■譚迪熬

創(chuàng)造能力是當(dāng)今學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的必備品格與關(guān)鍵能力之一，因此，在中小學(xué)開展多種創(chuàng)造能力培養(yǎng)活動，使他們成長為能擔(dān)當(dāng)中華民族偉大復(fù)興重任的各類人才，這是擺在科創(chuàng)教育工作者面前的一項緊迫任務(wù)。而做好青少年創(chuàng)造能力培養(yǎng)活動方案的設(shè)計工作，則是完成這項任務(wù)的首要環(huán)節(jié)。

一、青少年創(chuàng)造能力培養(yǎng)活動方案

組織開展青少年創(chuàng)造能力培養(yǎng)活動，事先都要有計劃、有安排。青少年創(chuàng)造能力培養(yǎng)活動是一種具有特定內(nèi)容的教育活動，要使學(xué)生在每項活動中“活”有所“長”、“動”有所“獲”，既要遵循創(chuàng)新教育的原理，又要講究活動的藝術(shù)。如果對活動的各個方面不加以細(xì)致、認(rèn)真地研究，沒有針對活動的需要及可能出現(xiàn)的問題做充分準(zhǔn)備，那么這項活動就不可能達(dá)到預(yù)期的效果。所以，要想組織好青少年創(chuàng)造能力培養(yǎng)活動，設(shè)計一個好的活動方案是十分必要的。

青少年創(chuàng)造能力培養(yǎng)活動方案是指為組織開展以某項科技、藝術(shù)、體育、語言、社會實踐等活動為載體，旨在開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力而設(shè)計、制定的具體的實施計劃。與一般的活動方案不同的是，該類方案主要落腳在學(xué)生創(chuàng)造力的開發(fā)上。

二、方案設(shè)計內(nèi)容及要求

(一)條目內(nèi)容

一項活動的方案設(shè)計需包括以下條目內(nèi)容。

1.活動標(biāo)題。

2.活動類別（科技類、藝術(shù)類、體育類、語言類、社會實踐類等）。

3.活動適用范圍（家庭、學(xué)校課堂教學(xué)、學(xué)校課外活動、校外活動等）。

4.活動適用年齡段與參與人數(shù)。

5.活動目的。

6.活動準(zhǔn)備（活動場地安排與器材準(zhǔn)備）。

7.活動內(nèi)容（活動要求及方法）。

8.活動過程（實施階段、總結(jié)評比階段）。

9.活動的討論與思考或總結(jié)與體會。

l0.活動設(shè)計者（個人或集體）。

上述條目內(nèi)容的敘述方式可以根據(jù)不同活動內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，但必須便于人們理解和方便活動實施者的操作。

(二)設(shè)計要求

l.主題鮮明。為突出活動主題，教師需認(rèn)真設(shè)計活動標(biāo)題?；顒臃桨傅臉?biāo)題是活動的精髓，直接反映活動的主題。標(biāo)題的設(shè)計要有感召力，要能吸引活動對象積極、主動地參與活動。

2.目的明確。活動目的是活動的靈魂。青少年創(chuàng)造能力培養(yǎng)活動是一項教育活動，每次活動都要包含一定的教育目的?；顒幽康囊獜膬?nèi)容出發(fā)，遵循教育教學(xué)規(guī)律與原則。

3.形式新穎。既然是培養(yǎng)青少年創(chuàng)造能力的活動，那么它本身就應(yīng)具有創(chuàng)造性：其一，一項活動的魅力在很大程度上取決于活動的方式與方法，選擇創(chuàng)新性活動方案與方法能收到事半功倍的效果；其二，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。

4.內(nèi)容充實。內(nèi)容要豐富，將動手與動腦結(jié)合，充分激發(fā)學(xué)生的興趣。

圖1 作者在瀏陽市新翰高級中學(xué)進(jìn)行公益講座

5.條理清楚?；顒臃桨敢腠樌麑嵤┍仨殫l理清楚。否則，活動實施起來麻煩，達(dá)不到活動的目的。

6.經(jīng)濟(jì)實惠。從實際出發(fā)，節(jié)省開支，少花錢、多辦事，只有這樣，制訂的方案才有可行性。

7.效果明顯。即設(shè)計的活動方案實施后能產(chǎn)生明顯的效果。如果活動開展后沒什么效果，會挫傷學(xué)生對創(chuàng)新的積極性，反而不利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

