張明楊 李偉國（通訊作者）

（成都體育學院 四川 成都 610000）

1、研究背景

運動訓練、體育教育專業(yè)是體育院校向社會輸出人才的兩大重要專業(yè)。在新時代背景下秉承 “提升教育服務經(jīng)濟社會發(fā)展能力，著重培養(yǎng)創(chuàng)新型、復合型、應用型人才”的宗旨，以“立足區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，站在新起點，順勢而為，應時之需，因時之變，適應我國經(jīng)濟社會發(fā)展和全球高等教育轉型發(fā)展的趨勢?！睘橹笇枷?，對標新時代中國特色社會主義人才市場需求，本課題研究的問題在于“如何設計并實施培養(yǎng)更為有針對性，對社會有服務意義的應用型人才”是當前迫切需要解決。成都體育學院網(wǎng)球項目建設歷史悠久，為運動訓練、體育教育專業(yè)學生的必修課程。在發(fā)展新理念與高校課程建設實際情況相結合的科學化發(fā)展模式下以成都體育學院運動訓練、體育教育專業(yè)開設的網(wǎng)球項目課程為例，探索應用型人才培養(yǎng)模式。

從我國首次開展“應用型人才培養(yǎng)”相關研究到2018年，高校應用型人才培養(yǎng)研究逐漸成為熱議話題，多年來部分高校在培養(yǎng)應用型人才方面積極探索和實踐，將培養(yǎng)應用型人才理念與實施路徑相結合，認為培養(yǎng)應用型人才首先要轉變教育觀念，其次要加強學科專業(yè)建設，再者培養(yǎng)應用型人才進一步改革人才培養(yǎng)模式是重點，在培養(yǎng)模式上，應與社會人才市場需求為導向。而在現(xiàn)實層面，國家實行一系列的全民健身、網(wǎng)球進校園等政策及競技網(wǎng)球賽事的大量增加，反映了網(wǎng)球項目的社會職業(yè)需求，如培養(yǎng)專業(yè)型網(wǎng)球裁判、網(wǎng)球賽事負責人、網(wǎng)球經(jīng)紀人、網(wǎng)球傳媒人員等。

2、研究方法

2.1、文獻資料法

以研究需要為目的和依據(jù)，通過各大相關檢索平臺，收集和整理網(wǎng)球專業(yè)應用型人才培養(yǎng)等方面的相關文獻和資料。

2.2、專家訪談法

根據(jù)本研究的需要，通過面訪、電話訪問等形式，訪談成都體育學院資深專家、教授，收集對運動訓練、體育教育專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式理論與實踐相關訪談內容。

2.3、數(shù)理統(tǒng)計法

通過SPSS數(shù)據(jù)分析軟件對所收集的相關數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計、分析。

2.4、對比歸納法

通過對培養(yǎng)方案進行對比、歸納，找出對本題有相關性的研究內容，進行對比、歸納總結。

2.5、邏輯分析法

運用邏輯分析法對所得文獻、資料進行歸納分析，得出客觀的課題結論。

3、研究結果與分析

3.1、網(wǎng)球專項的課程及能力培養(yǎng)

（1）知識結構豐富全面。

在培養(yǎng)過程中，在體文結合的培養(yǎng)模式滲透下，重點強調理論知識結構豐富化，學生在掌握網(wǎng)球教學、訓練基本理論與方法的基礎上，結合課內技能訓練、課外專業(yè)實踐與行為規(guī)范教育，培養(yǎng)較高的網(wǎng)球技能水平和專業(yè)能力，能夠勝任網(wǎng)球類教學、訓練、競賽實踐等相關活動。學生應引導和灌輸關注網(wǎng)球項目在國內外的發(fā)展，提高網(wǎng)球文化修養(yǎng)，從而圍繞網(wǎng)球項目拓展文化知識。

在將網(wǎng)球專業(yè)理論學習與實踐相結合方面，應加強學生在網(wǎng)球賽事中對技戰(zhàn)術的合理分析與利用，通過各類實踐平臺參與各級各類比賽，深度參與賽事志愿與服務，從另外一個層面構建完整的技戰(zhàn)術體系概念，從而輔助網(wǎng)球專業(yè)技術的發(fā)展，通過將理論與實踐緊密結合，來實現(xiàn)更加豐富多樣的專業(yè)知識。

（2）專業(yè)技能培養(yǎng)具有針對性。

在學生的培養(yǎng)方面，應更加具有針對性，著重強調專業(yè)技術能力的養(yǎng)成和示范，同學習基本步法的種類與特點，掌握底線、發(fā)球、截擊、接發(fā)球、高壓各技術的動作要點，了解網(wǎng)球打法類型的分類與特點以及單雙打戰(zhàn)術的應用。培養(yǎng)方式的目標設定為對學生教學與訓練能力的培養(yǎng)強化實訓教學，重視執(zhí)教能力、陪練能力、管理能力的培養(yǎng)，使學生畢業(yè)后能勝任基層單位的網(wǎng)球訓練、陪練工作、運動管理工作和競賽組織工作。其中以構建完整的打法與戰(zhàn)術體系概念為核心，熟練應用底線、發(fā)球、截擊、接發(fā)球、高壓各技術動作，完善對戰(zhàn)術種類及特點的認識。在系統(tǒng)化掌握訓練與教學的基本規(guī)律和方法，同時加強專項體能素質的培養(yǎng)，提高競技技術水平，使學生技術能力達到或接近網(wǎng)球國家一級運動員標準。

