楊惠如 王洋

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展，政府主導(dǎo)下的基礎(chǔ)藝術(shù)教育及學(xué)校藝術(shù)教育已然滿足不了學(xué)生以及家長(zhǎng)對(duì)個(gè)人發(fā)展和捷徑升學(xué)的需求，越來(lái)越多的校外藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)如雨后春筍般爆發(fā)式生長(zhǎng)，出現(xiàn)了很多的行業(yè)亂象，由此給廣大學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)帶來(lái)了種種問(wèn)題。校外藝術(shù)教育的質(zhì)量成為一個(gè)重大的社會(huì)議題，本文從校外藝術(shù)教育的意義和作用進(jìn)行切入，針對(duì)如何改善、治理的進(jìn)行簡(jiǎn)述。

【關(guān)鍵詞】校外藝術(shù)教育? 概念和作用? 改革與創(chuàng)新

一、校外藝術(shù)教育

1.校外藝術(shù)教育的概念

除了義務(wù)教育和大學(xué)里的藝術(shù)教育之外的其他任何形式的藝術(shù)教育。之所以與義務(wù)教育和大學(xué)內(nèi)的藝術(shù)教育區(qū)別開，是因?yàn)槭紫人皇橇x務(wù)性的，更不是強(qiáng)制性的，而是基于自愿學(xué)習(xí)之上，是校外藝術(shù)教育獨(dú)有的性質(zhì)、特點(diǎn)。

2.校外藝術(shù)教育的內(nèi)容

校外藝術(shù)教育的形式主要分為針對(duì)中小學(xué)生的興趣培養(yǎng)班以及針對(duì)中考特長(zhǎng)和藝考的速成班。藝術(shù)教育的培訓(xùn)種類更是千差萬(wàn)別，主要以聲樂(lè)、器樂(lè)兩大項(xiàng)分類，例如流行、美聲等各類唱法和鋼琴、吉他等各類樂(lè)器的培訓(xùn)，因?yàn)榕嘤?xùn)項(xiàng)目的繁多，導(dǎo)致課程的設(shè)置、教法的運(yùn)用都形色各異。

3.校外藝術(shù)教育的作用

首先，藝術(shù)教育可以陶冶人們的情操，凈化人的心靈，先以音樂(lè)本身的作用來(lái)講，柴可夫斯基曾說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是上天給人類最偉大的禮物”，只有音樂(lè)能夠說(shuō)明安靜和靜穆 。

其次，關(guān)于音樂(lè)的目的，羅杰·諾斯曾經(jīng)將音樂(lè)的目的歸為兩點(diǎn)：“一是以純凈之和聲愉悅?cè)说母泄伲橇钊烁袆?dòng)或激發(fā)人的熱情?！痹凇睹藗鳌分?，貝多芬曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我的藝術(shù)應(yīng)該使可憐的人受益”，顧名思義，藝術(shù)教育更是最直接、最簡(jiǎn)單的將音樂(lè)帶給我們的方式與方法。

校外藝術(shù)教育是提高全民的音樂(lè)素養(yǎng)的重要因素，并且具有培養(yǎng)藝術(shù)情操，賦予生活樂(lè)趣的重要作用。

二、校外藝術(shù)教育的革新方法

1.藝術(shù)教育體系的完善

完善藝術(shù)教育體系，首先要以體系本身來(lái)講，將教育機(jī)構(gòu)的整治作為重中之重，“工欲善其事必先利其器”，這是《論語(yǔ)》告訴我們的真理，教育里的“器”自然是教師和學(xué)校等機(jī)構(gòu)，所以“必先利其器”顧名思義也就意味著先要從教師和學(xué)校以及機(jī)構(gòu)入手，那我認(rèn)為，以教育機(jī)構(gòu)來(lái)看，首先需要合法化，這是最基礎(chǔ)的，無(wú)論是機(jī)構(gòu)資質(zhì)還是教師資質(zhì)都需要先從這點(diǎn)入手，這是很重要的，大學(xué)生代課不是原罪，原罪是體制的落后。教材的設(shè)置也是其中的重要因素，怎樣將教材根據(jù)“因材施教”的基礎(chǔ)進(jìn)行布置自然也是教育部門以后工作的重點(diǎn)，雖然我國(guó)是應(yīng)試教育，但是音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科并沒(méi)有那么強(qiáng)的針對(duì)性和強(qiáng)制性，所以選擇何種方式方法去做到“因材施教”想必是很重要的，同學(xué)感興趣什么就學(xué)什么，選擇相適應(yīng)的教材與之匹配則是未來(lái)的關(guān)鍵因素。

教學(xué)過(guò)程則是集大成者，其中包含了教師的使用、教學(xué)目標(biāo)的制訂以及各種方案、方法的實(shí)施等，而其中最重要的一點(diǎn)又以教師的使用為核心，怎樣選拔、核實(shí)教師的教育教學(xué)能力，怎樣去評(píng)估教學(xué)的質(zhì)量和水平，這需要國(guó)家的大政策和大方向來(lái)整治，而對(duì)于教學(xué)目標(biāo)和方案實(shí)施，則是地方政府、教育局可以自行改變的，比如目標(biāo)從針對(duì)中、高考到培養(yǎng)興趣愛好，亦或是教學(xué)方案的制訂都是可以因地制宜的。

