張鳳菊

教學(xué)目標(biāo)：

1.能交流、總結(jié)默讀的基本方法。

2.能根據(jù)形聲字的特點認(rèn)識“眨、瞪”等5個生字，大致理解和“目”有關(guān)的詞語的意思。

3.能辨析近義詞“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”的用法。

4.能按一定標(biāo)準(zhǔn)給詞語分類，學(xué)會整理購物清單，從而進(jìn)行思維訓(xùn)練。

5.朗讀、背誦關(guān)于如何待人的名言，大致了解名言蘊含的道理。

教學(xué)重、難點：

1.自主閱讀詞語和句子，交流不會的問題。

2.朗讀、背誦關(guān)于如何待人的名言，大致了解名言蘊含的道理。

教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入，瀏覽新知

導(dǎo)語：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進(jìn)第八單元的《語文園地》（板書課題）。這是大家非常熟悉和喜愛的四個板塊，我們一起呼喚它們。

二、學(xué)習(xí)板塊一：交流平臺

導(dǎo)言：還記得本單元的語文要素嗎？其中默讀是很重要的讀書方法，相信同學(xué)們一定掌握了默讀的要領(lǐng)，“交流平臺”早已為我們做了細(xì)致的梳理。

1.分析理解第一段話。

（1）分享經(jīng)驗：你平時默讀時，做到“不發(fā)聲，不指讀”了嗎？（總結(jié)板書：不發(fā)聲，不指讀。）

（2）總結(jié)：這樣做的好處是不影響閱讀速度，也就是閱讀速度快。

2.分析理解第二段話。

（1）分享經(jīng)驗：結(jié)合本單元課文說說，你默讀時遇到不認(rèn)識的字、不理解的詞語是如何解決的？

（2）總結(jié)方法。（板書：不懂先畫，讀后理解。）

3.分析理解第三段話。

請同學(xué)按照學(xué)習(xí)前兩句的方法，小組合作學(xué)習(xí)第三段話，稍后來匯報。（課件出示：找關(guān)鍵詞，分享經(jīng)驗，總結(jié)方法。）（板書：邊讀邊思，幫助理解。）

4.總結(jié)：希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中能運用“不發(fā)聲，不指讀”“不懂先畫，讀后理解”“邊讀邊思，幫助理解”等默讀的方法。

三、學(xué)習(xí)板塊二：識字加油站

（一）偏旁演示，辨析形聲字

1.認(rèn)讀字詞。

睜? 眨? 瞪? 瞅? 瞧? 眨眼? 眼眶

怒目圓睜? 目瞪口呆? 耳聞目睹

2.視頻演示“目”的演變過程。

3.理解形聲字。

目字旁的字多與眼睛有關(guān)。目字旁表示字的意義范疇，我們說它是形旁，也叫意符;另一部分表示聲音類別，我們說它是聲旁，也叫聲符。所以這些字都是形聲字。

（二）分析字詞，理解感悟

導(dǎo)語：雖然都與眼睛有關(guān)，但是它們的意思又各有不同，誰愿意說一說你對它們的了解？

1.學(xué)生發(fā)言，教師指導(dǎo)做動作來理解字詞的意思，并選擇合適的詞語練習(xí)造句。

2.擴(kuò)字練習(xí)：你還知道哪些目字旁的字？

3.選字游戲：選擇目字旁的字組成詞語。

（三）拓展練習(xí)，創(chuàng)新思維

1.能把你知道的形聲字用思維導(dǎo)圖的形式整理出來嗎？

2.學(xué)生自由活動，教師巡視指導(dǎo)。

3.展示學(xué)生作品。

四、學(xué)習(xí)板塊三：詞句段運用

（一）學(xué)習(xí)第一個內(nèi)容

1.教師讀題目，明確要求。再指生分別讀句子。

2.辨析理解“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”。

3.總結(jié)方法：聯(lián)系語境、查工具書、拆字組詞、解釋替換、語意輕重、范圍大小等。

4.詞語拓展：近義詞（持續(xù)，延續(xù)）、反義詞（中斷，停止）。

5.說話練習(xí)：請選擇一個詞語說一句話并寫下來。

6.創(chuàng)新練習(xí)。

情景一：下課了同學(xué)們在操場上做游戲。用“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”分別說一句話。

情景二：夏季海邊游泳。同時用上三個詞語，說一段話。

（二）學(xué)習(xí)第二個內(nèi)容

（課件出示超市視頻）進(jìn)了超市你有什么感受？

1.這是老師要購買的商品（課件出示），學(xué)生認(rèn)讀。

2.想一想購買的順序，體會分類列清單的好處。

3.小組合作：合作整理購物清單，小組代表匯報分類結(jié)果。

4.拓展延伸：請同學(xué)們幫媽媽準(zhǔn)備一份購買年貨的清單。

五、學(xué)習(xí)板塊四：日積月累

（一）指導(dǎo)朗讀，注意停頓

（二）分析理解，加深感悟

1.課件出示四句名言，學(xué)生理解，教師相機(jī)指導(dǎo)。

2.結(jié)合課文深入理解：這四句都是關(guān)于如何待人的名言，誰能聯(lián)系本單元的課文，說一說課文中的人物是如何待人的？

3.結(jié)合生活加深理解：你身邊的人又是如何待人的？

（三）積累背誦，拓展延伸

1.指導(dǎo)背誦。

2.拓展延伸。

（1）說說你知道的有關(guān)友善待人的名言警句。

（2）教師出示相關(guān)名言。

■ 編輯/趙卓然