（3）側重執(zhí)教能力培養(yǎng)。

在學習基本理論知識的同時熟知網(wǎng)球運動的本質特征、賽事特征和訓練學特征，掌握擊球要素及擊球的預備姿勢，從而提高自身專項素質。通過對網(wǎng)球教學基本理論、實踐課的教學設計與組織及網(wǎng)球課程的教學準備實施等，培養(yǎng)學生掌握基本技術練習步驟、注意事項、輔助方法、基本技術易犯錯誤及糾正方法，以教學實踐為主要側重點，鍛煉和提高體育教育專業(yè)學生執(zhí)教能力。

（4）職業(yè)化培養(yǎng)。

隨著社會體育的不斷發(fā)展，需求不斷更新，加之近幾年在網(wǎng)球專業(yè)領域不斷派生出新的領域和職業(yè)。與網(wǎng)球專項最為接近且職業(yè)化趨勢較為明顯的是網(wǎng)球職業(yè)裁判。

①網(wǎng)球等級裁判員培養(yǎng)

在網(wǎng)球專項的學生培養(yǎng)中，應運用豐富的教學形式、教學內容與教學手段對裁判員能力進行培養(yǎng)。體育院校網(wǎng)球裁判員的教學形式目前主要有基礎型、提高型和隨機型三種。學生可根據(jù)裁判學習的實際需要和本校師資、場地等不同情況選擇不同的教學形式。裁判理論知識的學習可以使用傳統(tǒng)的基礎型教學，采用大班授課，這樣授課集中，便與組織和管理。對于網(wǎng)球裁判員的工作程序等需要通過實際操作才能掌握的教學內容，通過教師的實際操作、示范和講解，學生分組演示、模范判例和情景再現(xiàn)等方式將更加有助于學生獲得實踐操作能力，可以使用隨機型教學形式，在網(wǎng)球場進行教學。這種教學形式可以與網(wǎng)球技戰(zhàn)術教學結合進行，穿插在不同階段的網(wǎng)球教學中，在講授技戰(zhàn)術的同時使學生學習相關的網(wǎng)球裁判知識，既方便教師的講解與演示，也提高了學生學習的積極性。

②教學用書方面

網(wǎng)球學生裁判的專業(yè)培養(yǎng)教育用書應當由全國體育院校網(wǎng)球裁判方面的專家聯(lián)合編制，以國際網(wǎng)聯(lián)出版的 《網(wǎng)球競賽規(guī)則》最新版本和中國網(wǎng)球協(xié)會審定的 《網(wǎng)球競賽規(guī)則》最新中文版為藍本，采用中英文對照，針對體育院校不同等級的網(wǎng)球裁判員設置課程標準、教學內容、課時安排、教學計劃、教學的方法與手段、考核的內容與標準等方面，還應該包括裁判員的基本素質和網(wǎng)球裁判專業(yè)英語等內容。教學內容的設置和難度方面，由淺入深、循序漸進。

③專業(yè)英語能力

影響體育院校培養(yǎng)高水平網(wǎng)球裁判員的一個重要原因就在于英語水平方面。學校對網(wǎng)球裁判專業(yè)英語的教學內容很少，這可能與學校自身的師資力量有關，教師既精通網(wǎng)球裁判知識，又具備良好的英語表達與交流能力的教師數(shù)量太少，不利于裁判專業(yè)英語的教學。為解決這個問題，一方面網(wǎng)球學院可以與學校的國際教育學院合作，在英語課的教學中增加網(wǎng)球專業(yè)英語的教學內容，使學生掌握網(wǎng)球裁判員所需的基本交流語言等:另一方面，教師可以編制和發(fā)放網(wǎng)球裁判專業(yè)英語的學習材料，使學生記憶和理解。

4、結論

我國網(wǎng)球運動快速發(fā)展使社會對網(wǎng)球人才的需求呈現(xiàn)出多元化，“一專多能”高素質應用型網(wǎng)球人才主要指能夠勝任網(wǎng)球類教學、訓練、競賽組織與裁判等相關活動的體育工作者。調整教學內容與教學進度的關系，根據(jù)教學目標側重點，合理分配教學時數(shù)，使學生“學中有練，練中有學”。運動訓練網(wǎng)球專項課程教學重點強調理論知識結構豐富化，專業(yè)技能具有針對性，強化實訓教學，重視執(zhí)教能力、陪練能力、管理能力的培養(yǎng)。體育教育網(wǎng)球專項課程以突出學生網(wǎng)球專業(yè)技術能力為主，以教學實踐為主要側重點，鍛煉和提高體育教育專業(yè)學生執(zhí)教能力。從而更好的實現(xiàn)教學目標，真正意義上培養(yǎng)“一專多能”高素質應用型網(wǎng)球人才。