文 軍

（作者單位：貴州省冊(cè)亨縣第一高級(jí)中學(xué)）

把握高考的變化方向，明確高考定位，做到復(fù)習(xí)具有針對(duì)性、實(shí)效性，我們一般把高考復(fù)習(xí)分為三到四輪，一輪重基礎(chǔ)，二輪重結(jié)構(gòu)，三輪重技巧，四輪調(diào)狀態(tài)。二輪復(fù)習(xí)時(shí)間一般為2 月到4 月，主抓專(zhuān)題講解、綜合訓(xùn)練，把一輪知識(shí)體系化、網(wǎng)絡(luò)化、簡(jiǎn)單化。備考要有有效的方法和正確的思路，我們需要不斷研讀三類(lèi)書(shū)——《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng) “《課程標(biāo)準(zhǔn)》”）、地理教科書(shū)和《考試大綱》。尤其是精研《課程標(biāo)準(zhǔn)》，因?yàn)樗侵笇?dǎo)教科書(shū)和《考試大綱》編撰的依據(jù)，指示著高考測(cè)評(píng)的方向。把握考向，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)和有效指導(dǎo)，備考無(wú)憂。

一、精研《課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握教考基調(diào) ——“核心素養(yǎng)”

《課程標(biāo)準(zhǔn)》給了地理學(xué)明確的定義：“地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境關(guān)系的學(xué)科，具有綜合性和區(qū)域性等特點(diǎn)?！?從中可知地理學(xué)兩個(gè)測(cè)評(píng)內(nèi)容落腳點(diǎn)：地理環(huán)境與人地關(guān)系；也能確定兩個(gè)方向：綜合與區(qū)域。我們可從中構(gòu)建二輪復(fù)習(xí)的宏觀主線和微觀細(xì)節(jié)，深入布局地球的宇宙環(huán)境，地質(zhì)、地貌，大氣環(huán)境，水環(huán)境與生物環(huán)境，自然地理環(huán)境中各要素之間的關(guān)系，資源，人口，聚落（鄉(xiāng)村與城鎮(zhèn)），產(chǎn)業(yè)以及其與自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的關(guān)系, 產(chǎn)生的一系列問(wèn)題的原因與對(duì)策分析，這是考試的重點(diǎn)內(nèi)容?！傲⒌聵?shù)人” 是新時(shí)代教育的根本要求，從四項(xiàng)核心素養(yǎng)：人地協(xié)調(diào)觀，綜合思維，區(qū)域認(rèn)知和地理實(shí)踐力中體現(xiàn)。這四項(xiàng)核心素養(yǎng)是分層次地呈現(xiàn)在不同的考試中，高考作為選拔性考試則會(huì)將四項(xiàng)素養(yǎng)全面落實(shí)。

二、立足《課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)比教材，呈現(xiàn)根本

先有《課程標(biāo)準(zhǔn)》，后有教科書(shū)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)了教科書(shū)的編寫(xiě)，回歸教材現(xiàn)初心。我們研究不同版本的教材就會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多知識(shí)點(diǎn)或者案例都有重疊，同樣也有很多知識(shí)點(diǎn)和案例因教材的不同而不同。重復(fù)出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)是高考重點(diǎn)，也是?？键c(diǎn)，我們需要給學(xué)生講透，練熟；單獨(dú)呈現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)則是高考的選考點(diǎn)或輪考點(diǎn)，我們可以針對(duì)不同層次的學(xué)生選擇性地給予講解和訓(xùn)練。

三、提煉《課程標(biāo)準(zhǔn)》，分析考題考綱，把握主干知識(shí)和能力要求

每年的《考試大綱》, 教育部考試中心將在1 月份發(fā)布，用來(lái)指導(dǎo)備考和命題?！犊荚嚧缶V》凸顯考試內(nèi)容和四項(xiàng)能力要求，精研《考試大綱》，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》是考綱的基礎(chǔ)，《考試大綱》是《課程標(biāo)準(zhǔn)》的延伸和闡釋。精研近5 年教育部考試中心命制的四套高考卷（全國(guó)卷1，2，3 和海南卷），《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書(shū)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)在高考題中重復(fù)出現(xiàn)。如：“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素、主要農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型的特點(diǎn)及其形成條件” 在近5 年的高考卷中出現(xiàn)了23 次，而這一知識(shí)在03 系列四個(gè)版本的必修教材中出現(xiàn)；19 版新教材同樣呈現(xiàn)；無(wú)獨(dú)有偶，新老兩個(gè)版本的《課程標(biāo)準(zhǔn)》也用大段文字進(jìn)行了描述。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和2019 年《考試大綱》可以圈定48 個(gè)考點(diǎn)（自然為主的19 個(gè)，人類(lèi)活動(dòng)為主的16 個(gè)，區(qū)域綜合的13 個(gè)）。根據(jù)高考不會(huì)回避重點(diǎn)、熱點(diǎn)和往年考點(diǎn)的原則，48 個(gè)考點(diǎn)中的農(nóng)業(yè)、工業(yè)、地球運(yùn)動(dòng)、地表形態(tài)、交通運(yùn)輸、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和資源調(diào)配等18 個(gè)重要考點(diǎn)需要重點(diǎn)落實(shí)。

四、落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，關(guān)注時(shí)事新聞，把握考試動(dòng)態(tài)，拓展備考維度

地理學(xué)科是最能體現(xiàn)黨和國(guó)家方針政策的學(xué)科，高考不會(huì)回避熱點(diǎn)，也不會(huì)迎合熱點(diǎn)。《課程標(biāo)準(zhǔn)》是指導(dǎo)教學(xué)和備考的關(guān)鍵，但也需要材料的承載?？枷虺休d材料, 我們可以從時(shí)事新聞，中央領(lǐng)導(dǎo)和部委領(lǐng)導(dǎo)的講話中尋找突破口。關(guān)注新聞聯(lián)播是個(gè)好習(xí)慣，把握 “兩個(gè)維護(hù)，四個(gè)意識(shí)，四個(gè)自信”，弘揚(yáng)民族文化，落實(shí) “扶貧攻堅(jiān)”，關(guān)注科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)升級(jí)、民生發(fā)展、環(huán)境保護(hù)、糧食能源等維度可能會(huì)有不錯(cuò)的收獲。

二輪復(fù)習(xí)的實(shí)施，《課程標(biāo)準(zhǔn)》是起點(diǎn)，也是終點(diǎn)。教師要精研《課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握時(shí)代脈搏，明確考試內(nèi)容和方向，落實(shí) “核心素養(yǎng)”，凸顯 “能力要求”，因材施教，針對(duì)不同層次的學(xué)生制訂備考策略，“優(yōu)秀學(xué)生” 查漏補(bǔ)缺，“潛力學(xué)生” 專(zhuān)題突破。教師還要做到合理規(guī)劃、扎實(shí)備課；精選試題，考練結(jié)合；重視測(cè)評(píng)，以考定教。我相信，二輪復(fù)習(xí)會(huì)有更大的突破。