○曹宗清

前幾天，有幸與某名師交流，這是一位貨真價(jià)實(shí)的名師：某學(xué)校副校長，中小學(xué)正高級(jí)教師，國家萬人計(jì)劃名師，特級(jí)教師。更牛氣的是，他還是國務(wù)院特殊津貼獲得者，在中學(xué)教師群體中，獲得這一榮譽(yù)的教師屈指可數(shù)。他長期任“清北班”的教師，在他教導(dǎo)下，考進(jìn)清華北大的學(xué)生有數(shù)十人之多，進(jìn)入其他一流名校的學(xué)生更是數(shù)不勝數(shù)。一名教師所有能得的榮譽(yù)——包括讓有些教師感到高不可攀的榮譽(yù)，他都獲得了，拿出來吹半天的牛，不在話下。

然而，這位老師說，“作為教師，你所有的榮譽(yù)和業(yè)績，都抵不上你是一個(gè)好人?！边@句話讓我印象深刻，靈魂為之一顫。

學(xué)校自炫高考成績時(shí)，總離不開“輝煌”二字，有些學(xué)校還會(huì)用“超級(jí)輝煌”等詞。其實(shí)所有的輝煌，都離不開一定的背景，脫離了背景去談?shì)x煌，都是浮夸，甚至有蒙騙之嫌。當(dāng)然，輝煌也有可能是對(duì)比而來的——在貌似同等基礎(chǔ)的情況下，成績更好。但這又能說明什么呢？有可能是學(xué)校管理到位，師生共同努力，也有可能是學(xué)校老師對(duì)學(xué)生的“壓榨”更多，卻不能說明你的教育藝術(shù)高超——當(dāng)然，也不完全排除這一點(diǎn)。

聽那些富有底蘊(yùn)的名校的介紹，或者看他們的宣傳片，有一點(diǎn)表現(xiàn)得比較明顯——關(guān)于輝煌考績的內(nèi)容很少，甚至不談。這來自于底氣，也來自于對(duì)教育的理解——有那么好的老師，又招了那么好的學(xué)生，再說自己高考考得好，顯得太小氣了些。

是以，當(dāng)我們?cè)谧源底造艜r(shí)，要坦誠和全面一些。就教師個(gè)體而言，相比于同行，我們可能在考試中取得了相對(duì)不錯(cuò)的成績，這讓我們很有成就感。我想，在一千多萬的教師群體中，有至少三分之二的老師體驗(yàn)過“秒殺”同行的成就感。退休了，人老了，更容易引發(fā)一些老師對(duì)過去的追憶，那一張張證書，多少會(huì)帶來一些慰藉。在意的人，會(huì)把這些吹一輩子，一輩子都坐在云端上，反復(fù)咀嚼那種成功的滋味。但從自我生命的長遠(yuǎn)行進(jìn)和人類創(chuàng)造的廣泛價(jià)值來看，這種成就感恰恰映照出我們的短視和狹隘。

隨著時(shí)間的流逝，那些業(yè)績和榮譽(yù)，可能只會(huì)留在自己的腦袋里。別人的記憶中，這些早已被覆蓋。因?yàn)?，這對(duì)別人沒有太大價(jià)值。實(shí)際上，那些東西對(duì)教育事業(yè)、對(duì)這個(gè)世界而言，價(jià)值也確實(shí)有限。

作為一名教師，需要自我構(gòu)建成功觀。上面那位校長所說的“任何榮譽(yù)都抵不上是一個(gè)好人”，就是他的成功觀。

筆者很欣賞這樣的成功觀：做一個(gè)好人，做一個(gè)自我和社會(huì)都認(rèn)同的好人。

好人并不那么容易做。對(duì)一名教師而言，好人意味著為人師表，意味著以育人為己任，意味著不計(jì)名利回報(bào)的付出，意味著對(duì)我們的學(xué)生真誠以待。

在那些榮譽(yù)和業(yè)績之外，“我”還有什么？抓緊時(shí)間，做一個(gè)好人吧。