[摘要]： 基地建設(shè)對接工程機械產(chǎn)業(yè)，深度融入上下游產(chǎn)業(yè)鏈，有效服務(wù)湖南省工程機械產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，有效服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展。依托企業(yè)，建立健全創(chuàng)新體系，推進產(chǎn)學研用協(xié)同創(chuàng)新，建設(shè)先進的硬件環(huán)境，加強社會服務(wù)能力建設(shè)。積極引進和培養(yǎng)較高水平的師資隊伍，建設(shè)一支業(yè)務(wù)精干、道德高尚、專兼結(jié)合的教科研隊伍，增強社會服務(wù)能力。通過三年建設(shè)，把本基地建成“產(chǎn)業(yè)契合度高、校企合作緊密、基地運行機制完善、社會服務(wù)能力強、科研隊伍水平高”的產(chǎn)學研基地。

[關(guān)鍵詞]：產(chǎn)學研;智能制造;實訓基地;建設(shè)方案

前言

工程機械行業(yè)是湖南省的支柱產(chǎn)業(yè)。2018年全省工程機械行業(yè)完成主營業(yè)務(wù)收入1619.21億元，實現(xiàn)利潤總額60.78億元，擁有總資產(chǎn)達2362.55億元，分別占全省裝備制造業(yè)的16.6%、13.4%和31.9%，主導地位突出。盡管近年來工程機械行業(yè)發(fā)展成績喜人，但是存在核心技術(shù)對外依存度偏高、行業(yè)創(chuàng)新投入強度不高、行業(yè)核心人才相對匱乏等問題。為解決上述問題，《湖南省裝備制造業(yè)“十三五”發(fā)展規(guī)劃及四個子規(guī)劃》提出，充分發(fā)揮湖南機械裝備職業(yè)教育集團的平臺功能，以企業(yè)需求為導向，創(chuàng)新產(chǎn)學研合作機制，建立校企結(jié)合的人才綜合培訓和實踐基地，加快形成一大批產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新領(lǐng)軍人才和高水平團隊。重視職業(yè)教育和技能培訓，依托省內(nèi)標桿高職院校大力培養(yǎng)掌握先裝備制造技術(shù)技能的勞動者。

1.建設(shè)內(nèi)容

1.1運行機制建設(shè)

按照“行業(yè)引領(lǐng)，企業(yè)特色，協(xié)同創(chuàng)新，知行合一”的總體要求，學校與企業(yè)對產(chǎn)學研基地建設(shè)工作進行統(tǒng)籌規(guī)劃和組織協(xié)調(diào)。按照校企研三方共同建設(shè)、共同管理、共同受益的原則，在六年建設(shè)期內(nèi)，將該基地建設(shè)成為具有生產(chǎn)、技術(shù)技能培訓和科研成果孵化等功能于一體的“產(chǎn)學研一體化”基地。

1.2硬件環(huán)境建設(shè)

基地的硬件環(huán)境建設(shè)圍繞“一廠兩中心”，即打造一個工程機械智能制造工廠，一個智能制造實訓中心和一個工程機械實訓中心。

（1）工程機械智能制造實訓工廠：

工程機械智能制造實訓工廠建設(shè)以“四化”為目標，即產(chǎn)線自動化、運營數(shù)字化、協(xié)同網(wǎng)絡(luò)化、決策智能化。工廠將打造基于制造運營管理系統(tǒng)、物流倉儲管理系統(tǒng)和生產(chǎn)數(shù)據(jù)管理與分析系統(tǒng)組成的智能制造平臺，將下料成型、焊接、涂裝、機加、裝配及物流倉儲等統(tǒng)一整合到車間內(nèi)，引入數(shù)字裝備實現(xiàn)自動化升級，引入智能制造平臺實現(xiàn)數(shù)字化集成和智能化決策，并基于VI設(shè)計實現(xiàn)科技、人文、使命的融合，最終使工廠成為引領(lǐng)工程機械行業(yè)的“燈塔”。

（2）智能制造實訓中心：

智能制造實訓中心定位為智能制造的引領(lǐng)者，力求凸顯柔性智能制造系統(tǒng)集成的特色。實訓中心由倉儲物流中心、智能制造加工中心和全自動裝配中心組成。智能制造實訓中心框架如下圖所示。倉儲物流中心包括數(shù)字化立體倉庫、智慧物流輸送系統(tǒng)、RFID系統(tǒng)。

智能制造加工中心按照“設(shè)備自動化+生產(chǎn)精益化+管理信息化+人工高效化”的構(gòu)建理念，將數(shù)控加工設(shè)備、工業(yè)機器人、檢測設(shè)備、數(shù)據(jù)信息采集管控設(shè)備等典型加工制造設(shè)備，集成為智能制造單元“硬件”系統(tǒng)，結(jié)合數(shù)字化設(shè)計技術(shù)、智能化控制技術(shù)、高效加工技術(shù)、工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、RFID數(shù)字信息技術(shù)等“軟件”的綜合運用，構(gòu)成綜合功能技術(shù)平臺。技術(shù)平臺具備零件數(shù)字化設(shè)計和工藝規(guī)劃、加工過程實時制造數(shù)據(jù)采集、加工過程自動化、基于RFID加工狀態(tài)可追溯以及加工柔性化等功能。

