問題解碼

新校成名，面臨缺乏深厚的文化底蘊(yùn)、過硬的辦學(xué)實(shí)績(jī)、成熟的社會(huì)知名度等現(xiàn)實(shí)問題。新校成名的標(biāo)志是什么？如何破解“新校成名”的密碼？

對(duì)此，“氣質(zhì)校長(zhǎng)”許賢蘇坦誠地分享了他的新校成名密碼：一是學(xué)校自身團(tuán)隊(duì)對(duì)辦學(xué)理念和價(jià)值觀的認(rèn)可，具有迅速形成的強(qiáng)大凝聚力;二是校長(zhǎng)的人格魅力及所產(chǎn)生的影響力，給社會(huì)足夠的信心;三是讓教師隊(duì)伍形成強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，在短時(shí)間內(nèi)形成不待揚(yáng)鞭自奮蹄的工作氛圍，使學(xué)校充滿生氣和活力;四是通過自身獨(dú)特的氣質(zhì)教育培養(yǎng)方式，讓一大批學(xué)生迅速從平凡走向優(yōu)秀，從優(yōu)秀邁向卓越;五是學(xué)校獨(dú)特的現(xiàn)代空間設(shè)計(jì)，給家長(zhǎng)、學(xué)生高大上的感覺，為學(xué)生提供自由、生動(dòng)、精彩的成長(zhǎng)空間。

校長(zhǎng)檔案

許賢蘇，佛山市南海區(qū)獅山實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)，中學(xué)語文高級(jí)教師、全國名校長(zhǎng)、南粵優(yōu)秀校長(zhǎng)、廣東省中小學(xué)名校長(zhǎng)工作室主持人、廣東省中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)指導(dǎo)專家、廣東第二師范學(xué)院兼職教授、佛山科技學(xué)院人文與教育學(xué)院碩士研究生導(dǎo)師、佛山市首批名校長(zhǎng)、佛山市南海區(qū)首席名校長(zhǎng)，佛山市人大代表。

治校傳真

一所新建民校如何迅速走紅？又如何實(shí)現(xiàn)21次登上“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺(tái)？在開辦首年就招生1610人，打破“佛山市近20年民辦學(xué)校首次招生人數(shù)記錄”？第一學(xué)期英語成績(jī)就拿下獅山鎮(zhèn)合格率、平均分的“雙第一”？ 許賢蘇在傳承中創(chuàng)新“氣質(zhì)治校”方略，精心構(gòu)建校園環(huán)境，打造面向未來的現(xiàn)代化體驗(yàn)式學(xué)校，通過氣質(zhì)教育塑造幸福卓越的教育生活，讓佛山市南海區(qū)獅山實(shí)驗(yàn)學(xué)校（簡(jiǎn)稱“獅山實(shí)驗(yàn)學(xué)?！保拿裥＾k成名校。在開學(xué)首日吸引家長(zhǎng)和新生爭(zhēng)相排隊(duì)等候合影超過兩小時(shí)，成就佛山基礎(chǔ)教育界的一段佳話。

傳承氣質(zhì)的辦學(xué)方略，讓氣質(zhì)教育無時(shí)不有

彬彬有禮、自信大方的可愛學(xué)生;分工合作、專注高效的改卷老師;鮮活生動(dòng)、別開生面的課堂教學(xué)……在獅山實(shí)驗(yàn)學(xué)校走訪過程中，最大的感受是整個(gè)學(xué)校的師生都洋溢著一種氣質(zhì)。那么，這種氣質(zhì)又有什么“奧秘”？

原來，在長(zhǎng)年累月的實(shí)踐探索中，許賢蘇別出心裁地總結(jié)提出了“氣質(zhì)教育”理念。他認(rèn)為，氣質(zhì)教育既是一種教育思想，也是一種教育模式，更是一種教育生活?！皬脑杏?、發(fā)展、成熟，氣質(zhì)教育有一個(gè)過程，但在實(shí)踐過程中所蘊(yùn)含的最基本、最重要的幾個(gè)要素始終未變，即人本性、品質(zhì)性、發(fā)展性、活動(dòng)性、卓越性等立場(chǎng)。”

