陳江

近日，在山東濰坊，雨后天空出現(xiàn)了“東邊彩虹，西邊晚霞”的美景。一位地理老師看到后，趕緊跑回教室，叫學(xué)生放下學(xué)習(xí)去看彩虹。學(xué)生紛紛跑到窗子邊，欣喜地觀賞天空的風(fēng)景。老師說，景色很漂亮，難得遇到，不想他們錯過。

據(jù)6月19日人民日報報道，這位老師姓梁，他不是語文老師，不會要求學(xué)生寫觀后感。也許是出于地理老師的敏感，他認(rèn)為“東邊彩虹，西邊晚霞”的美景出現(xiàn)概率很低，實屬難得，值得學(xué)生花一堂晚自習(xí)課的時間去觀賞、去記憶。

事情很小，感受很美?！袄蠋熗Ｕn讓學(xué)生欣賞彩虹”的話題就這樣火了。網(wǎng)友紛紛感慨：“這是別人家的老師！”這個“小而美”的場景讓許多人觸景生情，回憶起自己的學(xué)生時代。這個發(fā)現(xiàn)美、感受美的過程就是一堂鮮活的美育課，這堂寓教于樂的美育課本身就是一道美麗的風(fēng)景。

是的，美是神圣的。我們每個人都心甘情愿做“美”的俘虜。對于孩子來說，美更是對自然和生命的直觀感受：一朵云在大人眼中也許會被判定為一團(tuán)水汽，而在孩子的眼中，它可能是花草是動物，甚至可能是奇妙宮殿。有美學(xué)家說得好，“一個人專注審美過程，就是一個人滋養(yǎng)身心的過程”。孩子們的眼睛，會因為發(fā)現(xiàn)美而閃閃發(fā)光;孩子們的心靈，會因為感受美而滋潤壯大。

眾所周知，中國人素來有重視美育的傳統(tǒng)。在孔子看來，美育在人格塑造中有十分重要的作用，他提出“興于詩，立于禮，成于樂”，詩教、樂教就是美育。而“老師停課讓學(xué)生欣賞彩虹”的話題上熱搜，恰恰反映了過去很長一段時間審美教育尚不夠到位。

美育的重要性不言而喻。有人說，沒有審美力是絕癥，就算有知識也拯救不了。所謂一般教育，都是以傳授知識、掌握技能、提高認(rèn)知為目的，而美育不同，它通過“寓教于樂”的手法，春風(fēng)化雨，潤物細(xì)無聲，使人的心靈得以凈化、人格得以升華，涵養(yǎng)出一種寬闊、平和的人生境界。

毋庸諱言，當(dāng)今的青少年群體中，有不同程度心理隱疾的人在增多，成為社會和公眾普遍關(guān)心的問題。為了緩解這種狀況，除了加強(qiáng)德育、體育之外，也需要呼喚美育的回歸，用美來溫潤青少年的眼睛，撫慰他們的心靈。

人們對美的理解度接受度不同，打量世界的視角就會有差異。充分經(jīng)歷美、認(rèn)識美的人，就有了以美對抗世俗粗糙的力量。

摘