西安思源學(xué)院教育學(xué)院 明遷，龐江蓉，張博嫻，楊倩，楊鈺玲

一、紅色文化的當(dāng)代價(jià)值

（一）培育新的旅游增長點(diǎn)，擴(kuò)大漢中紅色文化知名度

在新時(shí)代，漢中在“五個(gè)一工程”的引領(lǐng)下，推進(jìn)紅色文化的不斷發(fā)展。保護(hù)漢中變遷中的文物資源，發(fā)展紅色旅游業(yè)，提高全社會(huì)學(xué)習(xí)紅色精神的意識。按照“強(qiáng)保護(hù)，重傳承”的原則，深入挖掘紅色旅游資源，加大基金投入力度，重點(diǎn)開發(fā)紅二十五軍舊址等發(fā)展前景好、競爭優(yōu)勢明顯的項(xiàng)目，形成紅色文化旅游精品景區(qū)。

（二）推動(dòng)和弘揚(yáng)優(yōu)秀地域文化，提升文化軟實(shí)力

勤勞的中華兒女創(chuàng)造了獨(dú)樹一幟的中華文化，并在實(shí)踐中不斷地豐富和發(fā)展，形成了各具特色的地域文化。特別是漢中地區(qū)，紅色文化更是數(shù)不勝數(shù)，其中革命根據(jù)地諸多，在發(fā)揚(yáng)紅色文化，提升文化軟實(shí)力的同時(shí)，也要加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，進(jìn)行整體謀劃。立足新時(shí)代的社會(huì)實(shí)踐與特征，將優(yōu)秀地域文化與軟實(shí)力相結(jié)合，發(fā)揮最大作用，在思想與行動(dòng)上一致為文化軟實(shí)力做出良好的鋪墊。

（三）保護(hù)和利用革命歷史文化，促進(jìn)新時(shí)期愛國主義教育

漢中紅色文化是革命烈士們用鮮血和身軀拼搏出來的，給后世留下了寶貴的精神財(cái)富。漢中紅色文化作為漢中文化中不可或缺的重要組成部分，展現(xiàn)了漢中人民的勤勞勇敢與至死不渝的家國情懷。學(xué)生作為祖國未來和棟梁，在掌握知識、技能的同時(shí)，也需要關(guān)注國家的發(fā)展與變化，爭做德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。紅色文化是進(jìn)行愛國主義教育的優(yōu)秀范本，在學(xué)習(xí)紅色文化的過程中，可以了解黨的發(fā)展歷程、革命英雄的英勇事跡，并為學(xué)生提供良好的榜樣，使學(xué)生堅(jiān)定為祖國建設(shè)增磚添瓦的理想信念，樹立正確的價(jià)值觀。

（四）紅色文化與時(shí)代精神融合，豐富紅色文化內(nèi)涵

進(jìn)入新時(shí)代,深入探尋紅色文化、促進(jìn)紅色文化與時(shí)代精神相融合，需要深入紅色基地。紅色文化基地所蘊(yùn)含的紅色精神是代代相承、永不會(huì)泯滅的。在“百年未有之大變局”的新時(shí)代，將紅色文化與時(shí)代精神相融合會(huì)豐富中國特色社會(huì)主義思想領(lǐng)域的影響力、公信力、引導(dǎo)力。紅色文化與時(shí)代精神融合所迸發(fā)出的新時(shí)代發(fā)展理念的紅色文化，能為堅(jiān)持馬克思主義提供思想指導(dǎo)，以及為堅(jiān)定社會(huì)主義理想信念提供參考。

（五）挖掘教育資源，豐富學(xué)校教育內(nèi)容

每個(gè)地方都蘊(yùn)含著豐富的文化底蘊(yùn)，學(xué)校教育想要有特色，就需要將地方文化注入教育之中，創(chuàng)新學(xué)校教育發(fā)展之路。在漢中這片熱土上，何挺穎、楊育才等一大批革命英雄和可歌可泣的紅色故事，都是現(xiàn)成的教育資源。但這些紅色資源卻鮮為人知，挖掘這些教育資源，就需要去當(dāng)?shù)乜疾旒t色文化基地，切身體會(huì)紅色文化帶來的教育意義，收集大量關(guān)于紅色文化的圖片、視頻的資料并進(jìn)行整合，選擇合適的紅色教育資源來豐富學(xué)校的教育內(nèi)容。

二、漢中紅色文化開發(fā)過程中面臨的問題

（一）地處西北地區(qū)，信息閉塞，紅色文化鮮為人知

漢中位于陜南，屬于西北地區(qū)，陜西作為紅軍長征時(shí)期重要的會(huì)師地，英雄倍出，紅色文化應(yīng)運(yùn)而生。漢中的紅色資源豐富多彩，亟待人們開發(fā)，但由于漢中交通有待提升，與各地區(qū)的往來較少，紅色文化難以進(jìn)行傳播，紅色文化的關(guān)注度與投入度都不高，宣傳力度也相對滯緩，紅色文化就只局限于舊址附近的少數(shù)人了解。

