（廣州市番禺區(qū)麗江小學 廣東 廣州 511430）

引言

體育強國視野下的校園足球價值要從足球支持保障機制開始，從足球課程體系的教學入手，從競賽制度中完善，從校園實踐中孕育和實現才能完成校園足球的最終使命。校園足球是國家足球振興的根基，是后備足球人才培養(yǎng)的搖籃，是普及足球知識技能的重要場所，也是擴大足球鍛煉人口規(guī)模和足球運動影響力的重要方式。因此，尋找校園足球中的價值定位和實現路徑是非常有意義的一件事情。

1、體育強國目標下校園足球發(fā)展的內涵價值

體育強國家強，校園足球價值內涵的探索無論對足球本身的發(fā)展，還是體育強國的建設都具有重要的理論和實踐意義。在體育強國方針的指導下，相應的政策文件和規(guī)劃方針也應運而生，校園足球遵循方針政策的基本原則和基本價值邏輯不斷摸索前進。校園足球發(fā)展到如今已經有一些進展，但還存在很多問題：落后的發(fā)展思路、滯后的運行機制和薄弱的法治水平，以及體育人才短缺和設施不完備等發(fā)展短板都讓足球成為強國的軟肋，很長一段時間內我國在國際足壇都缺少話語權。

在足球事業(yè)的發(fā)展中我國擁有一流的球迷和巨大的足球市場，但由于足球水平比較低，所以需要優(yōu)秀的足球后備人才，進一步推動足球事業(yè)的發(fā)展和進步。校園足球是人才培養(yǎng)的重要途徑，通過具體的校園足球通知和實施方案，足球發(fā)展的目標從知識技能延伸到體教結合的人才培養(yǎng)方向。隨著時代的進步，校園足球的實施方案進一步細化：建立和完善小學到大學的四級足球聯賽，培養(yǎng)突出的后備人才。因此，校園足球基礎的價值目標就是不遺余力的夯實國家足球的人才根基，為振興足球強國造就更多人才資源。

但在實際的執(zhí)行中因為實踐政策和經費投入的問題，實質的工作落實總不到位，設計層的舉措和創(chuàng)新思路有限，將教學規(guī)律和足球實際分離開，導致足球教育形式主義嚴重，校園足球沒有得到廣泛的普及和推廣。因此，對國家體育建設所起的作用并不是很大，無法達到質的變化的校園足球一度在體育界黯然失色。

新時代的今天足球在黨中央的高度關懷中如火如荼的進步，足球從娃娃抓起、從基層抓起，使人才根基牢固，讓足球體制的改革進入校園，以提高人口素質和推動足球事業(yè)進步為支撐。校園足球設計要從學校遴選，以四級聯賽的建構和足球隊伍的培養(yǎng)為主要突破點，就教學改革和質量提升問題做好創(chuàng)新，就足球學校建設和足球設備完善給予轉款支持，使足球在地方政府和各個部門的支持下實現體育強國、人才強國的真正價值目標。

2、體育強國目標下校園足球的價值定位

2.1、促進少年身心健康和全面發(fā)展

體育項目的初衷都是為了增強人們體質，從全民健康的角度出發(fā)，足球項目是體育強國的價值歸屬，也是全民健康衡量的重要標準。所以，全面健身成為當下體育強國建設的首要任務。從生命發(fā)展可以看出，人的身體水平發(fā)展的最高值和最低值都在青少年時期，所以青少年身體健康發(fā)展顯得非常重要。青少年時期健康是家庭的憧憬，也是國家振興的必要條件。蓬勃朝氣的青少年是國家足球興旺、體育發(fā)達的人才力量，也是國家和民族生生不息的希望。所謂少年興體育興，少年強則國家強，促進青少年身心健康和全面發(fā)展是校園足球最基本的價值定位。但就目前來看，青少年學業(yè)繁重、受干擾因素多，所以身心健康水平十分堪憂。青少年肥胖率、近視率、抑郁率等人數都持上升的狀態(tài)，這些如果不得到有效的遏制，那么很多行業(yè)都將面臨巨大的人才缺口，比如近視率導致的飛行人才、精密制造人才的缺口等。面對如此嚴峻的形勢，將青少年身心健康和全面發(fā)展作為校園足球的基本價值定位，對青少年的身心、體質問題都是非常迫切的需求，也是體育強國、實現中國夢的必然要求。校園足球包含的健身和育人功能非常全面。第一，校園足球可以幫助學生強健身體。足球運動在增強體魄、減少心臟病和高血壓等疾病的發(fā)病率上非常有效；第二，足球可以教育人。足球運動和比賽中包含的精神能量可以鼓舞學生形成積極進取、勇敢拼搏的積極心理。

