（鄭州工業(yè)安全職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)部 河南 鄭州 451192）

引言

成為體育強(qiáng)國(guó)是我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的重要目標(biāo)，而在體育強(qiáng)國(guó)視角下如何健康和諧發(fā)展校園體育與競(jìng)技體育是各行各界一直關(guān)注的話題。對(duì)于校園體育與競(jìng)技體育協(xié)調(diào)發(fā)展路徑是重中之重，也同樣作為體育界的重點(diǎn)研究課題，在體育強(qiáng)國(guó)視角下，實(shí)現(xiàn)校園體育與競(jìng)技體育的協(xié)調(diào)發(fā)展是促進(jìn)體育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)長(zhǎng)期發(fā)展的保障，由此可見(jiàn)，對(duì)校園體育與競(jìng)爭(zhēng)體育協(xié)調(diào)發(fā)展路徑的探究是必不可少的也是重中之重的。

1、校園體育與競(jìng)技體育不協(xié)調(diào)發(fā)展部分

盡管校園體育與競(jìng)技體育在某些方面存在著共同之處，在進(jìn)行二者協(xié)調(diào)發(fā)展過(guò)程中，難免存在不協(xié)調(diào)之處。二者畢竟為不同的體育類型，在其分別的組織形式以及主體構(gòu)成等方面依舊存在著差別，甚至是不相容的部分。

1.1、本質(zhì)上的區(qū)別

校園體育本質(zhì)以教學(xué)為主，在教學(xué)基礎(chǔ)上，逐步開展體育競(jìng)技，課外體育活動(dòng)等為輔來(lái)加強(qiáng)校園體育建設(shè)。校園體育的主要針對(duì)人群為各類高校大學(xué)生。競(jìng)技體育之所以被稱為競(jìng)技體育，則是其體現(xiàn)出強(qiáng)烈的競(jìng)技精神，競(jìng)技體育擁有更為專業(yè)、更為全面的體育設(shè)施，更多的體育競(jìng)賽，也有著大量的體育專業(yè)運(yùn)動(dòng)員。

1.2、體育方針建設(shè)中的不協(xié)調(diào)

競(jìng)技體育與校園體育扮演著體育事業(yè)的重要角色部分，大力發(fā)展二者是我國(guó)現(xiàn)階段的目標(biāo)，然而在建設(shè)二者和諧發(fā)展過(guò)程中，時(shí)常發(fā)生一碗水無(wú)法端平的現(xiàn)象，對(duì)一方的重視，對(duì)另一方的冷落似乎已是常態(tài)。盡管在對(duì)校園體育與競(jìng)技體育協(xié)調(diào)發(fā)展過(guò)程中，始終堅(jiān)持“兩手都要抓，兩手都要硬”的準(zhǔn)則，實(shí)際上若在一定程度上校園體育發(fā)展建設(shè)取得一定成績(jī)，體育事業(yè)有關(guān)部門便會(huì)對(duì)其重視，制定針對(duì)校園體育發(fā)展的有效方針，也因此忽略對(duì)競(jìng)技體育的發(fā)展。在如今的體育事業(yè)發(fā)展洪流中，應(yīng)契合校園體育與競(jìng)技體育，絕不可將二者發(fā)展至相互矛盾、獨(dú)立的地步，在對(duì)二者進(jìn)行發(fā)展時(shí)應(yīng)堅(jiān)遵守守二者孰輕孰重的準(zhǔn)則，不應(yīng)過(guò)于偏重一方，應(yīng)做到對(duì)校園體育與競(jìng)技體育的兼顧發(fā)展。

1.3、二者協(xié)調(diào)發(fā)展在社會(huì)公平中的不足

盡管我國(guó)的體育事業(yè)蒸蒸日上，然而依舊存在著“厚此薄彼”的現(xiàn)象，在體育事業(yè)發(fā)展過(guò)程中，相比較其他國(guó)家，我國(guó)的體育事業(yè)普及范圍相較落后，過(guò)往的體育事業(yè)對(duì)成績(jī)結(jié)果十分看重，也因此忽略對(duì)青少年體育的培養(yǎng)，廣大學(xué)校缺乏對(duì)學(xué)生的體育鍛煉。這類現(xiàn)象的產(chǎn)生，恰恰說(shuō)明體育事業(yè)存在的社會(huì)公平問(wèn)題。根據(jù)對(duì)校園體育以及競(jìng)技體育各方面對(duì)比可知，競(jìng)技體育在一定程度上的投入比例高于校園體育，這也是導(dǎo)致校園體育與競(jìng)技體育發(fā)展不協(xié)調(diào)的主要原因。

