張芳瑜 李哲川

（中國(guó)傳媒大學(xué)音樂(lè)與錄音藝術(shù)學(xué)院，北京 100024）

隨著演藝事業(yè)的快速發(fā)展，行業(yè)對(duì)錄音師、調(diào)音師等相關(guān)從業(yè)人員提出了更高的業(yè)務(wù)要求，要想更好的完成藝術(shù)創(chuàng)造，就要先擁有過(guò)硬的技術(shù)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。對(duì)于聽(tīng)感職業(yè)而言，優(yōu)秀的聽(tīng)力水平是十分必要的。對(duì)于依靠聽(tīng)感工作的職業(yè)者而言，想要獲得對(duì)聲音較為準(zhǔn)確的判斷力，除去依靠多年的經(jīng)驗(yàn)積累，便只能依靠特定的聽(tīng)音訓(xùn)練。因此，為了培養(yǎng)相關(guān)人員的聽(tīng)覺(jué)能力，各大專(zhuān)業(yè)院校相繼開(kāi)設(shè)了此類(lèi)型課程。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，基于移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的訓(xùn)練方式也逐漸走進(jìn)了行業(yè)人員的視野。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外出現(xiàn)了越來(lái)越多的適用于錄音藝術(shù)專(zhuān)業(yè)使用的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練軟件。他們突破了時(shí)間和空間的限制，以更加便捷的方式有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，為行業(yè)帶來(lái)了新的力量。

一、聽(tīng)音訓(xùn)練軟件研究背景

在國(guó)內(nèi)，2011年中國(guó)傳媒大學(xué)朱偉教授翻譯了Jason Corey的《聽(tīng)音訓(xùn)練手冊(cè)》，這本教材自帶了一套聽(tīng)音訓(xùn)練軟件，是基于PC電腦的測(cè)試內(nèi)容。2014年北京工業(yè)大學(xué)李國(guó)棋教授撰寫(xiě)了《聽(tīng)力訓(xùn)練體系》，其配套的“神耳”軟件在光盤(pán)中詳細(xì)介紹了該套訓(xùn)練體系的形成過(guò)程、由來(lái)、相關(guān)聲學(xué)知識(shí)和“神耳”軟件的使用說(shuō)明。

在國(guó)外，早在1968年時(shí)，日本九州藝術(shù)工科大學(xué)在開(kāi)設(shè)音響設(shè)計(jì)學(xué)科時(shí)就有了聽(tīng)能形成課程。1995年Dave Mouton出版了"；Golden Ears"；及其配套CD。1997年日本日東紡音響顧問(wèn)公司開(kāi)發(fā)了制作聽(tīng)力測(cè)試軟件——“真耳”。類(lèi)似軟件還有Harman公司出品的How to listen以及飛利浦出品的Golden Ears Training等。

以上軟件均需要基于個(gè)人電腦運(yùn)行，無(wú)法隨時(shí)隨地訓(xùn)練，在使用地點(diǎn)上有一定的局限性，在給使用者造成了一定的訓(xùn)練困難。因此，在目前基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的背景之下，出現(xiàn)了一批如Auricula、StudioEars以及Quiztones等類(lèi)型的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用程序。這些應(yīng)用程序可以將訓(xùn)練融入從業(yè)人員的日常生活當(dāng)中，通過(guò)手機(jī)和一副耳機(jī)即可隨時(shí)隨地完成相關(guān)聽(tīng)音訓(xùn)練，填補(bǔ)了工作之余的空余時(shí)間，提高了碎片化時(shí)間的利用率。以其中一款應(yīng)用程序Quiztones為例。Quiztones是一款界面簡(jiǎn)潔、功能強(qiáng)大的應(yīng)用程序。它針對(duì)錄音師、制作人和音樂(lè)人的需求所研發(fā)，對(duì)不同樂(lè)器的片段循環(huán)進(jìn)行頻率、聲壓級(jí)等方面的處理并用作訓(xùn)練測(cè)試，以此來(lái)幫助相關(guān)從業(yè)者完成聽(tīng)音訓(xùn)練。

