劉曉紅

（臨洮縣椒山初級中學(xué)，甘肅 定西 730500）

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》文件指出：“大力推進(jìn)多媒體信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)和學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境以及有力的教學(xué)工具。”在這背景下，初中的數(shù)學(xué)教師們掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能夠正確、合理地運(yùn)用到教學(xué)工作中去，不僅是信息時代的要求，也是素質(zhì)教育的要求。

1 初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

隨著當(dāng)前時代的發(fā)展，教育應(yīng)該逐步適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展潮流，教師們的教學(xué)水平應(yīng)有所提高，模式也應(yīng)當(dāng)作出相應(yīng)改變。由于時代的進(jìn)步、知識的更新，若教師們的教學(xué)水平一直“原地踏步”，就會出現(xiàn)“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”的局面。初中數(shù)學(xué)教師自從踏進(jìn)工作崗位以來，就長年累月地于初中教學(xué)接觸，沒有較多時間復(fù)習(xí)之前學(xué)過的知識，也很難有大量時間學(xué)習(xí)新的技能，特別使多媒體的嫻熟應(yīng)用，這使得初中教師們的知識儲備較陳舊。同時，由于長時間的教學(xué)實(shí)際，很容易形成固定的教學(xué)模式，也不容易改變。雖然有很多老教師們理論知識較扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也較豐富，但是卻與新一代的學(xué)生產(chǎn)生思想上的代溝，不容易產(chǎn)生情感共鳴，難以交流互動。教師們雖然在積極主動地探索新的教學(xué)模式，但是由于傳統(tǒng)思想觀念根深蒂固、由于多媒體技術(shù)的不了解不熟悉、與學(xué)生們的交流阻礙，會導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)中會出現(xiàn)不同程度的問題。

另外，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的另一大問題是學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性不足。因?yàn)楹芏喑踔袛?shù)學(xué)教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只是將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)板書給學(xué)生，不能使學(xué)生真正理解這些知識點(diǎn)，通過這單一的教學(xué)模式容易讓學(xué)生感覺到無聊枯燥，長期如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性便下降了。同時，部分教師有時為加速完成教學(xué)進(jìn)度，在課堂上缺少與學(xué)生們的交流互動，學(xué)生們的注意力難以集中，造成老師講老師的，學(xué)生自己干自己的局面，很難有效提升老師和學(xué)生的能力。

2 利用多媒體展開教學(xué)的必要性

在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和新課程改革的新時期，教育工作者利用多媒體進(jìn)行教學(xué)是很必要的。一可以優(yōu)化課堂，提高教學(xué)效率。教師們可以利用多媒體設(shè)計課件，將一些抽象的數(shù)學(xué)知識以直觀的形式展現(xiàn)出來，也可以整理教學(xué)資料，供學(xué)生們課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)。二是可以豐富教學(xué)形式。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，由于學(xué)習(xí)環(huán)境枯燥無味，教師是傳統(tǒng)的灌輸授課，所以會有一部分學(xué)生上課不認(rèn)真聽課，學(xué)習(xí)效率低。所以，在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中科學(xué)地采用多媒體來豐富數(shù)學(xué)的教學(xué)形式，為教師們提供多樣化的教學(xué)模式，提升教學(xué)的直觀形象性，實(shí)現(xiàn)在教學(xué)過程中與學(xué)生們產(chǎn)生情感共鳴，也盡可能減少初中學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。三是能提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。初中數(shù)學(xué)對于一部分學(xué)生來說具有抽象化的特點(diǎn)，多媒體能夠幫助學(xué)生們理解抽象的知識，幫助學(xué)生們更深入地理解以及掌握知識點(diǎn)，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性。興趣是永遠(yuǎn)都是最好的老師，當(dāng)學(xué)生們真正對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，那就是利用多媒體展開教學(xué)的一大成功之處。四是可以幫助學(xué)生們進(jìn)行多維度的思考。一部分學(xué)生思維容易受限制，不能進(jìn)行多維度的思考，而多媒體則可以讓教學(xué)的表現(xiàn)形式更多樣化、視覺化、形象化，有利于充分展示數(shù)學(xué)概念形成和發(fā)展、數(shù)學(xué)思維的形成過程和內(nèi)在實(shí)質(zhì)。多媒體技術(shù)對初中數(shù)學(xué)的教學(xué)意義重大，新時期如何利用多媒體展開教學(xué)就自然成為大家關(guān)注的一個話題。初中數(shù)學(xué)教師們可以參考以下幾點(diǎn)建議展開教學(xué)。

3 利用多媒體展開教學(xué)的具體措施

3.1 利用多媒體技術(shù)的動態(tài)模擬進(jìn)行演示

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，一些抽象的問題，無論教師從不同角度、運(yùn)用不同方法來講解，還是會有一些學(xué)生不能完全理解。若是運(yùn)用多媒體技術(shù)的動態(tài)模擬性，將這些進(jìn)行動態(tài)模擬演示，讓學(xué)生們親眼目睹數(shù)量和圖形的變化過程，就可以降低理解難度，幫助學(xué)生跨過這個“坎”。