1.4、在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目協(xié)調(diào)中的缺陷

盡管偏袒對(duì)競(jìng)技體育的重視，但其所獲得的也是有目共睹的，奧運(yùn)會(huì)上名列前茅的金牌，是最好的證明。各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都在一定程度上獲得了成功，中國(guó)女排的加冕、乒乓球的成功、跳水的完美等，都體現(xiàn)出體育運(yùn)動(dòng)的輝煌，然而，在眾多體育事業(yè)發(fā)展過(guò)程中，足球卻停滯不前。為何在眾多體育運(yùn)動(dòng)逐步輝煌時(shí)，卻忽略足球的發(fā)展。這類問(wèn)題的原因，無(wú)非是沒(méi)有高水平基礎(chǔ)的人員，如若校園體育能從基礎(chǔ)做起，在校園里開展相關(guān)運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)高基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)人才，不僅可以維持這類運(yùn)動(dòng)的積極性，也可促進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)事業(yè)的發(fā)展。反觀取得優(yōu)異成績(jī)的日韓、歐美等國(guó)家，其所成功的基礎(chǔ)在于擁有極其深厚的基礎(chǔ)人才，其校園體育在開展該類運(yùn)動(dòng)也起到舉足輕重作用。

2、探究校園體育與競(jìng)技體育協(xié)調(diào)發(fā)展路徑

作為綜合概念的體育強(qiáng)國(guó)，擁有著判斷一個(gè)國(guó)家體育事業(yè)是否強(qiáng)盛的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，而這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)并不是一成不變的，而是動(dòng)態(tài)的，可根據(jù)某個(gè)國(guó)家總體體育事業(yè)發(fā)展平均水平進(jìn)行決定，強(qiáng)與弱也是通過(guò)互相對(duì)比所得。我國(guó)位于體育大國(guó)邁向體育強(qiáng)國(guó)的重要階段，在體育強(qiáng)國(guó)背景下，做到校園體育與競(jìng)技體育的協(xié)調(diào)發(fā)展，是毋庸置疑，也是勢(shì)在必得的。

2.1、協(xié)調(diào)發(fā)展理念建立

在面對(duì)校園體育與競(jìng)技體育的協(xié)調(diào)發(fā)展問(wèn)題時(shí)，對(duì)于二者的態(tài)度是一成不變的，便是堅(jiān)持“兩手都要抓，兩手都要硬”的協(xié)調(diào)發(fā)展理念，在堅(jiān)持此理念過(guò)程中，國(guó)家體育事業(yè)將校園體育與競(jìng)技體育列為同等位置，做好校園體育的基礎(chǔ)工作，也在一定程度上提高競(jìng)技體育的發(fā)展水平。在當(dāng)今不斷創(chuàng)新的時(shí)代，運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得金牌的多少，國(guó)家運(yùn)動(dòng)名次的前后，早已不是體育事業(yè)重視的問(wèn)題，如今的時(shí)代，應(yīng)提高全民對(duì)體育運(yùn)動(dòng)事業(yè)的積極性，注重人民體質(zhì)培養(yǎng)。堅(jiān)持契合校園體育與競(jìng)技體育發(fā)展路線，從學(xué)生做起，加強(qiáng)對(duì)其體質(zhì)教育，并提高體育運(yùn)動(dòng)能力。作為新時(shí)代大國(guó)，貫徹校園體育與競(jìng)技體育協(xié)調(diào)發(fā)展，使二者達(dá)到和諧發(fā)展模式，是推動(dòng)我國(guó)體育事業(yè)進(jìn)軍為體育強(qiáng)國(guó)的強(qiáng)大推動(dòng)力。

2.2、改善體育事業(yè)的不公平現(xiàn)象

作為體育事業(yè)發(fā)展大國(guó)，應(yīng)堅(jiān)持黨的基本方針，在建設(shè)成為體育強(qiáng)國(guó)過(guò)程中，應(yīng)弱化對(duì)名譽(yù)、利益的追求，將計(jì)劃重點(diǎn)圈定在對(duì)當(dāng)代學(xué)生體育水平建設(shè)基礎(chǔ)上，讓所有公民具備體育運(yùn)動(dòng)的權(quán)力，開展更多體育活動(dòng)，來(lái)宣傳渲染積極的體育氛圍。在建設(shè)校園體育與競(jìng)技體育協(xié)調(diào)發(fā)展過(guò)程中，國(guó)家體育部門應(yīng)做到對(duì)校園體育以及競(jìng)技體育公平發(fā)展，在面對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)，甚至是貧困校區(qū)時(shí)，應(yīng)重視運(yùn)動(dòng)器材的設(shè)施，做好相關(guān)器材的人均使用量報(bào)表，以便更多人接觸到體育運(yùn)動(dòng)。在校園環(huán)境基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)體育設(shè)施、場(chǎng)地的設(shè)置，是貫徹校園體育與競(jìng)技體育協(xié)調(diào)發(fā)展的對(duì)策之一。

2.3、加強(qiáng)校園體育與競(jìng)技體育建設(shè)