二、聽(tīng)音訓(xùn)練體系及訓(xùn)練方法

聽(tīng)音訓(xùn)練分為基礎(chǔ)訓(xùn)練，核心訓(xùn)練和持續(xù)訓(xùn)練三個(gè)部分，這三個(gè)部分是綿延連續(xù)的，不可缺一。在基礎(chǔ)訓(xùn)練部分主要包括對(duì)頻率、聲壓級(jí)、音色以及空間的感知。而核心訓(xùn)練部分則是對(duì)以上基礎(chǔ)訓(xùn)練部分的延伸，包括頻率聽(tīng)辨、響度聽(tīng)辨、空間感知等訓(xùn)練。持續(xù)訓(xùn)練是在基礎(chǔ)訓(xùn)練和核心訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，不斷鞏固前面部分的訓(xùn)練，結(jié)合聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的部分知識(shí)，形成一定的聽(tīng)音審美觀念。

（一）聽(tīng)音訓(xùn)練體系

在《聽(tīng)力訓(xùn)練體系》中，第一章主要介紹了聲音的基礎(chǔ)知識(shí)，包括振動(dòng)和波、人耳的聽(tīng)覺(jué)感受。第二章主要介紹了辨別音調(diào)、音量、音色和聲音長(zhǎng)短的訓(xùn)練方法以及對(duì)音樂(lè)的相對(duì)聲壓級(jí)差的判斷和對(duì)音樂(lè)重放頻率特性的判斷。對(duì)特定聲音的記憶也有詳細(xì)介紹。此書(shū)配套的“神耳”訓(xùn)練光盤(pán)中，訓(xùn)練內(nèi)容的涵蓋面很廣。測(cè)試單元分為三部分，分別考察對(duì)聲音基本特性、音樂(lè)特性和特定聲音的判斷與記憶。第一部分考察音調(diào)高低、音量大小等，第二部分考察音樂(lè)重放頻率的特性，第三部分考察對(duì)噪聲信號(hào)和混響時(shí)間的記憶。此套光盤(pán)既有日常訓(xùn)練部分，也有測(cè)試部分，內(nèi)容細(xì)致全面，使用教程詳盡，十分適合從業(yè)者用于聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，對(duì)于新手也有很高的友好度。

《聽(tīng)音訓(xùn)練手冊(cè)》中，主要分為頻譜的平衡與均衡、空間屬性與混響、動(dòng)態(tài)范圍控制、失真與噪聲、聲音片段編輯點(diǎn)、聲音的分析等。配套的軟件也從這幾方面展開(kāi)，對(duì)聽(tīng)音訓(xùn)練者逐個(gè)展開(kāi)聽(tīng)音訓(xùn)練。

《審聽(tīng)訓(xùn)練與音質(zhì)主觀評(píng)價(jià)》的審聽(tīng)訓(xùn)練部分，主要將聽(tīng)音訓(xùn)練分為音高感知、頻譜均衡、響度感知、動(dòng)態(tài)控制、音色感知與音質(zhì)變化以及空間感知和聲場(chǎng)建立六個(gè)部分。

通過(guò)對(duì)上述幾本書(shū)籍歸類(lèi)分析，可知目前行業(yè)內(nèi)主流聽(tīng)音訓(xùn)練內(nèi)容由頻率感知、響度感知、音色感知、音質(zhì)變化以及空間感知聲場(chǎng)建立等部分構(gòu)成。

（二）訓(xùn)練方法

聽(tīng)音訓(xùn)練的方法分為辨別訓(xùn)練、對(duì)比訓(xùn)練、匹配訓(xùn)練以及正確錯(cuò)誤檢測(cè)等。

識(shí)別訓(xùn)練主要是在應(yīng)用在基礎(chǔ)訓(xùn)練中，幫助錄音師認(rèn)識(shí)包括頻率高低、響度大小、樂(lè)器音色等基本知識(shí)。

