董叮咚 王 晶

（武漢華夏理工學院 湖北·武漢 430000）

1 兒童音樂學習現(xiàn)狀分析

我們國家在14年，發(fā)布了“教育部關于推進藝術教育發(fā)展的若干意見”的相關政策，在這一政策和方針的指導下，青少年的美育教育受到了教育部的重視，鼓勵中小學生多參加課外活動，音樂和美術納入了中考的科目，高考也有比較健全的藝考規(guī)范。這樣一條藝術長線的布局，也讓藝術教育進入了千家萬戶。在這樣一個好的政策的支持下，在音樂學習和練習的方式如下：

1.1 培訓班上培訓課

上培訓班的形式是最為普的遍個常見的方式，通過數(shù)據(jù)我們可以看到音樂培訓類的產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值呈逐年遞增的狀態(tài)。音樂是一個比較感性的學科，是需要情感的交流和感知來學習的一門藝術學科，上附近的藝術輔導班就是最常見的學習方式。

1.2 請私教陪練

選擇私教陪練的家庭一般家庭環(huán)境會更加重視孩子學習質(zhì)量、學習體驗感，私教的教學和陪練孩子學的更加有針對性，孩子會學得非常扎實，有問題也可以得到老師的及時解答，整個學練過程貫通，是比較高質(zhì)高效的學習的學習方式。

1.3 互聯(lián)網(wǎng)學習

最近幾年由于互聯(lián)網(wǎng)+教育的發(fā)展，線上的藝術教育也有互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品出現(xiàn)，有樂譜知識解答產(chǎn)品、有線上課程類產(chǎn)品、有線上陪練的產(chǎn)品等相關的產(chǎn)品出現(xiàn)，這些產(chǎn)品的出線都貫穿了整個的音樂學習的全流程。通過線上教育的方式可以讓孩子更加好的連接上更好的師資資源。

2 兒童音樂教學方法分析

首先我們要去了解學習孩童的偏好和學習態(tài)度，了解他們的興趣方向。通過調(diào)研和研究，表明學齡前兒童和小學和中學的孩童來說，更吸引他們的是圖案和鮮艷的顏色，如果給他們的課本或者教學方式使用彩頁的書或者卡片，這樣他們可能會記憶得更加清楚一些，會讓孩子喜歡并產(chǎn)生興趣，讓他們愿意學，這樣我們就完成了第一步，讓孩子產(chǎn)生興趣。

接著我們將進入一些基礎知識的學習，在學習音樂的過程中，我們會遇到一些比較難以理解的樂理知識，我們形象的方式或者聯(lián)想的手法去教孩子，通過講故事引導他們產(chǎn)生聯(lián)想，我們可以將枯燥的樂理知識，轉(zhuǎn)化為他們知道的動物，通過這樣的教學方式，孩子更容易解，并且記憶深刻，同時可以提高他們的想象力，音樂的樂理知識有了更深的了解。

當我們有了一定的樂理知識的儲備后，我們將要進行進一階段的學習，這個時候就會涉及一些聯(lián)創(chuàng)的技巧和音符知識組合的應用，需要強加練習和有正確的指導和引導，由淺入深的學習練習，從不熟練到熟練的過程，這一階段就需要家長的輔導，或者學生自主練習不斷的總結，練習的方法和知道自己的不足去加以改進。

在簡單的練習之后，面臨的就是考級。通過一二級的基礎知識的練習，我們會對大致的音符有一定的了解和基礎，在此的學習需要通過多種維度的結合。聽、唱、練三維度，才能更好的去練習和學習，將知識吃透，這一階段需要花費大量的時間和精力，需要家長的陪伴或需要陪練老師的，正確指引才能夠?qū)W的有效練習的高效，同時我們還要培養(yǎng)孩子舉一反三的能力，不能只學一些基礎的硬背的知識。這樣的死記硬背到最后孩子其實什么都沒有學會。