作為新時(shí)代的青少年，肩負(fù)著建設(shè)新時(shí)代中國(guó)的重?fù)?dān)，承擔(dān)著作為祖國(guó)的未來(lái)，做好對(duì)青少年體育的發(fā)展，是深入開展校園體育與競(jìng)技體育協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)。在基于校園基礎(chǔ)上，為體育事業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)人才，是大多數(shù)國(guó)家的首要選擇，結(jié)合校園體育的教學(xué)發(fā)展模式，加強(qiáng)對(duì)青少年的體育鍛煉，也為競(jìng)技體育存在的問(wèn)題提供解決方案，是契合二者發(fā)展的有力途徑。加強(qiáng)校園體育與競(jìng)技體育的發(fā)展，也可很大程度上改變，青少年肥胖癥、近視等身體素質(zhì)問(wèn)題，在開展競(jìng)技體育活動(dòng)時(shí)，也可進(jìn)一步提高青少年對(duì)體育的熱愛(ài)與積極性。只有加強(qiáng)校園體育與競(jìng)技體育的發(fā)展，為后續(xù)運(yùn)動(dòng)提供運(yùn)動(dòng)型人才，才能逐步適應(yīng)日益發(fā)展的體育事業(yè)，從而逐步實(shí)現(xiàn)校園體育的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.4、開展校園競(jìng)技體育活動(dòng)

當(dāng)今的時(shí)代是不斷改變的時(shí)代，人們的生活理念也在隨著社會(huì)的發(fā)展發(fā)生潛移默化的改變，在當(dāng)今社會(huì)，大力推行和諧發(fā)展理念基礎(chǔ)下，人們也深刻認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)并不僅僅是賽場(chǎng)上追名逐利，真正的幸福來(lái)源在于擁有高質(zhì)量身體素質(zhì)。結(jié)合眾多國(guó)家體育事業(yè)成功發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合校園體育開展更多的競(jìng)技體育活動(dòng)，充分利用校園擁有的人力、物力、財(cái)力等眾多優(yōu)勢(shì)，在廣大校區(qū)開創(chuàng)運(yùn)動(dòng)類項(xiàng)目俱樂(lè)部，讓更多的人參與到體育運(yùn)動(dòng)中，從青少年做起，培養(yǎng)良好的身體健康體質(zhì)，從校園做起，結(jié)合體育教學(xué)模式，奠定青少年體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，為競(jìng)技體育提供高技術(shù)水平人才做出保障。不可否認(rèn)的是，只有為競(jìng)技體育提供源源不斷的人才，才能使競(jìng)技體育某些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目因人才缺乏而止步不前沖出禁錮，才能真正意義上做到校園體育與競(jìng)技體育的協(xié)調(diào)，進(jìn)一步邁進(jìn)體育強(qiáng)國(guó)之門。在體育強(qiáng)國(guó)視角下，協(xié)調(diào)發(fā)展校園體育與競(jìng)技體育是促進(jìn)體育事業(yè)發(fā)展的不二之選。校園體育與競(jìng)技體育盡管命名為不同的體育類別，但互相卻有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)聯(lián)。校園體育之所以命名為校園體育，是因?yàn)樗窃谛@環(huán)境基礎(chǔ)上發(fā)展的體育事業(yè)，具有大量的人才培養(yǎng)基地與設(shè)施，為競(jìng)技體育的發(fā)展提供有力保障。此外，校園體育因其所具有面積之大，擁有更多、更好的體育設(shè)施，也擁有著先進(jìn)的體育團(tuán)隊(duì)，甚至擁有思想獨(dú)特的體育教學(xué)方案，所以，發(fā)展好校園體育的同時(shí)，也為競(jìng)技體育的發(fā)展開辟新路徑。校園體育最大的特色就是能夠體現(xiàn)競(jìng)技體育的競(jìng)爭(zhēng)精神，學(xué)校之間可以開展校園體育競(jìng)賽活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體現(xiàn)他們所擁有的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，互相學(xué)習(xí)，相互借鑒，共同提高，這樣才能更好地發(fā)展校園體育和競(jìng)技體育。

3、結(jié)論與展望

上下五千年永存的傳統(tǒng)文化，始終堅(jiān)定和諧發(fā)展的理念，當(dāng)今的社會(huì)也一直遵循求同存異的方針?lè)铰?，在由體育大國(guó)邁向體育強(qiáng)國(guó)發(fā)展路途中，堅(jiān)定校園體育與競(jìng)技體育的協(xié)調(diào)發(fā)展，是主要推動(dòng)力。在探究協(xié)調(diào)發(fā)展路徑中，難免出現(xiàn)不協(xié)調(diào)之處，也因此需要尋求二者共同之處，從中出發(fā)，尋求適應(yīng)二者協(xié)調(diào)發(fā)展之路。要做到校園體育與競(jìng)技體育和諧發(fā)展，也需要各行各界的支持與認(rèn)同，需要人們的積極參與，需要社會(huì)的共同努力，要用長(zhǎng)遠(yuǎn)的、發(fā)展的眼光看待，方可找到真正契合二者協(xié)調(diào)發(fā)展路徑。