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        淺談當(dāng)前中小學(xué)教育信息化存在的問題及解決對策

        2021-01-02 21:33:51
        科學(xué)咨詢 2021年15期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)資源信息化信息技術(shù)

        陳 琦

        (常德市武陵區(qū)東江實(shí)驗(yàn)學(xué)校 湖南常德 415000)

        隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展,人們的社會生活也發(fā)生了翻天覆地的變化,傳統(tǒng)的中小學(xué)教育教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)期下新的教育教學(xué)發(fā)展需要。加大中小學(xué)教育教學(xué)改革,充分發(fā)揮信息技術(shù)的效用,有效推進(jìn)其教育信息化建設(shè),努力實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化目標(biāo),就成為了當(dāng)前我國教育教學(xué)改革工作中的重點(diǎn)內(nèi)容。

        一、加強(qiáng)中小學(xué)教育信息化建設(shè)的重要性

        (一)提高教學(xué)方式的多樣性,提升中小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        傳統(tǒng)的中小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施主要是以教師的講解為主要教學(xué)方式。教材理論知識為主要教學(xué)內(nèi)容,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛極為枯燥、嚴(yán)肅,吸引不了中小學(xué)生的注意力。致使很多學(xué)生都對課堂教學(xué)提不起興趣,嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。而有效開展中小學(xué)教育信息化,在中小學(xué)教學(xué)課堂上充分利用計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)通信等現(xiàn)代信息技術(shù)來開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng),在極大程度上豐富了中小學(xué)教育教學(xué)方式和手段。增加了中小學(xué)課堂教學(xué)的趣味性,提高了其吸引力,能夠讓更多的學(xué)生充分參與到教學(xué)活動(dòng)中來。大大提升了中小學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對幫助其養(yǎng)成學(xué)習(xí)的興趣,為其未來的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)具有重要作用。

        (二)豐富教學(xué)資源,加深學(xué)生對相關(guān)文化知識的理解吸收

        隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在人們?nèi)粘I詈凸ぷ髦械膹V泛應(yīng)用,網(wǎng)絡(luò)上的資源越來越豐富,其中不乏中小學(xué)教育教學(xué)所需的資料。因此,實(shí)施中小學(xué)教育信息化,在其教育教學(xué)活動(dòng)中充分利用多種現(xiàn)代信息技術(shù),能夠?qū)⒏嗟耐卣剐越虒W(xué)資源帶到課堂中來,讓學(xué)生所學(xué)知識的來源不再局限于教材文本內(nèi)容,極大程度上豐富了中小學(xué)教育教學(xué)資源。通過這些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和多種信息技術(shù)的輔助,有助于學(xué)生更加直觀、更加深入地理解吸收相關(guān)教材理論知識,提高了中小學(xué)生的文化知識學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率,同時(shí)也有利于豐富學(xué)生的見識,豐富其知識儲備,有益于他們未來的深入學(xué)習(xí)。

        (三)提升中小學(xué)生信息素養(yǎng),促進(jìn)他們綜合發(fā)展

        有效開展中小學(xué)教育信息化,將當(dāng)前廣泛應(yīng)用的現(xiàn)代信息技術(shù)和軟件,有效引入到中小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)中來,能夠讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)相關(guān)文化知識的過程中,增進(jìn)對現(xiàn)代信息技術(shù)的了解,加大他們對信息技術(shù)應(yīng)用的重視力度,增強(qiáng)其信息技術(shù)應(yīng)用意識,有助于提升中小學(xué)生的信息素養(yǎng)。同時(shí),利用多種現(xiàn)代信息技術(shù)和豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源來引導(dǎo)中小學(xué)生學(xué)習(xí),有利于中小學(xué)學(xué)生思維能力、自主學(xué)習(xí)能力、以及良好內(nèi)在品質(zhì)的塑造,有益于他們的綜合發(fā)展。