所以整個學習的體系看來，從最初的了解到后面的熟練達到舉一反三的能力，是循序漸進的學習過程。

學基礎、練基礎、學曲譜、唱曲譜、練曲譜、舉一反三，在這個漫長的學習過程中會遇到種種的問題，通過目前的學習方式我們可以解決掉一部分的問題，但是在環(huán)境和條件不允許的時候我們可以通過什么方式來解決呢？

3 數(shù)據(jù)化兒童音樂學練模式

3.1 數(shù)據(jù)化兒童音樂學練的基本應用方法

互聯(lián)網(wǎng)+教育的線上學習平臺的產(chǎn)品如雨后春筍相繼出現(xiàn)，在關于藝術類的線上教育平臺也是相出現(xiàn)，在這些光環(huán)的背后就是大量的學習數(shù)據(jù)的積累，有了數(shù)據(jù)信息的積累通過數(shù)據(jù)的對比分析我們就可以簡單的建立出用戶的數(shù)字模型，通過數(shù)據(jù)的積累我們也可以實現(xiàn)給每一個用戶提供按需定制的用戶服務。

在基本的用戶旅程是只需要通過點擊自己不會的音符就可以知道音符的詳解，同時后臺做出大數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，針對每一次的練習和學習做大數(shù)據(jù)的統(tǒng)計。構建用戶數(shù)字化的模型，我們可以非常量化和數(shù)據(jù)化的去分析兒童在哪個地方的練習不正確或者什么地方比較薄弱，需要通過什么途徑去彌補這一問題。通過數(shù)據(jù)化和量化的方式，準確的反映出問題，讓整個練習學習更加清晰，明確有方向。

3.2 針對數(shù)據(jù)化的音樂學習的核心內(nèi)容

互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品具有可以隨時隨地調(diào)用以及個性化的特點。數(shù)據(jù)化的積累和應用就可以一定程度上的反應孩子的學習情況，面對這樣的數(shù)據(jù)集要如何利用。

3.2.1 規(guī)劃好學習的程序和方法

學習成績好的孩子都會養(yǎng)成自己的學習習慣和方法，將好的學習方法做成數(shù)據(jù)化的模型，在過程，讓孩子在體驗的過程中養(yǎng)成良好的學習習慣，可以保證好的學習效果。

3.2.2 給予反饋建立成就感

家長在要求孩子學習的過程中往往會因為過于嚴苛的目的性要求，忽略了對孩子的鼓勵和建立孩子的自信心。通過數(shù)據(jù)的積累可以非常精準的知道在某一個模塊上取得了進步和成就，在進程中盡量多地給用戶提供反饋，讓孩子知道自己做得不錯，另一方面又要讓孩子知道自己在向自己的目標靠近。完成任務后，及時地夸獎和鼓勵，來呼應用戶內(nèi)心的成就感，可以將用戶的成就感放大。釋放多巴胺，自然繼續(xù)的動力也更足。

3.2.3 考核提升查漏補缺

對于考核和提升，最高效的方法是知道自己哪里學的不好，并針對性補差。通過AI數(shù)據(jù)口積累技術測評，并針對性地推送練習，可以達到這樣的效果，這也是現(xiàn)階段教育行業(yè)的最重要的命題。如果能解決，學生的學習效率將大幅提高，行業(yè)也會發(fā)生很大的變化。

3.2.4 豐富學習多角度培養(yǎng)興趣

創(chuàng)造有趣好玩的預期事件，學習樂理知識在認知里是一件枯燥的事情，尤其是在兒童階段的孩子眼睛里。這兩年各種動畫，以及pk之類的游戲元素的被引入到學習產(chǎn)品中，就是試圖把學習變得好玩一點，讓用孩子有熱情參與。這樣的融入增加樂趣更有動力的學下去。

3.3 針對數(shù)據(jù)化的音樂學習可以歸納為分為以下七個步驟

第一步：學音符。

通過卡片的形式和圖畫的講解讓音符的理解更加簡單化，便于孩子的理解和記憶。利用類似線上單詞記憶APP的打卡操作流程幫助孩子積累學習基礎的樂理知識，遵循記憶規(guī)律制作的數(shù)據(jù)算法來反復加強音符的記憶，讓記憶更加的深刻和讓理解更加的透徹，基礎更加的牢固就更加便于更加深入的學習。

