（四川民族學(xué)院 四川 閬中 626001）

1、當(dāng)前我國高?；@球教學(xué)現(xiàn)狀分析

縱觀當(dāng)前我國高?；@球教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，對于體育專業(yè)與籃球?qū)I(yè)而言，其籃球教學(xué)模式相對來說比較系統(tǒng)成熟，這些專業(yè)的學(xué)生基本能夠牢固掌握籃球運動基本技能。然而，對于非體育專業(yè)的學(xué)生而言，對于籃球運動基本知識與技能的掌握程度都還遠遠不足，在籃球課程實際中，教師通常對一些經(jīng)常出現(xiàn)的考試項目進行針對性的教學(xué)與指導(dǎo)，如定點投籃、三步跨籃等，教學(xué)內(nèi)容過于單一，學(xué)生缺乏足夠的興趣與熱情，教師在教的過程中沒有足夠的積極性去對學(xué)生進行進一步的嚴(yán)格要求與培養(yǎng)，籃球課程在很大程度上演變成學(xué)生進行休閑娛樂的課堂。隨著我國社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式已經(jīng)難以有效滿足學(xué)生的發(fā)展需要，各種各樣的弊端漸漸凸顯，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.1、沒有實現(xiàn)籃球理論與實踐教學(xué)的平衡

盡管與其他課程相比，籃球課程具有很強的實踐性，籃球運動中各項技術(shù)動作的訓(xùn)練實踐在整個籃球課程體系中占據(jù)著很重要的位置。但是高?；@球教學(xué)的目的并不是為了培養(yǎng)出運動水平高、競技能力強的專業(yè)籃球人才，而是為了增強學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)與團結(jié)協(xié)作等精神，進而促進學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。然而，如今我國高?；@球教學(xué)中普遍存在過于注重籃球運動技能訓(xùn)練、輕視籃球運動理論學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，不利于學(xué)生籃球知識水平與運動技能的全面提升，也不利于籃球教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。豐富的籃球運動理論知識能夠為學(xué)生的訓(xùn)練實踐提供充足的理論指導(dǎo)，而學(xué)生缺乏足夠的籃球運動理論與保健知識，勢必會對學(xué)生的籃球運動實踐造成很大的影響。

1.2、籃球教師的專業(yè)素質(zhì)不夠高

籃球教師自身的綜合素質(zhì)對于籃球運動教學(xué)效果的提升至關(guān)重要?；@球教學(xué)是一門實踐性較強的課程，不僅需要教師具備豐富的理論知識，同時也需要具備專業(yè)的籃球運動技能，除此之外，作為學(xué)生的榜樣，籃球教師還需要具備優(yōu)良的精神品質(zhì)?？傮w上來看，雖然我國高校的籃球教師數(shù)量有所增長，但是由于高校招生規(guī)模的增加，仍然難以滿足越來越多的學(xué)生的籃球運動學(xué)習(xí)需求，甚至在一些高校中，籃球教師還兼任其他項目或者多個年級的教學(xué)，教師教學(xué)任務(wù)相對繁重，繁重的教學(xué)任務(wù)很容易導(dǎo)致教師顧此失彼，從而難以保證籃球運動教學(xué)能夠取得良好的效果。另外多數(shù)高校中仍然十分缺乏專業(yè)水平高、教學(xué)能力強且籃球運動經(jīng)驗豐富的籃球教師，大多數(shù)籃球教師在學(xué)歷結(jié)構(gòu)、教學(xué)能力、科研能力以及創(chuàng)新能力等方面都存在明顯的不足，難以很好地滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求，導(dǎo)致籃球課程演變成學(xué)生進行自由活動的時間。

1.3、籃球教學(xué)方式仍然過于傳統(tǒng)單一

科學(xué)合理的教學(xué)方法對于高?；@球教學(xué)質(zhì)量的提升同樣具有十分重要的作用。在當(dāng)前我國高?；@球教學(xué)中，由于籃球運動具有明顯的實踐性，基本上是在戶外開展實踐訓(xùn)練，在該過程中，教師通常采用講解與示范相結(jié)合的方法進行教學(xué)，而學(xué)生只是被動地接受與模仿，然后讓學(xué)生自由組隊參加籃球運動訓(xùn)練。然而，隨著社會的發(fā)展與進步，人們的思想觀念也開始發(fā)生了巨大的改變，人的個性化發(fā)展越來越明顯。尤其是當(dāng)代大學(xué)生，大多數(shù)都是“95”后，他們個性鮮明，接受新鮮事物的能力較強，不同的學(xué)生表現(xiàn)出比較明顯的個性差異。因此，長期使用這種單調(diào)統(tǒng)一的傳統(tǒng)教學(xué)方式，很容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣的教學(xué)方式已經(jīng)難以有效滿足當(dāng)代大學(xué)生的個性化需要，從而大大影響了學(xué)生對于籃球課程的學(xué)習(xí)效果，不利于學(xué)生創(chuàng)新精神、協(xié)作精神等體育精神的培養(yǎng)，進而不利于高校籃球教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