1995年至2000年，許賢蘇在大瀝鎮(zhèn)奇槎小學(xué)任校長(zhǎng)，這是氣質(zhì)教育的孕育階段。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，他率先實(shí)施“以學(xué)生為核心，以體藝為特色，實(shí)現(xiàn)學(xué)科、活動(dòng)雙輪驅(qū)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的素質(zhì)教育模式。1999年1月，南海首次素質(zhì)教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在奇槎小學(xué)召開，時(shí)任南海市教育局局長(zhǎng)何維孜高度評(píng)價(jià)奇槎小學(xué)是“南海市小學(xué)開展素質(zhì)教育的排頭兵”。時(shí)任廣東省教育廳廳長(zhǎng)江海燕、副廳長(zhǎng)劉達(dá)忠先后到學(xué)校視察，肯定了學(xué)校為全面推進(jìn)素質(zhì)教育所作的努力。

2000年至2018年，許賢蘇調(diào)任大瀝實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)，這是氣質(zhì)教育的發(fā)展階段。他先后提出“鄉(xiāng)村學(xué)校的城市夢(mèng)，城市學(xué)校的世界夢(mèng)”“打造氣質(zhì)教育品牌，邁向全國名?！薄敖赓|(zhì)教育聯(lián)盟學(xué)校，引領(lǐng)更多學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展”等發(fā)展目標(biāo)。他嘔心以“興趣培養(yǎng)、活動(dòng)體驗(yàn)、能力提升、個(gè)性發(fā)展”為核心的教育活動(dòng)，打造氣質(zhì)教育主旋律。他構(gòu)建了近百個(gè)興趣活動(dòng)社團(tuán)，讓學(xué)生全面參與、全員參與。他推出了以“樂學(xué)、活學(xué)”為主題的“樂學(xué)”課堂模式，大量的優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課應(yīng)運(yùn)而生。2016年10月，《中國教育報(bào)》連續(xù)三天以一個(gè)整版詮釋了氣質(zhì)教育的教育新樣態(tài)。2017年9月，南海區(qū)教育局舉辦700余人規(guī)模的“許賢蘇辦學(xué)思想研討會(huì)”，再次掀起氣質(zhì)教育的研究熱潮。

2019年，許賢蘇受邀籌辦獅山實(shí)驗(yàn)學(xué)校，由此進(jìn)入氣質(zhì)教育的成熟階段。在此，“卓越氣質(zhì)”第一次被放到重要的位置?！鞍褜W(xué)校辦成卓越學(xué)生的成長(zhǎng)基地、卓越教師的發(fā)展基地、卓越校長(zhǎng)的培訓(xùn)基地”的辦學(xué)目標(biāo)，把學(xué)生培養(yǎng)成“有中國情懷和國際視野的卓越人才”的育人目標(biāo)，“卓爾不群·志達(dá)天下”的校訓(xùn)，由此形成了該校獨(dú)具特色的氣質(zhì)教育卓越辦學(xué)目標(biāo)體系、卓越現(xiàn)代管理體系、卓越課程研發(fā)體系、卓越環(huán)境文化體系、卓越國際教育體系、卓越品牌傳播體系。氣質(zhì)教育為這所全新的民校注入了前所未有的競(jìng)爭(zhēng)力和吸引力。

“以前聽許校長(zhǎng)講氣質(zhì)教育，直觀感受是‘氣’，有氣場(chǎng)、有氣勢(shì)、有氣魄;通過實(shí)地走訪，感受最深的卻是‘質(zhì)’，一種品質(zhì)、一種智慧、一種力量，彰顯的是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的活力、高瞻遠(yuǎn)矚的思維?！睆V東第二師范學(xué)院培訓(xùn)處處長(zhǎng)、廣東省中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心副主任兼辦公室主任龔孝華點(diǎn)評(píng)道。

如此，許賢蘇成熟的氣質(zhì)教育辦學(xué)模式，讓學(xué)校插上迅速騰飛的翅膀。

基于氣質(zhì)的教育聯(lián)盟，讓氣質(zhì)教育綻放魅力

俗話說，能力有多大，責(zé)任就有多大;格局有多大，舞臺(tái)就有多大。正因?yàn)橛兄环輷?dān)當(dāng)與執(zhí)著，使得許賢蘇在教育行業(yè)越走越遠(yuǎn)，并始終保持著一顆對(duì)教育熱忱、敬畏的心。