        二、當(dāng)前中小學(xué)教育信息化存在的問題

        (一)整體的信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不合理,限制了教育信息化提高

        我國地域廣闊,各個(gè)地區(qū)之間存在較大的發(fā)展差異。尤其是一些邊遠(yuǎn)地區(qū)和農(nóng)村地區(qū),由于自身的經(jīng)濟(jì)條件極為有限,而信息化基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)往往需要較大的資金投入,這就導(dǎo)致當(dāng)前我國的邊遠(yuǎn)地區(qū)和農(nóng)村地區(qū),信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)極其缺乏,甚至有的地區(qū)的中小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)還是依賴于傳統(tǒng)的教師口頭講解和黑板板書。而我國的城市地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快,在我國教學(xué)改革的持續(xù)推進(jìn)下,城市中小學(xué)學(xué)校的信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)較為完善,更新較快,但整體上還是存在重視硬件的配置,而忽視了軟件技術(shù)的引入。因此,從整體上來看,當(dāng)前我國中小學(xué)的信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不合理,資源分配不均,嚴(yán)重制約了中小學(xué)教育信息化的提高。

        (二)教師的信息技術(shù)水平不夠,現(xiàn)代信息技術(shù)的實(shí)際作用未得到有效發(fā)揮

        教師的教學(xué)水平很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在中小學(xué)教育信息化的實(shí)施過程中,中小學(xué)教師對多種信息技術(shù)的高效應(yīng)用是充分發(fā)揮信息技術(shù)作用,提高中小學(xué)教育信息化實(shí)施效果的重要保障。但當(dāng)前我國大多數(shù)中小學(xué)教師本身的信息素養(yǎng)并不高,他們對信息技術(shù)的使用,往往集中在多媒體技術(shù)上。多是用多媒體技術(shù)來播放一些圖片、視頻或者教學(xué)課件,對網(wǎng)絡(luò)通信、大數(shù)據(jù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等其他信息技術(shù)的利用極少,導(dǎo)致現(xiàn)代信息技術(shù)更大的教學(xué)作用并沒有體現(xiàn)出來,限制了教育信息化的有效落實(shí)。

        (三)中小學(xué)生的主觀能動(dòng)性沒有發(fā)揮出來,綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)沒有落實(shí)

        學(xué)生才是教學(xué)的主體,教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中,應(yīng)該充分尊重學(xué)生個(gè)體的主觀能動(dòng)性。真正將其視為課堂教學(xué)的主角,著眼于其全面發(fā)展,落實(shí)其綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。而在當(dāng)前的中小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)中,存在一些教師認(rèn)為學(xué)生的自主思考和學(xué)習(xí)能力有限,為了在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)教給學(xué)生更多的知識內(nèi)容,對學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮較為忽視。當(dāng)然,也有一些教師在當(dāng)前新素質(zhì)教育理念的影響下,逐漸重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮,但由于他們的教學(xué)技能限制,學(xué)生個(gè)體主觀能動(dòng)性也沒有有效發(fā)揮出來。因此,整體而言,當(dāng)前我國中小學(xué)在教育信息化開展過程中,中小學(xué)生的主體作用沒有得到充分發(fā)揮,其自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思維能力等綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)沒有得到有效落實(shí)。

        三、有效加強(qiáng)中小學(xué)教育信息化建設(shè)的具體措施

        (一)合理配置各地區(qū)信息化教育資源

        教育信息化的推進(jìn)離不開多種網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的支持。因此,要想有效加強(qiáng)中小學(xué)教育信息化建設(shè),我國的中小學(xué)學(xué)校、教師以及相關(guān)教育部門,都需要重視各個(gè)地區(qū)信息化教學(xué)材料、設(shè)施等資源的有效配置。尤其是針對一些農(nóng)村地區(qū)和邊遠(yuǎn)山區(qū)的中小學(xué)校和教師,需要積極了解當(dāng)前我國廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)活動(dòng)的各種信息技術(shù)。既要了解其中配套的一些硬件設(shè)備,也要了解相應(yīng)的軟件應(yīng)用。并結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況,向相應(yīng)的教育部門申請一些教育信息化建設(shè)資金。同時(shí),中小學(xué)校還可以自己吸引一些社會贊助,豐富自身教育信息化建設(shè)的資金引入渠道。加強(qiáng)本身教育信息化的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),有效實(shí)現(xiàn)我國各個(gè)地區(qū)中小學(xué)教育信息化建設(shè)資源的合理配置,促進(jìn)我國中小學(xué)教育信息化建設(shè)的全面開展。