1.4、高?；@球教學(xué)場地設(shè)施不夠完善

根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，與過去相比，由于國家對籃球運動重視程度的增加，對我國高?；@球教學(xué)場地與設(shè)施增加了投入力度，并取得了一定的成就。但是由于我國招生規(guī)模的不斷擴大，各高校大學(xué)生人數(shù)不斷增加，再加上多數(shù)高校對籃球教學(xué)缺乏足夠的重視，對籃球教學(xué)場地與設(shè)施的資金投入力度仍然不夠大，并沒有因為學(xué)生人數(shù)的增加而大規(guī)模地建設(shè)籃球運動場地與設(shè)施，從而導(dǎo)致高?；@球教學(xué)場地與設(shè)施不足的問題，并且對籃球教學(xué)場地與設(shè)施缺乏足夠的維護與更新，導(dǎo)致場地設(shè)施存在老化、破損的問題，因而大大限制了學(xué)生參加籃球運動的積極性，從而不利于高?；@球教學(xué)質(zhì)量的提升。

1.5、高校籃球教學(xué)評價體系不夠完善

教學(xué)評價是反映教學(xué)效果、提升教學(xué)質(zhì)量的重要手段。盡管隨著我國高校教育改革已經(jīng)取得了一定的成效，并且我國高?；@球教學(xué)水平也得到了一定的提升，但是籃球教學(xué)評價體系的建設(shè)仍然存在一定的問題，有待進一步完善，其問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，教學(xué)評價方法仍然比較單一，仍然以教師評價為主。其次，評價指標(biāo)也比較單一。在高?；@球教學(xué)中，多數(shù)高校教師在對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價的過程中，只是根據(jù)傳統(tǒng)的競技要求進行評價，只是一味地注重學(xué)生籃球運動技能水平與比賽成績的評價，沒有充分考慮學(xué)生其他方面的指標(biāo)進行綜合性的評價，如學(xué)生的籃球素養(yǎng)、進步情況、努力程度、學(xué)習(xí)態(tài)度等，評價標(biāo)準(zhǔn)過于單一，缺乏足夠的科學(xué)性全面性。同時也不注重對學(xué)生籃球素養(yǎng)的評價，難以客觀真實地反映學(xué)生的籃球運動學(xué)習(xí)情況，教師也難以對學(xué)生進行針對性的教學(xué)與訓(xùn)練，從而不利于籃球教學(xué)效果的增強。

2、高?；@球教學(xué)質(zhì)量的提升策略

根據(jù)上面對當(dāng)前我國高?；@球教學(xué)存在的主要問題的分析，我們可以從以下幾個方面來提高籃球運動的教學(xué)質(zhì)量。

2.1、保證籃球運動理論與實踐教學(xué)的平衡

對于當(dāng)前我國高?；@球教學(xué)中所存在的重技術(shù)訓(xùn)練、輕理論知識的問題，高校應(yīng)該結(jié)合籃球教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，根據(jù)大學(xué)生的實際發(fā)展需求，加大對籃球運動相關(guān)理論知識教學(xué)的重視，實現(xiàn)籃球理論教學(xué)與實踐教學(xué)的平衡。例如，除了為學(xué)生著重講解籃球運動的起源發(fā)展、功能特點等方面的理論知識以外，還應(yīng)該將營養(yǎng)保健知識、運動損傷知識等融入到籃球課堂教學(xué)中，以為學(xué)生參加籃球運動實踐提供充足的理論指導(dǎo)。與此同時，教師還應(yīng)該安排學(xué)生利用課余時間，自覺查閱、學(xué)習(xí)更多與籃球運動相關(guān)的書籍與資料，以進一步豐富學(xué)生的籃球運動知識結(jié)構(gòu)。