（3）工程機械實訓中心

工程機械實訓中心規(guī)劃占地面積12000m2，可同時容納200名學員進行產(chǎn)品認知、操作保養(yǎng)、故障模擬與診斷排除、產(chǎn)品推介及營銷等核心課程的現(xiàn)場教學。實訓中心由企業(yè)投資建設(shè)，實訓設(shè)備投入有直接無償投入和短期調(diào)用投入兩種。企業(yè)計劃投入總價值千萬的各種工程機械設(shè)備10余臺，主要包括混凝土泵車、汽車起重機、挖掘機、旋挖鉆、壓路機、攪拌車和重型卡車等。同時，企業(yè)通過短期調(diào)用的方式，按需提供公司最新產(chǎn)品、最新技術(shù)資料和資深專家?guī)熧Y進行教學和師資培訓，確保實訓基地的設(shè)備最新、技術(shù)最新，所學即所用，滿足產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對人才的技術(shù)技能要求，為公司源源不斷地輸送國內(nèi)、國際技術(shù)服務(wù)與營銷人才。

1.3教科研團隊建設(shè)

依托企業(yè)人才優(yōu)勢，完善基地人才引進、提升、管理機制，引進人才200余人，使教科研團隊總?cè)藬?shù)達到500余人;培養(yǎng)工程機械行業(yè)領(lǐng)軍人才2名;選拔并重點培養(yǎng)科研型企業(yè)高工20名。

通過到企業(yè)實踐鍛煉，使雙師素質(zhì)比例達90%;依托三一集團人力資源優(yōu)勢，聘請行業(yè)研發(fā)與服務(wù)體系的專家10人，建立20人左右的企業(yè)導師資源庫，保證每學期有30%～40%的企業(yè)導師承擔具體教學任務(wù)，形成一支實習實訓指導教師與培訓業(yè)務(wù)能力強，有較強的課程開發(fā)能力和專業(yè)實踐教學能力，具有良好政治素質(zhì)和道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的師資隊伍。

1.4社會服務(wù)能力

建成功能齊全的“產(chǎn)學研合作中心”，為區(qū)域內(nèi)實習實訓項目建設(shè)、管理和人才培訓提供指導與服務(wù)，為社會培養(yǎng)招聘不到的“零距離”技能人才。每年接納社會培訓服務(wù)不少于1000人;為湖南省內(nèi)職業(yè)院校產(chǎn)學研基地建設(shè)、管理和團隊培訓提供指導和服務(wù)。此外，基地將積極承接企業(yè)生產(chǎn)和科研業(yè)務(wù)，增強生產(chǎn)經(jīng)營能力和應(yīng)用技術(shù)研究，為企業(yè)提供工藝改良、技術(shù)革新支持。

2.實施計劃

第一期（2018-2019年）：以生產(chǎn)線建設(shè)為重點，展現(xiàn)智能制造的整體概念。建成一個集成化的智能系統(tǒng)，實現(xiàn)生產(chǎn)過程的智能化，打造智能制造車間場景。

第二期（2020-2021年）：制造單元硬件設(shè)施資源重組，提升全面綜合加工制造及檢測能力。教學仿真區(qū)配套、數(shù)字化雙胞胎實施內(nèi)容、科研實驗室建設(shè)、智能展示廳等單元建設(shè)。

第三期（2022-2023年）：生產(chǎn)線三期硬件建設(shè)、軟件升級、設(shè)備故障預測與健康管理系統(tǒng)以及能源管理平臺、多功能智能展示大廳。增加智能產(chǎn)品的制造，實現(xiàn)智能工廠。

3.結(jié)束語

結(jié)合現(xiàn)代化無人工廠生產(chǎn)場景，實現(xiàn)基地的完全數(shù)字化運營，基地建成后應(yīng)具備以下特色：

①彰顯企業(yè)特色，將工程機械、裝備制造企業(yè)特點與先進制造產(chǎn)業(yè)的通用機械、工程機械的特色相結(jié)合;促進智能制造與湖南省各產(chǎn)業(yè)的對接，引領(lǐng)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級。

②集成先進制造多樣元素，包含智能加工、裝配、檢測、倉儲、智能物流生產(chǎn)監(jiān)控等，復現(xiàn)智能工廠生態(tài)。

③結(jié)合高端制造特色專業(yè)，融合智能制造專業(yè)群特色，符合工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)、機電一體化專業(yè)、智能控制技術(shù)專業(yè)、數(shù)控技術(shù)專業(yè)、焊接技術(shù)與自動化等專業(yè)。同時能對人工智能學院、建筑工業(yè)化學院、工程機械學院給予支撐。

【參考文獻】

[1]薛茂云，王國慶.專業(yè)集群建設(shè)：實現(xiàn)新時代高職教育高質(zhì)量發(fā)展的路徑選擇[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2018（34）：43-49.

[2]陳琦.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級下高職院校專業(yè)調(diào)整：原則、內(nèi)容及機制[J].職業(yè)技術(shù)教育，2018， 39（23）：20-24.

作者簡介：寧艷梅（1973-）湖南省三一工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院副教授，研究方向：電氣自動化