第二步：學唱譜。

當樂譜的基礎知識掌握后需要學會將樂譜串聯(lián)起來，唱譜就是幫助記憶的最好辦法，在這個階段多聽多唱多重復記憶，將唱譜的原聲錄入數(shù)據(jù)系統(tǒng)，通過變速、重復、截取等不同的方式來達到練習的目的。系統(tǒng)也將要收入孩童練習的原聲與系統(tǒng)的原聲進行對比發(fā)現(xiàn)不足和生疏的地方，將此數(shù)據(jù)積累儲存在后面復習階段不斷地重復推送練習加強薄弱環(huán)節(jié)的記憶。再通過程序?qū)W習完成后，唱譜的知識性考核就顯得非常的有必要，運用評分的方式來檢驗熟練度和掌握的基本情況。如果在和演奏前先學會了唱譜基本熟悉了整個樂譜的結構，就更加的便于上手練習。

第三步：單句練。

由淺入深的練習，練習單個的句子可以從簡單的句子入手去練習，在面對不會的音符可以通過點擊單個音符講解的方式解答，實現(xiàn)“音符哪里不會點那里”可以實時給到孩子關于知識性的解答。從生疏到基本的熟練到最后的手熟于心。練習的基本過程就是，由慢到快的一個過程幫助孩子循序漸進的練習。

第四步：獨段練。

由單句到了獨段的練習，我們的數(shù)據(jù)采樣對比度的量就更多，關于單個的孩童的基本學習情況的數(shù)據(jù)模型基本就體現(xiàn)出來了。知道了這個孩子薄弱的知識點和掌握的知識點，在練習的時候有也會推送不同的練習進度和方式。篇章的練習需要記憶的點會更加多一點，需要練習的時長會更加長一點，這樣的情況主要采取的練習方式就是短暫即時記憶的方法，通過短暫即時的記憶和重復訓練的操作手法，幫助孩子快速的記憶和高效集中記憶力的訓練。

第五步：練篇章。

篇章的練習就進入了學習的第三個階段，練習篇章的階段到了這個時間段前面的基礎知識的積累就達到一定的量，通過對前面的練習的重復的練習和對知識的完整度的考核和練習，讓整個音樂學練全部相互貫穿，形成一個完整的學習閉環(huán)到達最后的成果的收獲階段。

第六步：重復練。

反復是最好的記憶方法，根據(jù)記憶曲線不定期的推送練習，推送規(guī)則就是優(yōu)先推送不會的，然后推送不熟練的、最后推送部分熟練的，不斷地練習少量多次溫故而知新達到最后熟悉熟練的地步。

第七步：彈新譜。

舉一反三是檢測知識是否掌握的最佳辦法，在這個階段我們可以通過數(shù)據(jù)算法推送同類似曲譜輔助孩靈活運用學習的樂理知識。

4 結束語

在21世紀的互聯(lián)網(wǎng)時代生活會發(fā)生很多的變化，在關于互聯(lián)網(wǎng)+教育諸多平臺的發(fā)展，在數(shù)據(jù)上的應用用途會發(fā)展的更加的廣泛，所以在藝術教育方面會有應用的途徑。在關于音樂的教育也會有應用的方面，更加數(shù)據(jù)化的應用說數(shù)據(jù)化的用戶模型，更加做好用戶體驗。通過對用戶具體情況的理解推送更多更好的練習服務，在長時間的數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和支持下可以更加有針對性的去高效學習，即使是在藝術學習一個比較感性的學科也會通過數(shù)據(jù)化的展現(xiàn)更好的用戶體驗的和學習體驗。通過互聯(lián)網(wǎng)將大數(shù)據(jù)和藝術搭起橋梁，創(chuàng)造一個更好的學習方式。