2.2、提升籃球教師隊伍的專業(yè)水平

高校有必要加強對籃球教師培養(yǎng)的重視，積極采取相應(yīng)的措施來加大對籃球教師隊伍的建設(shè)，以提高籃球教師隊伍的專業(yè)水平。第一，高校應(yīng)該加強現(xiàn)有籃球教師的教育培訓(xùn)工作，可以提供資金讓教師到高水平機構(gòu)或其他學(xué)校進修，也可以邀請校外專業(yè)的籃球教練員或者具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師來本校開展講座，請他們介紹自己的先進經(jīng)驗，并對本?；@球教學(xué)中所存在的問題提出相應(yīng)的改進意見；第二，也可以引入完善的競爭與激勵機制，增加籃球教師之間的競爭性，鼓勵籃球教師自覺提升自己的教學(xué)能力與專業(yè)水平。同時還應(yīng)該進一步提升籃球教師的薪資水平與福利待遇，既可以增加教師隊伍的穩(wěn)定性，也可以吸引校外更多優(yōu)秀的籃球教師來本校任職；第三，加大對籃球教師隊伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，注重對籃球教師性別與年齡結(jié)構(gòu)的調(diào)整，以保證籃球教師師資隊伍結(jié)構(gòu)的均衡性與合理性。

2.3、積極創(chuàng)新籃球運動教學(xué)方式

針對個性差異明顯的當(dāng)代大學(xué)生，籃球教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變原來單一的傳統(tǒng)教學(xué)方式，積極運用新型教學(xué)方式來進行教學(xué)。首先，教師可以采用分層教學(xué)法來對學(xué)生進行分組教學(xué)，新穎獨特、富有針對性的教學(xué)方式既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以充分滿足不同個性與不同基礎(chǔ)學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求。其次，教師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的年齡特點靈活地對多種教學(xué)方式進行組合運用。例如，可以將理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，將課內(nèi)教學(xué)與課外指導(dǎo)相結(jié)合，將教師講解與學(xué)生討論相結(jié)合，將彈性教學(xué)與標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)相結(jié)合。最后，也可以運用多媒體教學(xué)法進行教學(xué)，充分整合網(wǎng)絡(luò)平臺中豐富的信息資源，利用圖片、視頻、音樂等形式進行教學(xué)，以使學(xué)生能夠盡快地進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，同時也有利于增強籃球教學(xué)過程的生動性與直觀性，有利于學(xué)生對籃球運動知識與技術(shù)進行更好的理解與記憶?？傊ㄟ^對多種教學(xué)方式的綜合運用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，使學(xué)生能夠以飽滿的熱情和良好的態(tài)度投入到籃球運動的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中。

2.4、加大對籃球教學(xué)場地設(shè)施的建設(shè)力度

針對當(dāng)前我國高?；@球教學(xué)場地設(shè)施存在的主要問題，可以從以下幾個方面著手：首先，國家和高校應(yīng)該擺脫以往傳統(tǒng)的思想觀念，增加對籃球教學(xué)的重視，進一步增加對籃球教學(xué)場地與設(shè)施的投入力度。首先，積極落實籃球教學(xué)場地的建設(shè)工作，加大對標(biāo)準(zhǔn)籃球運動場地的建設(shè)與維護力度，對于場地中出現(xiàn)的各種問題進行及時的修護。其次，積極極購置充足的籃球運動器材，對已經(jīng)損壞或者陳舊的籃球運動設(shè)施器材，應(yīng)該進行及時的維修與更新，以為高?；@球教學(xué)活動的順利開展提供良好的硬件環(huán)境，從而更好地滿足大學(xué)生參加籃球運動的需要。

2.5、加強對籃球教學(xué)評價體系的完善

傳統(tǒng)的以籃球運動技能為評價標(biāo)準(zhǔn)的評價方法，勢必會對籃球教學(xué)效果產(chǎn)生較大的影響。在素質(zhì)教育背景下，高校應(yīng)該對傳統(tǒng)的籃球教學(xué)評價體系進行適當(dāng)?shù)母母?，既要進一步完善籃球教學(xué)評價指標(biāo)，使得籃球教學(xué)評價體系具有合理性與可操作性，又要將學(xué)生的籃球素養(yǎng)培養(yǎng)充分融入到評價指標(biāo)體系中，以集體合作項目為主、個人項目為輔，對學(xué)生籃球課程的學(xué)習(xí)情況進行評價，主要考察學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作精神、競爭精神、創(chuàng)新精神、學(xué)習(xí)態(tài)度、進步幅度等。同時還應(yīng)該實施多元化的評價方法，將教師評價、學(xué)生評價與考試成績相結(jié)合，以對學(xué)生的綜合素養(yǎng)進行全面客觀的評價。