（二）資金匱乏，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)落后

在紅色文化發(fā)展過程中，需要大量的資金支持，特別在開發(fā)紅色文化博物館，宣傳墻板，紅色文化圖書館等方面。人才短缺是一大瓶頸，缺乏管理創(chuàng)新人才，制約了紅色文化產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，使其缺乏科學(xué)規(guī)劃。文化體制改革整體推進(jìn)不夠，創(chuàng)新意識不足，基礎(chǔ)建設(shè)跟不上時(shí)代的發(fā)展，會(huì)導(dǎo)致游客在游覽時(shí)體驗(yàn)不佳，影響紅色文化的發(fā)展。

（三）資源開發(fā)深度不夠，展示方法單一

漢中由于地理位置的限制，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對滯后，各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，當(dāng)?shù)厝藗儌鞒信c弘揚(yáng)紅色文化的意識薄弱，當(dāng)?shù)卣粔蛑匾暤葘?dǎo)致紅色文化的資源開發(fā)不夠。對紅色文化的呈現(xiàn)方式僅局限于修建廣場，在相應(yīng)位置張貼圖片與文字注釋，導(dǎo)致紅色資源呈現(xiàn)方式單一，人們對紅色文化的理解，僅局限于表面。如在一些紅色文化地，雖然免門票，但是觀看的人卻屈指可數(shù)。當(dāng)?shù)鼐用裼锰鴱V場舞等方式來增加空曠場地的利用率，人們對于紅色文化的理解較為狹隘，沒有發(fā)掘紅色文化背后的價(jià)值及蘊(yùn)涵的時(shí)代精神。

（四）宣傳力度不夠，缺乏科學(xué)規(guī)劃［1］

當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門對紅色文化旅游的宣傳不夠，主要表現(xiàn)在相關(guān)部門缺乏對紅色文化基地宣傳的意識。由于缺乏相關(guān)專業(yè)人員的宣傳，紅色資源的知名度受到了很大的制約。此外，在紅色文化旅游中，相關(guān)部門缺乏對旅游路線的科學(xué)規(guī)劃。

（五）紅色文化教育缺失，校本資源開發(fā)意識薄弱

很多學(xué)校，面臨升學(xué)壓力，注重學(xué)科知識的教學(xué)，開發(fā)校本課程的意識薄弱，學(xué)校缺少明確的教育理念和中長期發(fā)展規(guī)劃。紅色文化是我國特有的一種文化資源。紅色文化教育缺失，讓很多學(xué)生不了解歷史，無法滿足學(xué)生多樣化的需求。學(xué)校是傳承文化的重要基地，學(xué)科知識的學(xué)習(xí)必不可少，但學(xué)生更需要了解紅色文化，以革命先烈為榜樣，這樣有助于發(fā)展愛國主義教育，培養(yǎng)共產(chǎn)主義時(shí)代新人。

三、探討漢中紅色文化開發(fā)途徑

（一）開展公益宣傳活動(dòng)，加強(qiáng)區(qū)域文化建設(shè)

在漢中紅色文化舊址進(jìn)行公益宣傳，邀請各地人士參觀，深入感受紅色文化。設(shè)立紅色文化宣傳組織，定期舉行相關(guān)活動(dòng)，提高社會(huì)關(guān)注度與宣傳度。紅色公益文化的環(huán)境建設(shè)日漸優(yōu)化，在學(xué)校以及機(jī)關(guān)中進(jìn)行宣傳，運(yùn)用短視頻、微博、公眾號等媒體，引起網(wǎng)友們的關(guān)注，普及紅色文化知識，傳播漢中的紅色文化。加強(qiáng)對漢中紅色文化的保護(hù)、開發(fā)和研究，使人們廣泛接觸到紅色文化，讓紅色文化融入到日常生活中，外化于行，內(nèi)化于心。

（二）完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提升紅色資源質(zhì)量

適當(dāng)化投資文化產(chǎn)業(yè)，滿足人民日益增長的美好需求，充實(shí)人民生活。如在居民區(qū)、公園、學(xué)校周邊設(shè)立健身器材，在健身器材上張貼紅色文化海報(bào)，為人們提供娛樂健身的場所，并潛移默化地感受紅色文化的魅力。在廣場建設(shè)文化風(fēng)貌墻，張貼標(biāo)語，大力弘揚(yáng)紅色文化，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)紅色文化。構(gòu)建紅色文化新格局，健全紅色保護(hù)制度，采用鼓勵(lì)獎(jiǎng)懲法，舉報(bào)破壞紅色文化的行為，給出相應(yīng)的懲罰，做到互相監(jiān)督、互相鼓勵(lì)，并不斷提升紅色資源質(zhì)量，保護(hù)紅色文化。

