)因勢(shì)而變，結(jié)合特殊事件不斷對(duì)志愿服務(wù)注入新力量，并將學(xué)科、課堂、教師、朋輩等各類育人資源向?qū)W生社區(qū)延伸，使第一課堂和第二課堂陣地都產(chǎn)生育人效果，不斷豐富思政教育內(nèi)涵和教育意義。

（2）傳承紅色文化，以志愿行促思政育。為保證社區(qū)志愿活動(dòng)開(kāi)展時(shí)能得到學(xué)校的大力支持以及多數(shù)學(xué)生的參與，活動(dòng)策劃要實(shí)事求是，緊跟國(guó)家要求，貼合時(shí)事。將社區(qū)志愿活動(dòng)作為思想政治教育的抓手，進(jìn)一步具化活動(dòng)意義與目的，于活動(dòng)中增添紅色元素，提升志愿服務(wù)育人效果，創(chuàng)新紅色文化傳承的有效途徑。例如，舉辦先進(jìn)人物事跡宣講講座，將正能量從校園內(nèi)傳播到社區(qū)中，創(chuàng)造思政育人新局面，有效提高校教師的育人實(shí)效性。

（3）強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)，聚焦?jié)撘颇碾[性教育。開(kāi)展社區(qū)志愿崗前培訓(xùn)，社區(qū)志愿者上崗前，活動(dòng)負(fù)責(zé)人需要圍繞新時(shí)代高校立德樹人內(nèi)涵與職責(zé)、大學(xué)生成長(zhǎng)新特點(diǎn)、師生交流溝通技巧、學(xué)生社區(qū)基本情況等內(nèi)容開(kāi)展崗前培訓(xùn)，幫助學(xué)生在崗位上更好地服務(wù)他人、提升自我，借助志愿服務(wù)使學(xué)生社區(qū)成為弘揚(yáng)中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主陣地。建設(shè)項(xiàng)目時(shí)要遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，充分利用整合學(xué)校和學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)院各系各部門以及學(xué)校機(jī)關(guān)職能部門的師資力量，匯聚全員育人的合力、實(shí)現(xiàn)育人的全過(guò)程貫通和全方位參與，將最優(yōu)質(zhì)的專業(yè)教育資源配置到學(xué)生身邊，因材施教，切實(shí)以同學(xué)們的需求為導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)有實(shí)際教育意義的項(xiàng)目，豐富日常生活。結(jié)合學(xué)校、學(xué)院、學(xué)生社區(qū)發(fā)展階段性的總體目標(biāo)、科學(xué)管理、互聯(lián)網(wǎng)、四史等多個(gè)角度對(duì)同學(xué)們的全方位發(fā)展提供指導(dǎo)和教育。

五、結(jié)語(yǔ)

目前高校思政工作在社區(qū)還存在空白區(qū)域，本文論述了兩種提升社區(qū)思政育人途徑的利弊。結(jié)合社區(qū)學(xué)生基層黨建和勞動(dòng)教育活動(dòng)的開(kāi)展，從而使“三全”育人成效更加顯著。但以上兩種方式的育人實(shí)效性有待繼續(xù)研究，后期可設(shè)計(jì)問(wèn)卷，就實(shí)踐內(nèi)容、活動(dòng)形式、項(xiàng)目吸引力、參與獲得感和活動(dòng)建議等向全校師生征集看法，結(jié)合學(xué)生多方面的需求，將思政教育在社區(qū)中實(shí)現(xiàn)“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”，以構(gòu)建全方位、立體式、浸潤(rùn)式的育人新格局。