8.安全可靠。設(shè)計的活動方案要對學(xué)生的安全負(fù)責(zé)，盡量摒除活動中的不安全因素。

總之，青少年創(chuàng)造能力培養(yǎng)活動方案的設(shè)計要有趣味性、科學(xué)性、創(chuàng)造性。通過實施活動方案，青少年創(chuàng)造能力確實能得到培養(yǎng)、提高。

三、方案設(shè)計方法

青少年創(chuàng)造能力培養(yǎng)活動方案的設(shè)計是科技創(chuàng)新教育教師一項最基本的能力，要取得好的效果，也如同做其他工作一樣，需要遵循一定的規(guī)律，采用適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

(一)實踐探索法

設(shè)計者根據(jù)自己的工作經(jīng)驗，找出一項適合青少年某個年齡段創(chuàng)造能力培養(yǎng)的活動課題后，就活動目的、內(nèi)容、效果等，制訂一個初步提綱。然后在組織學(xué)生進(jìn)行這項活動時，根據(jù)具體情況，不斷改進(jìn)，使之達(dá)到比較成熟的階段后，再形成文字方案。這樣設(shè)計出的方案既切合實際，又能保證活動效果。

這種方法可形成較為經(jīng)典的活動方案，在某個年級或?qū)W生的同一年齡階段重復(fù)使用。

(二)類比移植法

設(shè)計者根據(jù)青少年創(chuàng)造能力培養(yǎng)的某種需要，設(shè)置活動課題，將收集的各種青少年活動資料加以歸類，然后進(jìn)行比較，將適合該活動課題的內(nèi)容、方法等一一移植過來，使之形成比較好的青少年創(chuàng)造能力培養(yǎng)活動方案。

利用這種方法設(shè)計出的方案一般層次較高，失誤率低，而且設(shè)計速度也較快。

(三)集思廣益法

設(shè)計者先提出一個活動課題，并就此寫出一個活動設(shè)計草案，并廣泛聽取他人意見，特別是學(xué)生意見，再逐漸修改成為一個正式的青少年創(chuàng)造能力培養(yǎng)活動方案。

實踐表明，一個好的青少年創(chuàng)造能力培養(yǎng)活動方案是多人智慧的結(jié)晶。設(shè)計時有學(xué)生的參與，能反映青少年的內(nèi)心需求，使之真正成為學(xué)生自己的活動，活動的實施效果就能得到保證。

（四）集體協(xié)同法

這種方法主要是在一個科創(chuàng)教育工作者的小集體中進(jìn)行。一個小組的科創(chuàng)教育工作者們聚在一起，就當(dāng)前青少年創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的薄弱環(huán)節(jié)篩選出一個最緊要的課題，然后就其活動目的、內(nèi)容、方法等進(jìn)行討論。當(dāng)活動方案基本形成后，大家就方案中的某個具體條目去征求學(xué)生與專家的意見，再將意見集中，進(jìn)行討論修改，直到完善。

采用這種方法設(shè)計的方案是緊要課題，又參考了活動者與專家的意見，因此很有實用性和競爭性。

（五）綜合法

根據(jù)具體情況或某種需要，將上述幾種方法進(jìn)行綜合運(yùn)用。

總之，青少年創(chuàng)造能力培養(yǎng)活動方案的設(shè)計既是一項創(chuàng)造性很強(qiáng)的勞動，要付出許多的汗水和心血，又是一件快樂的事情。因為一旦活動方案被成功地設(shè)計出來，就標(biāo)志著設(shè)計者本身的創(chuàng)造力上升到了一個新的高度，學(xué)生的創(chuàng)造能力在自己設(shè)計的活動中得到了培養(yǎng)，就能收獲更多的成就感。

圖2 作者（前排右三）在第3屆中小學(xué)教師創(chuàng)新教育說課大會現(xiàn)場