突如其來的硬筆訓(xùn)練

那是幼兒園大班的暑假，媽媽正教我書寫一些簡單的漢字。她看著我歪歪扭扭的字，突然感慨（kǎi）道：“兒子，媽媽的字寫得不大好看，你以后可不能像媽媽這樣??！”媽媽是個(gè)行動(dòng)派，第二天，她便興沖沖地去給我報(bào)了硬筆寫字班。從此我開始了學(xué)寫字的旅程。

第一次去上課時(shí)，我有些不情愿，還有些膽怯（qiè）：要是我寫不好，老師批評(píng)我怎么辦？媽媽鼓勵(lì)我：“你一兩歲的時(shí)候就喜歡拿著筆模仿大人寫字，比玩什么都專心，你一定能行的！”我半信半疑。興許我真有點(diǎn)寫字天賦，在課堂上，老師講的字形結(jié)構(gòu)我竟然一聽就能理解，下筆也能很快找準(zhǔn)位置。一段課程結(jié)束了，我不但沒有被批評(píng)，還成了班里學(xué)得最好的孩子。我學(xué)習(xí)書法的興趣更進(jìn)了一步。

送上門去的軟筆訓(xùn)練

眨眼間就到了二年級(jí)的寒假，我隨爸爸媽媽回老家過年。剛進(jìn)院子，我便看到爺爺正拿著大毛筆在地上寫字。大大的毛筆在爺爺?shù)氖种泄郧蓸O了，一個(gè)個(gè)漢字仿佛龍飛騰、蛇游動(dòng)，可真好看！從沒有接觸過軟筆書法的我十分好奇，于是我忙搶過大毛筆要試一試。我不知天高地厚地想著：也就筆不一樣而已，我難道還寫不好？誰知這支大毛筆比鉛筆重太多了，我硬著頭皮寫了幾個(gè)字，那字丑得自己都看不下去，我臊（sào）得臉一下紅到了耳朵根，真后悔自己非要逞（chěng）強(qiáng)。爺爺看出了我的窘迫（jiǒng pò），安慰我說：“軟筆書法和硬筆書法雖是一對(duì)姐妹，可用筆不同，書寫方式更不一樣，寫不好是很正常的！爺爺教你寫毛筆字好不好？”這次，我愉悅地答應(yīng)了。從那以后，正統(tǒng)的軟筆訓(xùn)練成了我每天生活的一部分。

千金在手，不如一技傍身

三年級(jí)時(shí)，學(xué)校組織了一次赴韓研學(xué)活動(dòng)。作為一名會(huì)寫毛筆字的三年級(jí)小學(xué)生，我輕松地通過了海選，但還需要用現(xiàn)場書法作品來爭取最終的入選名額。校長說：“才藝都是平等的，沒有優(yōu)劣（liè）之分，但是一定要選出水準(zhǔn)高的?！蔽矣行╈╰ǎn tè），靜靜地等著老師叫我上臺(tái)展示。終于輪到我了，我拿起毛筆，冷靜地將“中韓友誼長存”六個(gè)字一氣呵成寫在了潔白的紙上。老師開始宣讀入選的名單了，我的心像是被提到了嗓子眼?！巴醭幬??！崩蠋焾?bào)出了最后一個(gè)名額，我樂得一蹦三尺高。老師說我字寫得挺漂亮，只是有些小，希望我可以寫得更大一些。我下定決心，要更加努力，為校爭光。

寫大字并不是一件容易的事。大字要站著寫，手要握住筆的上端，沒有了桌子的支撐，我的手開始不聽使喚。老師說，可以先練線條。于是我鉚（mǎo）足了勁兒，在學(xué)校練習(xí)，回家寫完作業(yè)也練習(xí)，終于把“中韓友誼長存”寫得有模有樣。

可正當(dāng)我憧憬（chōng jǐng）著把中國的傳統(tǒng)文化展示給韓國的小朋友時(shí)，一個(gè)不好的消息傳來：學(xué)?？紤]到三、四年級(jí)的同學(xué)年齡偏小，出門難以自理，就取消了我們的出訪資格。我好失望，可我想，雖然這次沒能去成，但以后還會(huì)有機(jī)會(huì)的，我一定要更加認(rèn)真練習(xí)書法，到時(shí)候再去友邦，我就可以寫出一幅漂亮的千字文送給當(dāng)?shù)氐男∨笥牙玻?/p>