（三）加強(qiáng)與周邊省份的區(qū)域旅游合作，發(fā)揮整體優(yōu)勢［2］

川陜革命根據(jù)地陜南蘇區(qū)是川陜革命根據(jù)地的重要組成部分，在陜西境內(nèi)主要分布在漢中市鎮(zhèn)巴、西鄉(xiāng)、南鄭、勉縣、寧強(qiáng)等地。但各地區(qū)的紅色文化分布松散、不集中，難以形成一個(gè)合理的旅游系統(tǒng)，需要政府等相關(guān)部門制定合理的旅游路線，使?jié)h中紅色文化形成一個(gè)有組織的有機(jī)系統(tǒng)，使各地紅色文化環(huán)環(huán)相扣，共同組成漢中紅色文化這一龐大的系統(tǒng)。發(fā)揮好紅色文化的地域特色，按照紅色文化的歷史連貫性，指定旅游路線，便于游客游玩與理解。在加強(qiáng)漢中各地區(qū)紅色文化聯(lián)系的同時(shí)，加強(qiáng)與四川省相關(guān)紅色文化的合作。形成區(qū)域紅色文化旅游帶，帶動(dòng)兩地經(jīng)濟(jì)發(fā)展，將紅色文化跨省區(qū)域合作落到實(shí)處，發(fā)揮各個(gè)省市的優(yōu)勢、地域特色與風(fēng)土人情。漢中與四川毗連，擁有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，且蘊(yùn)含著豐富的紅色文化，加強(qiáng)合作形成紅色文化旅游帶，會(huì)成為游客的旅游首選，發(fā)揮整體與部分的優(yōu)勢，促進(jìn)共贏。

（四）整體科學(xué)規(guī)劃，開展紅色宣傳推廣活動(dòng)

以科學(xué)規(guī)劃為指導(dǎo)，加快漢中紅色文化的知名度、認(rèn)可度，并在此基礎(chǔ)上大力弘揚(yáng)漢中紅色文化，以多渠道、多范圍、多領(lǐng)域的方式進(jìn)行大力推廣，如漢中紅色旅游景區(qū)可建設(shè)服務(wù)化、高效化的多元網(wǎng)站和網(wǎng)上多維紀(jì)念場館，并鼓勵(lì)使用現(xiàn)代信息技術(shù)展開紅色文化宣傳推廣。當(dāng)?shù)夭块T可開展群眾性紅色文化活動(dòng)，加大對相關(guān)書籍、節(jié)目、影視作品等藝術(shù)創(chuàng)作的扶持力度。引進(jìn)和培養(yǎng)一批有政治素養(yǎng)、有業(yè)務(wù)能力、有豐富知識的紅色旅游景區(qū)宣傳員。組織資深老干部、優(yōu)秀老模范、先進(jìn)老教師、身經(jīng)百戰(zhàn)的老戰(zhàn)士、博古通今的老專家進(jìn)行義務(wù)普及工作，鼓勵(lì)大學(xué)生開展志愿服務(wù)，建立一支穩(wěn)定的、專業(yè)化的志愿者隊(duì)伍去宣傳和發(fā)揚(yáng)紅色文化。在旅游路線上要給人們清晰、明確的規(guī)劃，可推出紅色經(jīng)典旅游路線，相關(guān)部門可繪制電子旅行路線圖，方便人們游玩，體會(huì)漢中紅色文化的無限魅力，促進(jìn)紅色文化的發(fā)展。

（五）紅色資源注入課堂和教材，增強(qiáng)文化育人功能

紅色文化資源是主觀精神與客觀物質(zhì)的統(tǒng)一，學(xué)生對紅色文化的缺失問題，學(xué)校應(yīng)該高度重視，確立明確的教育理念、制訂合理的中長期發(fā)展規(guī)劃，將理念與實(shí)踐相結(jié)合，選擇合適的紅色文化資源并將其融入課堂和教材。通過教師培訓(xùn)等方式，提高校本課程開發(fā)的意識和能力，開發(fā)具有地域特色的校本課程，滿足學(xué)生多樣化的需求。教師可以把革命英雄人物注入教材中，豐富教育內(nèi)容，讓英雄人物走進(jìn)課堂，體會(huì)紅色文化特有的精神內(nèi)涵，弘揚(yáng)愛國主義精神。選擇適合的教育資源，在無形和有形中發(fā)揮紅色文化的育人功能。