對(duì)比訓(xùn)練是在辨別訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，將多個(gè)素材進(jìn)行對(duì)比，并在此基礎(chǔ)，分辨各個(gè)素材的差異，以找出正確的答案。此外另一種訓(xùn)練是匹配訓(xùn)練，需要從答案選項(xiàng)中找出正確的答案以和題目給出的音頻相匹配。此外另一種訓(xùn)練是匹配訓(xùn)練，需要從答案選項(xiàng)中找出正確的答案以和題目給出的音頻相匹配。

最后一種是正確錯(cuò)誤檢測(cè)，需要判斷題目條件和所給出的音頻以分辨正確和錯(cuò)誤。這幾種方式是聽(tīng)音訓(xùn)練軟件常采用的訓(xùn)練方式，此外還有排序等訓(xùn)練方式。

三、Quiztones軟件研究

Quiztones是一款通過(guò)多方面訓(xùn)練方式幫助移動(dòng)端用戶(hù)獲得更加敏銳的聽(tīng)力的應(yīng)用程序。該應(yīng)用程序界面簡(jiǎn)單，操作便捷，將常用的樂(lè)器素材作為測(cè)試片段，通過(guò)算法對(duì)素材進(jìn)行處理后逐級(jí)提升難度，并作為測(cè)試內(nèi)容播放給用戶(hù)。

通過(guò)Quiztones進(jìn)行訓(xùn)練，可以提升相關(guān)從業(yè)者的感知力，更好地塑造人耳對(duì)聲音的識(shí)別能力。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，相關(guān)從業(yè)者可以養(yǎng)成一種由訓(xùn)練產(chǎn)生的直覺(jué)，了解如何識(shí)別并處理有問(wèn)題的頻段，從而在實(shí)際操作中更快速果斷地處理聽(tīng)到的聲音并達(dá)到想要的效果。

（一）功能實(shí)現(xiàn)

1.主界面

Quiztones主界面十分簡(jiǎn)潔，整個(gè)程序從音調(diào)（Tones）、均衡（EQ）和增益（Gain）三方面訓(xùn)練用戶(hù)的聽(tīng)覺(jué)能力，應(yīng)用程序主界面如圖1所示：

圖1 Quiztones主界面

2.訓(xùn)練音頻

在每一項(xiàng)的訓(xùn)練中，都有不同的類(lèi)別的訓(xùn)練音頻。以均衡（EQ）訓(xùn)練為例，訓(xùn)練音頻包括多種類(lèi)型樂(lè)器演奏片段，例如原聲吉他（Acoustic Guitar）、鼓（Drums）、電貝司（Electric Bass）、電吉他（Electric Guitar）、管弦樂(lè)隊(duì)（Orchestra）、鋼琴（Piano）、粉噪（Pink Noise）、弦樂(lè)（Strings）、貝大提琴（Upright Bass）和人聲（Vocals）。但在增益（Gain）訓(xùn)練當(dāng)中，音頻與均衡（EQ）訓(xùn)練中有細(xì)微的差別，將人聲（Vocals）類(lèi)型做了細(xì)化，選用了女性人聲（Female Vocals）。而音調(diào)（Tones）訓(xùn)練中則只有純音頻率的訓(xùn)練。此外，Quiztone允許用戶(hù)通過(guò)iTunes導(dǎo)入音頻或本地上傳自己的音頻建立獨(dú)有的音頻庫(kù)，在此基礎(chǔ)上完成有針對(duì)性的個(gè)性化訓(xùn)練，具有一定的訓(xùn)練自由度。

3.訓(xùn)練難度

在難度上，Quiztones也進(jìn)行了劃分，依然以均衡（EQ）部分為例，訓(xùn)練分為簡(jiǎn)單（Easy）、困難（Hard）、專(zhuān)家（Expert）三種模式，這樣做可以給用戶(hù)一個(gè)循序漸進(jìn)提升聽(tīng)音水平的過(guò)程。在均衡（EQ）訓(xùn)練的簡(jiǎn)單（Easy）模式里，Quiztones的比較音頻比標(biāo)準(zhǔn)音頻提高或衰減了10dB，困難模式則只有小于10dB的上下浮動(dòng)，專(zhuān)家模式則有更多的變化，如在原聲吉他（Acoustic Guitar）的訓(xùn)練中，比較音頻與標(biāo)準(zhǔn)音頻相比，不止增加了正負(fù)6dB這一選項(xiàng)，還將帶寬縮減為1/3倍頻程。隨著難度模式的升級(jí)，選項(xiàng)內(nèi)容的級(jí)別在逐步縮小。

