筆者翻開(kāi)2017—2019年的全國(guó)生物高考試題，發(fā)現(xiàn)有些知識(shí)點(diǎn)如“光合作用與細(xì)胞呼吸”“遺傳的基本規(guī)律”等，幾乎每年必考，越考越難，?？汲Ｐ?；而另一些知識(shí)點(diǎn)如“細(xì)胞的增殖”“種群與群落”等，所命試題看似面熟，讀來(lái)易懂，但下筆就錯(cuò)。針對(duì)高考中這些難題、易錯(cuò)題，只有堅(jiān)持“兩心”，突破“兩點(diǎn)”，才能“接招拆招”，攻堅(jiān)克難，沖刺高考。

1.堅(jiān)定信心，突破重難點(diǎn)

《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》將知識(shí)內(nèi)容要求掌握的程度，分成了兩個(gè)層次，分別用Ⅰ和Ⅱ表示。Ⅱ要求掌握的內(nèi)容，都是高考命題的重點(diǎn)內(nèi)容。命題專家們尤其看重其中的兩塊：一是細(xì)胞代謝，二是遺傳的基本規(guī)律。由于這兩塊知識(shí)每年必考，教師在教學(xué)時(shí)會(huì)不斷地挖掘這類知識(shí)的深度，所命試題難度不斷加大，以至于部分學(xué)生對(duì)與這部分知識(shí)有關(guān)的試題產(chǎn)生了恐懼心理，甚至見(jiàn)到這類試題就直接放棄。堅(jiān)定信心是突破重難點(diǎn)的基礎(chǔ)，信心來(lái)源于平時(shí)踏實(shí)認(rèn)真的準(zhǔn)備和準(zhǔn)確的策略運(yùn)用。突破重難點(diǎn)，可以采取以下策略：

（1）閱讀教材內(nèi)容?？记皬?fù)習(xí)階段，學(xué)生們手中的資料不計(jì)其數(shù)，大多數(shù)學(xué)生從早到晚忙于做題當(dāng)中，以至于根本沒(méi)時(shí)間閱讀教材。而時(shí)間再緊，也要回歸教材，閱讀相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。

（2）領(lǐng)悟插圖深意。生物教材的一大特點(diǎn)是每個(gè)章節(jié)至少有一幅主題插圖，如“能量之源——光與光合作用”的主題插圖是“光合作用過(guò)程的圖解”。學(xué)生需先對(duì)著插圖仔細(xì)思量，確認(rèn)圖中字詞之間的關(guān)系，領(lǐng)悟圖中箭頭代表的生命活動(dòng)，聯(lián)想與圖關(guān)聯(lián)的知識(shí)內(nèi)涵等。

（3）構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。領(lǐng)悟插圖深意后學(xué)生可以“光合作用”為核心，運(yùn)用發(fā)散思維方式，把與之有關(guān)的知識(shí)由點(diǎn)及線、由線及面進(jìn)行串聯(lián)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

（4）選做鞏固練習(xí)。每天沉迷于題海戰(zhàn)術(shù)固然不行，應(yīng)適當(dāng)選做一些經(jīng)典習(xí)題，鞏固已有知識(shí)。選做的習(xí)題不在于多而在于精，每做一道試題，不僅要知其然，更要知其所以然，做到舉一反三、觸類旁通。

2.堅(jiān)持細(xì)心，攻克易錯(cuò)點(diǎn)

堅(jiān)持細(xì)心是克服易錯(cuò)點(diǎn)的保障。一些題目看似簡(jiǎn)單，但只要?jiǎng)庸P就做錯(cuò)。如細(xì)胞增殖中有絲分裂和減數(shù)分裂之間的異同等知識(shí)點(diǎn)，常以選擇題形式出現(xiàn)，各個(gè)選項(xiàng)之間往往只有一字之差、一詞之別，在辨別這些選項(xiàng)時(shí)，只要稍有疏忽，就會(huì)失之毫厘，謬之千里。因此學(xué)生必須精準(zhǔn)掌握這些易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)。

（1）獲取題干信息。生物試題一般采取文字與圖表相結(jié)合的形式來(lái)呈現(xiàn)，解題的信息蘊(yùn)藏在文字和圖表中。只有認(rèn)真閱讀文字材料，細(xì)心觀察圖表，辨識(shí)圖表中的變量，厘清各變量之間的因果關(guān)系，才能準(zhǔn)確獲取題干信息，運(yùn)用信息精準(zhǔn)答題。

（2）關(guān)注知識(shí)聯(lián)系。生物易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)，常具有詞意相近、圖表相似等特點(diǎn)，如有絲分裂與減數(shù)分裂、基因分離定律與自由組合定律、原癌基因與抑癌基因、放能反應(yīng)與吸能反應(yīng)等等?；貧w教材之后，學(xué)生讀到某個(gè)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就要關(guān)注這個(gè)知識(shí)點(diǎn)與其他相關(guān)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，甄別這些知識(shí)間的差異，準(zhǔn)確運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)答題。

（3）寫(xiě)好錯(cuò)題解析。答題中難免出錯(cuò)，錯(cuò)一次不要緊，學(xué)生只要認(rèn)真分析出錯(cuò)的原因，寫(xiě)出詳細(xì)的解析，收集于錯(cuò)題本中，避免再次出錯(cuò)。

（4）嘗試變式命題。教學(xué)考試雜志社“優(yōu)師計(jì)劃”有針對(duì)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)變式命題的原創(chuàng)研發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)專項(xiàng)訓(xùn)練，既可以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，還可以幫助學(xué)生厘清易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系和區(qū)別。

總之，學(xué)無(wú)定法，策略多樣。學(xué)生只有認(rèn)真思考，積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)方法，才能從容應(yīng)對(duì)考前復(fù)習(xí)。