2.2、培養(yǎng)充足的足球后備人才

足球的強大需要人才的助力，做好人才儲備是中國足球發(fā)展的重要方向。校園足球是培養(yǎng)人才的重地。從青少年入手，校園足球人才培養(yǎng)分兩種方式，即足球后備人才、足球相關人才。校園足球中后備人才的培養(yǎng)與足球發(fā)展息息相關，后備人才是足球最重要的支撐力量，校園足球在做好足球知識和技能普及教育的同時還要觀察和留意相關足球人才的挖掘，是中國足球后備軍力量壯大的根基。足球相關人才主要就是足球教學、科研以及管理的相關人才培養(yǎng)，校園足球需要專業(yè)的相關人才研究足球的管理和教學，創(chuàng)新足球教學和改變足球培養(yǎng)現狀的方法。足球相關人才的培養(yǎng)讓足球活動可以順利展開，增加足球活動中的注冊人數，為足球的振興提供更多優(yōu)質的人才基礎。這些都是環(huán)環(huán)相扣的，因此以培養(yǎng)足球后備人才作為校園足球的價值定位具有現實意義。

2.3、擴大和鞏固足球人口規(guī)模

振興中國足球，實現體育強國的建設，最終就是擴大足球的人口規(guī)模，讓全民參與到足球運動中，實現足球運動的全覆蓋。只有這樣人們才能從足球運動中感受到快樂和幸福，才能享受到體育事業(yè)的發(fā)展成果，才能滿足自己的生活需要。

縱觀各個國家的足球事業(yè)，人口才是振興的社會基礎。在龐大的人口動力上足球的崛起便是錦上添花。6000萬人口的英格蘭足球人口達到150多萬，8000萬人口的德國足球人口達到600多萬。足球強國巴西，這個孕育足球巨星的搖籃之所以這么耀眼就是因為有強大的足球人口基礎。在巴西足球業(yè)余隊有20多萬個，正式的足球場有589個，大多數球迷愛好者每周都會踢一次球，就連總統本人也是足球忠實的愛好者?？梢哉f巴西舉國上下都是足球的力量，非常值得我國借鑒。我國足球的振興以及崛起也需要通過擴大人口規(guī)模為基礎，而校園足球是國家足球人口規(guī)模擴展的重要陣地，必須高度重視。首先，校園足球是足球人口匯集的主陣地，以我國8000多的特色學校教育為基礎，假設每個學校有1000人的足球基數，那么足球的人口將增加800多萬。如果全國的40多萬中小學校都能開設校園足球，那么足球人口基數將達到4000多萬。在如此強大的人口規(guī)模下，校園足球具有強烈的輻射效應。青少年熱愛足球是家庭和社會的共同期望，促進青少年了解足球、參與足球。校園足球場地面向社會，帶動更多人學習足球，讓足球這項運動得到更大范圍的普及，從而讓中國的足球發(fā)展有堅實的基礎。

2.4、提升文化軟實力

文化是國家和民族發(fā)展的靈魂，體育文化亦是如此。作為強國文化的重要組成部分，體育文化在提升國家軟實力方面的意義重大。體育文化中足球文化是非常關鍵的環(huán)節(jié)，足球文化軟實力的提升不僅是國家足球發(fā)展的必經之路，還是體育強國建設的必然要求。長期以來，中國足球都處在低迷的發(fā)展狀態(tài)，最重要的原因就在文化軟實力這一塊。所以，提升文化軟實力才是中國足球崛起和振興的重中之重。

