楊帆

外甥女今年10歲，一直在國(guó)外生活，今年上五年級(jí)。她年底就面臨升學(xué)考試，但爸媽一輔導(dǎo)作業(yè)，家里就雞飛狗跳。有一次，因?yàn)閭淇級(jí)毫Υ螅馍苯硬粚W(xué)了。她爸媽開(kāi)出各種誘惑條件，她依然“躺倒”。最后，她爸爸嚇唬說(shuō)：“腦子不用會(huì)把頭憋大?！彼?tīng)完害怕極了，但害怕歸害怕，她依然不學(xué)習(xí)。她爸媽無(wú)奈，于是邀請(qǐng)我給她當(dāng)在線家教。我愉快地答應(yīng)下來(lái)，全然不知自己的命運(yùn)開(kāi)始走偏。

外國(guó)的教育體系雖然與國(guó)內(nèi)差異大，但也有相似之處。比如，外國(guó)孩子也考語(yǔ)文、學(xué)造句。某個(gè)傍晚，我正手提重物走在大馬路上，收到了外甥女的信息：“有個(gè)英文題目卡住了，題目要求把打亂順序的單詞重新組句。出題人給出范例：請(qǐng)用‘玫瑰紅色的‘把‘搶走‘都‘那頭‘豬‘所有的‘蘋(píng)果組成符合邏輯的句子?！边@不很簡(jiǎn)單嘛！我問(wèn)她哪里卡住了。她忿忿不平地發(fā)來(lái)答案：“那頭豬把所有玫瑰紅色的蘋(píng)果都搶走了?！薄皩?duì)呀，不然呢？難道要豬把樹(shù)也連根拔起嗎？豬是不是有點(diǎn)太辛苦？這頭豬不把樹(shù)連根拔起，不竭澤而漁，說(shuō)明它還沒(méi)壞到不可救藥，還有機(jī)會(huì)成為一頭不搶蘋(píng)果的好豬。”我耐心地講道理。

“為什么不能寫(xiě)成‘那頭玫瑰紅色的豬把所有的蘋(píng)果都搶走了，我認(rèn)為這很不公平！”什么？這豬什么顏色？外甥女更加生氣了：“一頭豬憑什么不能是玫瑰紅色呢！”手機(jī)這邊的我蒙圈了，活了小半輩子，沒(méi)想到被一頭豬難住了?！靶∨笥?，你見(jiàn)過(guò)玫瑰紅色的豬嗎？你沒(méi)有，不僅你沒(méi)有，我也沒(méi)有。為什么？因?yàn)檫@個(gè)顏色……有點(diǎn)詭異，容易讓人誤以為豬忘記涂防曬霜，曬傷了皮，那就不能算一頭好豬了?！蔽沂莻€(gè)富有理性的家教，基本的事實(shí)還是有必要給這個(gè)沒(méi)見(jiàn)過(guò)豬的孩子說(shuō)清楚。外甥女很不服：“可是動(dòng)畫(huà)片里的豬涂了玫瑰紅色的唇膏?！蔽业难獕洪_(kāi)始上升：“這個(gè)顏色明顯說(shuō)的是整體，不是部分，做題要尊重事實(shí)和邏輯?！薄翱墒牵虒?xiě)作的老師說(shuō)了，有時(shí)候我們可以把事情搞得夸張一點(diǎn)。”她自從愛(ài)上了創(chuàng)意性寫(xiě)作課，什么都要搞創(chuàng)意?！斑@是造句，不是讓你搞文學(xué)創(chuàng)作??！”我的嗓門(mén)也成功地飆上去了。

但是，外甥女并不準(zhǔn)備放棄自己的立場(chǎng)：“我決定，如果考試時(shí)碰到這種題，我就冒個(gè)險(xiǎn)，為自己爭(zhēng)取一次機(jī)會(huì)，我就要讓這頭豬是玫瑰紅色的?！薄安徊徊?，年輕人你沒(méi)有資格去挑戰(zhàn)一個(gè)無(wú)可爭(zhēng)辯的事實(shí)。出題老師不會(huì)同意！批卷老師不會(huì)同意！豬也不會(huì)同意！他們只想要粉嫩嫩的豬，別的顏色都不要！就讓粉嫩嫩的豬去搶玫瑰紅的蘋(píng)果，熟透了才甜！豬不怕血糖高啊！”我剛咆哮完，家屬?gòu)呐P室里出來(lái)，拍拍我的肩膀說(shuō)：“l(fā)ove and peace！”手機(jī)另一邊，親姐幸災(zāi)樂(lè)禍滿臉笑嘻嘻：“從你問(wèn)她見(jiàn)沒(méi)見(jiàn)過(guò)玫瑰紅色的豬開(kāi)始，我就知道你要吼了?！?/p>

我至今沒(méi)有從豬的陰影中走出來(lái)。我從溫和的人生道路上成功走偏，這頭說(shuō)不準(zhǔn)膚色的豬做出了突出貢獻(xiàn)。現(xiàn)在，我也深深理解了父母?jìng)兊钠D難。孩子們天馬行空的想象力確實(shí)需要保護(hù)，可不管在哪個(gè)國(guó)家，父母都得面對(duì)孩子的分?jǐn)?shù)啊