李玉山

眾所周知，高考作文的特定讀者是閱卷老師。一個(gè)閱卷老師每天要評(píng)閱數(shù)百篇作文，很容易產(chǎn)生審美疲勞。如果考生能為自己的作文打造一個(gè)亮眼的開(kāi)篇，那么就能第一時(shí)間吸引閱卷老師的眼球，給其留下這篇作文與眾不同的第一印象，進(jìn)而提升作文的整體得分。我們不妨來(lái)看看下面這兩個(gè)片段：

提起“中國(guó)面孔”，人們首先可能想到的是杜甫、屠呦呦，以及堅(jiān)守抗疫一線的醫(yī)務(wù)工作者和傳遞溫暖的外賣(mài)小哥。就像農(nóng)歷十五的月亮，地球人仰頭而望，映入眼簾的是金色的光輪。但如果借助望遠(yuǎn)鏡，便能看清光輪中其實(shí)不規(guī)則地分布著零星的暗影。

（摘自2020年高考天津卷作文《光輪中的暗影》）

2020年開(kāi)年就是一場(chǎng)暴風(fēng)雪，新冠肺炎疫情來(lái)勢(shì)洶洶，人們?cè)诰o張憂慮中度過(guò)寒冬，也在盼望中迎接又送走短暫的春天。終于在夏天來(lái)臨時(shí)，疫情得到了有效控制。2020年的上半年終究成了過(guò)去，但有些面孔隨著時(shí)間的遠(yuǎn)去卻愈發(fā)清晰，有些眼睛永遠(yuǎn)鐫刻在了時(shí)代的金鼎上，化成一種不熄不滅的精神，流光溢彩。

（摘自2020年高考天津卷作文《美麗的眼睛》）

2020年高考，天津卷的作文話題是“中國(guó)面孔”。這兩個(gè)開(kāi)篇都緊扣“中國(guó)面孔”行文，那么，它們中的哪一個(gè)更能吸引老師的眼球呢？第一個(gè)開(kāi)篇從試題材料切入，然后以十五望月的光輪中不規(guī)則分布著暗影作比，暗示在抗疫過(guò)程中，極個(gè)別的“面孔”不僅不幫忙，反而在添亂。這樣的開(kāi)篇很有新意，一下子就將被千篇一律的贊揚(yáng)“中國(guó)面孔”的作文“折磨”得不行的閱卷老師從審美疲勞中解救了出來(lái)；第二個(gè)開(kāi)篇的文采好于第一個(gè)，但說(shuō)的都是很大眾化、很模式化的語(yǔ)言，很容易讓閱卷老師產(chǎn)生閱讀的疲勞感，要想獲得高分幾無(wú)可能。

怎樣的開(kāi)篇才能夠吸引閱卷老師呢？好的開(kāi)篇除了要能夠統(tǒng)攝全篇、提綱挈領(lǐng)外，還必須是高度個(gè)性化的、與眾不同的。怎樣打造亮眼的開(kāi)篇呢？大家可以采用以下三個(gè)方法：

1.“說(shuō)文解字”。即對(duì)作文試題中關(guān)鍵詞的內(nèi)涵與外延做具體釋義，或?qū)﹃P(guān)鍵詞之間的邏輯關(guān)系精確定位，明確作文的寫(xiě)作方向與基本主張。有的試題對(duì)關(guān)鍵詞沒(méi)有明確釋義，開(kāi)篇就要將其意義具體化，這樣能很快將行文的重點(diǎn)引入到問(wèn)題的核心與實(shí)質(zhì)處；有的關(guān)鍵詞有多個(gè)義項(xiàng)，開(kāi)篇明確其具體所指可以避免行文“旁逸斜出”；還可對(duì)關(guān)鍵詞做考場(chǎng)作文語(yǔ)境下的合理化“新解”，以保證立意的新穎與獨(dú)到。

2. 化用名言。這樣開(kāi)篇有助于快速引入話題、強(qiáng)化說(shuō)理力度、凸顯文化味等。可以化用相關(guān)名言，然后具體闡釋?zhuān)c材料所談話題無(wú)縫對(duì)接；還可以結(jié)合話題進(jìn)行相對(duì)合理的“新解”或“嫁接”，將名言的關(guān)鍵部分植入到相關(guān)的表述中。

3. 情景再現(xiàn)。寫(xiě)評(píng)論類(lèi)文章采用這種方式開(kāi)篇，可以起到樹(shù)靶子的作用，即借此提出與所談話題密切相關(guān)的問(wèn)題，以引出下文的剖析。再現(xiàn)的情景可以是生活中曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的真實(shí)的事，也可以是根據(jù)寫(xiě)作需要虛構(gòu)的、但符合生活邏輯的場(chǎng)景；可以是一件事的再現(xiàn)，也可以是一組鏡頭的回放。