3、體育強國目標下小學校園足球的價值實現策略

3.1、普及基礎知識和技能

小學期間的校園足球的知識和技能普及，需要以提升學生興趣為主要內容，從理論和實踐兩個方面展開。這樣學生就可以雙管齊下的掌握足球運動技能。第一，理論上的知識普及，從多媒體視頻播放中來，學生從視頻中獲得足球運動的基礎知識、規(guī)則知識、比賽知識和其他知識；第二，足球技能的普及，從足球比賽和動作示范中來，小學生觀看足球比賽，了解比賽的動作規(guī)范。并積極參與到足球比賽當中，熟悉比賽技能，體驗比賽的樂趣。只有小學生進入校園足球的活動當中，比賽當中，學生的足球運動素養(yǎng)才會提升。

3.2、足球運動精神和體育精神的宣傳

校園足球，教師不僅要幫助學生掌握足球運動的規(guī)則和技巧，還要對學生的足球運動精神和體育精神進行培養(yǎng)。一方面，教師要培養(yǎng)學生在足球運動過程中的合作意識、集體意識。以小組合作的方式對學生進行足球技能和規(guī)則的訓練，以組隊的形式讓學生之間的互動訓練變得頻繁，這樣才能夠培養(yǎng)學生的合作和團隊意識，才能在學生在互助和交流中感受到足球精神的魅力；一方面來說，教師需要為小學生設置一些活動項目，來培養(yǎng)學生的體育精神，比如耐力訓練可以培養(yǎng)學生不放棄的運動精神，比如團隊合作筆比賽，可以培養(yǎng)學生尊重對手的體育精神。

3.3、游戲式的校園足球訓練

小學時期的足球運動教學，專業(yè)性足球技能有待提升。因為小學生的身體素質以及運動能力都還沒有得到全面的發(fā)展。所以，要特別重視小學足球教學的趣味和互動性模式開發(fā)。第一，要尊重學生的主體地位，在講授足球基礎知識、運動規(guī)則等等之后，讓學生自發(fā)組織、進行足球比賽，學生活動的時候教師也可以參與到比賽當中，這樣就可以和學生建立良好的互動關系，就可以和學生的距離拉近，也就能獲得學生的喜歡和認可；其次，游戲式的校園足球可以從各個模式展開，游戲式的足球訓練模式讓學生的運動方式和運動習慣發(fā)生改變，小組比賽又讓學生在輕松的范圍中掌握足球知識，這對于小學生足球學習的本身來說，具有非常重要的意義。

3.4、專業(yè)化訓練的加強

專業(yè)化的足球知識主要是針對小學高年級學生的，教師在教學當中可以加適當入一些專業(yè)化的知識，這樣可以全面提高學生的素質。比如在柔韌性訓練上，專業(yè)化的技能，就可以幫助學生的韌帶和肌肉伸展功能提升，這樣學生的身體素質就會加強，足球訓練的整體水平和效率也會提升。從體育強國和校園足球的背景出發(fā)，小學校園足球的專業(yè)性應該有統一的模式，要注重從足球專業(yè)度上去提升學生的技能，讓學生在比賽中受傷的情況減少，讓學生的足球學習能力提升。柔韌訓練也可以在低年級的小學生中進行，只要專業(yè)度和強度不要過高就可以，要讓訓練的目的主要以熱身效果為主即可，這樣就可以避免低年級學生在訓練因為強度過高而受傷的問題。但就總體的校園足球訓練情況而言，小學足球運動還需要根據學生的不同情況進行不同模式的訓練方式，只有這樣針對性的教學，才能真正適應校園足球的要求，才能培養(yǎng)出有較高足球素養(yǎng)的學生。

4、結束語

總而言之，從校園足球的時代背景和實際情況出發(fā)，體育強國始終都是校園足球的價值目標。在新時代的今天體育強國下的校園足球杯賦予了新的內涵，新內涵對校園足球的價值定位提出了更高的要求。校園足球價值定位的終極目標還是要達到足球的崛起和足球的振興，滿足人們的日常需求。本著這樣的發(fā)展目標校園足球從各個方面努力，在提升校園足球的質量和增強校園足球文化輻射力等方面不斷努力，讓校園足球乃至中國足球的文化土壤不斷豐厚，不斷為我國體育事業(yè)提供強大的社會動力。