例如，在解決“運(yùn)用方程解決相遇和追及問題”時，要先弄清楚運(yùn)動雙方的運(yùn)動情況，理解運(yùn)動雙方的數(shù)量關(guān)系，找到其中的等量列出方程。但是，對于剛?cè)雽W(xué)初中的學(xué)生們來說，運(yùn)動的相遇和追及問題會有些抽象，對方程的運(yùn)用也不是很嫻熟，要解決這些問題就會有難度。遇到這一情況，教師就可以利用多媒體動態(tài)模擬性，呈現(xiàn)運(yùn)動雙方相遇或者追及的過程，讓學(xué)生們觀看情景視頻，對于運(yùn)動情況了然于胸，就比較容易去找到其中隱含的數(shù)量關(guān)系，設(shè)好未知量，正確輕松地列出方程。這樣就降低了學(xué)生們理解的難度，使之輕松有效地解決問題，提高學(xué)習(xí)和教學(xué)效率。

3.2 利用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)語言文字圖片動畫等交互運(yùn)用

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師們應(yīng)該根據(jù)題目的實(shí)際需要，來選擇語言文字圖片或者動漫等合適的表達(dá)方式，動靜結(jié)合、圖文并茂，將問題輕松有效地解決。

例如，在學(xué)習(xí)初中三視圖時，需要學(xué)生們畫出一個復(fù)雜的立體圖的正視圖、側(cè)視圖和俯視圖。這就需要學(xué)生們進(jìn)行不同角度的轉(zhuǎn)化，當(dāng)從正面去觀察立體圖的上面和側(cè)面，由于視覺的不適應(yīng)，想象空間的缺乏，往往不容易畫出正確的俯視圖和左視圖。這時，老師們就可以利用多媒體技術(shù)制作出這個稍復(fù)雜的立體圖，將圖形進(jìn)行設(shè)計旋轉(zhuǎn)模式，使各個觀察面運(yùn)動起來，讓學(xué)生們清楚不同角度的圖形形狀，便于學(xué)生正確畫出相應(yīng)視圖，也幫助學(xué)生們鍛煉空間想象能力。

而對于初中數(shù)學(xué)中的動點(diǎn)問題，多媒體動畫技術(shù)的應(yīng)用就發(fā)揮出相應(yīng)的價值了。在進(jìn)行研究動點(diǎn)的問題時，老師們可以利用多媒體技術(shù)將動點(diǎn)運(yùn)動的軌跡提前設(shè)計好，讓學(xué)生們觀察動點(diǎn)的運(yùn)動帶來數(shù)量或者圖形變化的動畫演示，便于學(xué)生們把動點(diǎn)化為靜點(diǎn)，輕松地完成解答。

3.3 利用多媒體技術(shù)募集各類資源

新時期互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)具有開放性，網(wǎng)上的各種課程資源非常豐富。教師們可以充分利用這些資源來優(yōu)化自己的教學(xué)，使之成為輔助教學(xué)的有效手段。

一方面初中數(shù)學(xué)教師們可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上的課程進(jìn)行修改使用，也可以自己精心錄制課程發(fā)布到平臺供學(xué)生們使用。在修改錄制課程的時候，教師們應(yīng)注意落實(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生們課后鞏固和加深理解。另一方面，教師們可以根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的需要，下載其他專家老師們的慕課資源，使之站在巨人的肩膀上學(xué)習(xí)，有利于拓寬學(xué)生們的知識視野、培養(yǎng)創(chuàng)新思維，也會為自主學(xué)習(xí)的學(xué)生打開一扇通往光明的大門。

3.4 利用多媒體技術(shù)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況

隨著多媒體技術(shù)的普及，平板、電腦成為了有效的學(xué)習(xí)和教學(xué)工具。通過平板或電腦，學(xué)生們可以隨時隨地和老師們進(jìn)行交流互動，不僅提高了互動效率，而且拓寬了互動空間。如此便捷的交流互動，使學(xué)生們能及時有效解決遇到的問題，老師們也可以及時了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。此外，通過多媒體技術(shù)，學(xué)生們可以把相關(guān)練習(xí)和數(shù)據(jù)上傳到相應(yīng)平臺，平臺軟件可以進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總。運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析，可以很快找到問題短板，不僅能夠幫助教師們及時了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)和作業(yè)的情況，從而及時進(jìn)行針對性的檢測和訓(xùn)練，而且便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的漏洞，補(bǔ)齊短板，鞏固學(xué)習(xí)成果。

4 結(jié)束語

近些年來，信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，根據(jù)上級文件的指示，初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂形式也正發(fā)生變化，傳統(tǒng)的板書教學(xué)已不能適應(yīng)當(dāng)下的形勢，利用多媒體展開教學(xué)成為了大家關(guān)心的話題。教師們可以充分利用多媒體展開教學(xué)工作，可以利用多媒體的動態(tài)模擬演示、利用多媒體實(shí)現(xiàn)語言文字圖片動畫的交互應(yīng)用、利用多媒體募集網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源、利用多媒體及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)等。多媒體的有效應(yīng)用，會對老師們的教學(xué)、學(xué)生們的學(xué)習(xí)和我國的教育具有重大意義。