        (二)加強(qiáng)中小學(xué)教師信息化教學(xué)培訓(xùn),提升其教學(xué)水平

        要想有效提高中小學(xué)教育信息化水平,加強(qiáng)中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力的培養(yǎng),有效提升其信息素養(yǎng),提高其現(xiàn)代教學(xué)水平是必不可少的。因此,各中小學(xué)校、學(xué)校與教育部門之間都需要加強(qiáng)合作,積極開展一些教師技能大賽、信息化教學(xué)研討會等中小學(xué)信息化教育交流學(xué)習(xí)活動(dòng)。將各個(gè)地區(qū)的中小學(xué)教師有效組織起來,讓他們互相學(xué)習(xí)、交流,共同探討如何來更好地開展信息化教學(xué)。同時(shí)各中小學(xué)校還需要積極組織教師參加一些信息技術(shù)的培訓(xùn)活動(dòng),讓廣大教師加強(qiáng)對一些信息技術(shù)專業(yè)知識和專業(yè)操作技能的學(xué)習(xí)。有效提升其信息素養(yǎng),提升其信息化教學(xué)水平,從而確保各種信息教學(xué)資源在中小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)中的有效應(yīng)用,確保學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。

        (三)立足學(xué)生全面發(fā)展,豐富教學(xué)手段

        中小學(xué)的學(xué)生本身就處于多方面素質(zhì)和能力培養(yǎng)的奠基階段,他們在這一階段接受的教育將會影響一生的發(fā)展。因此,中小學(xué)教育在加強(qiáng)信息化的建設(shè)過程中,必須要著眼于學(xué)生的全面發(fā)展,有效利用多種教學(xué)手段,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思維能力、內(nèi)在素養(yǎng)等的培養(yǎng),為其將來的良好發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。具體來講,中小學(xué)教師需要改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式,充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用,在課前有效利用微課視頻、多媒體技術(shù)來營造良好的教學(xué)情境,充分激發(fā)學(xué)生的課堂參與興趣。在課中有效利用網(wǎng)絡(luò)信息資源、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)來豐富教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)形式,確保學(xué)生在課堂上的充分參與和對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的真正理解吸收。在課后有效利用網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、微課視頻來豐富學(xué)生的復(fù)習(xí)鞏固渠道,提高他們課后自主復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量。從而確?,F(xiàn)代信息技術(shù)貫穿于中小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)的始終,真正實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教育的現(xiàn)代化、信息化。

        四、結(jié)束語

        簡而言之,提高中小學(xué)教育信息化、現(xiàn)代化水平,是當(dāng)前我國教育教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容,是培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才,推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)、社會進(jìn)一步發(fā)展的重要舉措,也是中小學(xué)學(xué)生高效學(xué)習(xí)、長遠(yuǎn)發(fā)展的迫切需要。當(dāng)前中小學(xué)教育信息化過程中還存在信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不合理、教師信息化教育水平不高、學(xué)生的主觀能動(dòng)性沒有得到有效培養(yǎng),以及綜合素質(zhì)培養(yǎng)沒有落實(shí)等問題,限制了中小學(xué)教育信息化的進(jìn)一步推進(jìn)實(shí)施。對此,中小學(xué)教師和學(xué)校都需要積極采取相應(yīng)措施加以解決,確保信息化教學(xué)在中小學(xué)教育中的有效落實(shí)。

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