2015年、2018年，作為氣質(zhì)教育的領(lǐng)航人，許賢蘇連續(xù)擔(dān)任兩期“廣東省中小學(xué)名校長(zhǎng)工作室”主持人。為讓氣質(zhì)教育之花開滿教壇，他有計(jì)劃、有步驟地創(chuàng)新落實(shí)工作室各項(xiàng)工作，捷報(bào)頻傳。

首先，專業(yè)化創(chuàng)新型名校長(zhǎng)隊(duì)伍人才輩出。從學(xué)校管理的基本流程、行政團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)使用、集體備課的落實(shí)檢查等常規(guī)工作，到學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃制定、核心文化培育、課程體系構(gòu)建、教師專業(yè)引領(lǐng)、學(xué)校管理優(yōu)化、辦學(xué)資源整合等核心工作，許賢蘇都毫無保留、悉心傳授。通過理論學(xué)習(xí)、專家引領(lǐng)、考察觀摩、交流探討、課題研究、個(gè)人自學(xué)等系列方式，培養(yǎng)學(xué)員們的特色意識(shí)和品牌理念，令各學(xué)員校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力大幅提升。佛山市第九小學(xué)的羅秋霞校長(zhǎng)更直言：“收獲滿滿，但不想畢業(yè)，想一直跟隨許校長(zhǎng)學(xué)習(xí)下去”。

其次，結(jié)對(duì)幫扶農(nóng)村薄弱學(xué)校成效顯著。依托獅山實(shí)驗(yàn)學(xué)校，許賢蘇對(duì)云浮市云城富豐小學(xué)進(jìn)行兩年的結(jié)對(duì)幫扶，形式包括常規(guī)管理、師徒結(jié)對(duì)、教學(xué)活動(dòng)、跟崗學(xué)習(xí)、手拉手活動(dòng)等，使該校的品牌特色和師生氣質(zhì)日益凸顯。

再次，各校品牌創(chuàng)建路線圖有序繪制。許賢蘇屢屢深入成員學(xué)校走訪調(diào)研，找準(zhǔn)各校發(fā)展的共性問題，挖潛各校優(yōu)質(zhì)發(fā)展的獨(dú)特支點(diǎn)。其中，佛山市第九小學(xué)的“立本教育”、佛山市松崗中心小學(xué)的“樂雅教育”、佛山市大瀝雅瑤小學(xué)的“正心教育”等品牌建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)、各具特色。

最后，特色創(chuàng)建“蝴蝶效應(yīng)”遍地開花。工作室先后接納前來掛職跟崗的30批近300名校長(zhǎng)，學(xué)員遍布廣東各大地市。同時(shí)，通過巡回講學(xué)、專題調(diào)研、送教下鄉(xiāng)、教育培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)分享等形式，把脈各校特色品牌創(chuàng)建。

在許賢蘇的精心引領(lǐng)下，涵蓋中小學(xué)、幼兒園的“氣質(zhì)教育聯(lián)盟”成員學(xué)校已達(dá)50所，各校各具特色和魅力，氣質(zhì)教育的“蝴蝶效應(yīng)”愈發(fā)強(qiáng)勁。同時(shí)，他正致力于構(gòu)建一個(gè)涵蓋學(xué)習(xí)、研究、成長(zhǎng)的共同體，為校長(zhǎng)的成長(zhǎng)、學(xué)校的發(fā)展搭建一個(gè)共生、共融、共贏的新型平臺(tái)。

“我不是英雄，只是一個(gè)普通老師。但我不甘當(dāng)教書匠，想努力做教育家?！边@是許賢蘇多年前對(duì)自己的承諾，也是對(duì)學(xué)員的勉勵(lì)。他認(rèn)為，要做好一個(gè)校長(zhǎng)，專業(yè)水平是基礎(chǔ)，而領(lǐng)導(dǎo)能力是關(guān)鍵?！懊恳晃恍ｉL(zhǎng)都應(yīng)具備‘領(lǐng)導(dǎo)力’。唯有如此，他才能更好地把社會(huì)、人才等資源進(jìn)行有效融合，取其精華，去其糟粕，習(xí)得其理，為己所用?！?/p>