2.師資隊(duì)伍的優(yōu)化調(diào)整

師風(fēng)師德是最本質(zhì)的疑難點(diǎn)，想要改善是需要一個(gè)冗長(zhǎng)的過(guò)程和時(shí)間的，首先作為師者，將這個(gè)職業(yè)只定義為掙錢的話，我認(rèn)為肯定是不行的。我國(guó)人口基數(shù)大，國(guó)家每年的薪金總數(shù)平均下來(lái)也許就變得捉襟見肘，在這個(gè)社會(huì)生活追求不斷升高，物價(jià)居高不下，有的年輕教師甚至面臨著車、房和成家立業(yè)等等重大的問(wèn)題，所以最直接的方法是化繁為簡(jiǎn)，提高教師的質(zhì)量，高付出、高報(bào)酬，這是一個(gè)根治的最好方法，但是突然這么多教師下崗也會(huì)造成社會(huì)動(dòng)蕩，再表面一點(diǎn)就是控制教師的課外代課，不論是中小學(xué)教師還是大學(xué)教師，也包括大學(xué)生，但也無(wú)形中動(dòng)了很多人的“金飯碗”，所以除非國(guó)家能權(quán)衡好報(bào)酬與就業(yè)崗位的問(wèn)題，否則也是寸步難行。

再者就是選擇教師的制度方面，教育是個(gè)大問(wèn)題，培養(yǎng)了什么樣的學(xué)生就會(huì)培養(yǎng)什么樣的教師，因?yàn)楹芏嗟膶W(xué)生最后會(huì)踏入教師行業(yè)，所以其中也就包括了很多的良莠不齊的教師，怎樣去升級(jí)和優(yōu)化教師選拔制度是關(guān)鍵，首先從教師是否有愛心一點(diǎn)入手，因?yàn)榻處煻嗝鎸?duì)著孩子，如果一個(gè)沒(méi)有愛心的教師、不喜歡孩子的教師，又怎么能會(huì)懂得教育呢。另一點(diǎn)，則是怎樣去對(duì)教師道德品質(zhì)核準(zhǔn)的問(wèn)題，這需要國(guó)家建立大的機(jī)制，包括日常檢舉制以及群眾反饋制度等等甚至有些“復(fù)古”的政治制度，這需要足夠的勇氣和耐心。

3.健全政府監(jiān)管

教育局以及工商局等政府部門的協(xié)助和監(jiān)管是重中之重，我認(rèn)為如果短時(shí)間內(nèi)藝考制度不會(huì)取消的話，那么國(guó)家應(yīng)該需要設(shè)立一個(gè)專門管理、控制這類工作的機(jī)關(guān)和部門，只針對(duì)藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)，這是非常合理的，也是教育機(jī)構(gòu)合法、規(guī)范、具有效力的重中之重，自然也就“利其器”了。

而行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和制訂也是基于一些標(biāo)桿行業(yè)的成立所誕生，正如沒(méi)有阿里巴巴、騰訊等企業(yè)，中國(guó)出現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的規(guī)則和法規(guī)一定會(huì)晚出現(xiàn)很多年，政府機(jī)構(gòu)部門應(yīng)該率先扶持一定的優(yōu)質(zhì)單位，并且以成功單位的實(shí)際情況為依據(jù)，建立一定的標(biāo)準(zhǔn)，比如教師應(yīng)該什么學(xué)什么專業(yè)的、什么學(xué)歷、是不是“水貨”等一系列標(biāo)準(zhǔn)，而且應(yīng)該升級(jí)改善面試和“試用”制度，怎樣去選擇一個(gè)既“形式化”又具有“實(shí)用性”的政策將是重中之重。

三、結(jié)語(yǔ)

本文以校外藝術(shù)教育為落腳點(diǎn)，針對(duì)當(dāng)前校外藝術(shù)教育體制的不完善與不規(guī)范問(wèn)題進(jìn)行了論述和評(píng)判，通過(guò)對(duì)當(dāng)前問(wèn)題的分析和解決方案可行性的考量，綜合行政監(jiān)督和素質(zhì)提升等方面對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行了豐富的論述，并且參考了很多相關(guān)的文章和期刊，以獲得的觀點(diǎn)和知識(shí)加上個(gè)人的認(rèn)識(shí)與見解對(duì)校外藝術(shù)教育的問(wèn)題進(jìn)行了較為深刻和客觀的分析，更是對(duì)解決問(wèn)題的方案提出了多種多樣的參考意見。校外藝術(shù)教育是我國(guó)藝術(shù)教育的主要形式，雖然當(dāng)下面臨著雜、亂、差的嚴(yán)峻形勢(shì)，但依然需要我國(guó)各個(gè)主體對(duì)這一事業(yè)的關(guān)注和推進(jìn)，因?yàn)樾Ｍ馑囆g(shù)教育作為當(dāng)下最主要的藝術(shù)教育形式，具有著傳統(tǒng)學(xué)校藝術(shù)教育所不具有的廣泛性和全面性，更是我國(guó)未來(lái)全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的著力點(diǎn)和傳動(dòng)軸。

作者介紹：楊惠如，臨沂大學(xué)教育學(xué)院2018級(jí)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生，學(xué)號(hào)：201811180403。王? 洋，臨沂大學(xué)教育學(xué)院2018級(jí)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生，學(xué)號(hào)：201811180202。指導(dǎo)教師：趙飛龍，博士，臨沂大學(xué)音樂(lè)學(xué)院講師。