4.測(cè)試題型

在每一項(xiàng)訓(xùn)練測(cè)試中，共有10道測(cè)試題，每題共有4個(gè)可選項(xiàng)。用戶(hù)在聽(tīng)過(guò)該題給出的標(biāo)準(zhǔn)音頻與比較音頻之后做出選擇，第一次選對(duì)獲得100分，第二次選對(duì)獲得50分，第三次選對(duì)獲得25分，第四次選對(duì)不得分，滿(mǎn)分為1000分。

以均衡（EQ）部分的原聲吉他（Acoustic Guitar）訓(xùn)練為例。在界面的下方共有三個(gè)按鈕，其中最左為循環(huán)播放按鈕，點(diǎn)擊即可循環(huán)播放標(biāo)準(zhǔn)音頻或比較音頻；中間播放鍵形狀為標(biāo)準(zhǔn)音頻按鈕，點(diǎn)擊該按鈕即可播放標(biāo)準(zhǔn)音頻；最右為比較音頻開(kāi)關(guān)按鈕，點(diǎn)擊該按鈕即可播放比較音頻，關(guān)掉該按鈕，則該程序繼續(xù)播放標(biāo)準(zhǔn)音頻。用戶(hù)可以根據(jù)自身的情況，反復(fù)對(duì)比標(biāo)準(zhǔn)音頻和比較音頻之間的區(qū)別，并做出判斷選擇答案。

圖2 Sine Waves測(cè)試數(shù)據(jù)

（二）測(cè)試原理

為理解Quiztones的測(cè)試原理，筆者在此處以音調(diào)（Tones）的訓(xùn)練部分為例進(jìn)行研究。該訓(xùn)練界面下方只有一個(gè)播放按鈕，并沒(méi)有循環(huán)按鈕和比較音頻按鈕，在此部分的訓(xùn)練中，Quiztones為用戶(hù)提供了純音頻率訓(xùn)練，直接播放該測(cè)試素材之后即給出四個(gè)選項(xiàng)供用戶(hù)選擇。

經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)并記錄數(shù)據(jù)，筆者整理了該部分的全部選項(xiàng)以及正確答案，如圖2所示。

在音調(diào)（Tones）訓(xùn)練中的正弦波（Sine Waves）測(cè)試部分，總共有15組選項(xiàng)，每輪測(cè)試中Quiztones隨機(jī)抽取其中的10組作為單次的測(cè)試內(nèi)容。從正確答案的分布情況可得出的結(jié)論，此部分測(cè)試的訓(xùn)練目的為強(qiáng)化從業(yè)人員對(duì)常見(jiàn)的純音頻率的記憶和對(duì)全音域的感知。隨測(cè)試次數(shù)的增多，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，用戶(hù)對(duì)于常見(jiàn)聲音頻率的記憶和判斷能力將會(huì)有全新的提高。在均衡（EQ）和增益（Gain）的訓(xùn)練中，Quiztones同樣是用10組為一輪的測(cè)試方式對(duì)用戶(hù)進(jìn)行訓(xùn)練。

（三）擴(kuò)展功能

此外，用戶(hù)可以使用音樂(lè)庫(kù)中的音樂(lè)或上傳本地文件來(lái)完成均衡（EQ）和增益（Gain）部分的訓(xùn)練，訓(xùn)練素材可選范圍更大，可以更好地滿(mǎn)足用戶(hù)的訓(xùn)練需求，有更高的自由度。在上傳音樂(lè)后，用戶(hù)即可開(kāi)始訓(xùn)練，訓(xùn)練內(nèi)容與該應(yīng)用程序預(yù)置素材的訓(xùn)練內(nèi)容完全相同。但在測(cè)試中，該應(yīng)用程序并不會(huì)使用完整音頻用作測(cè)試。為提高測(cè)試效率、防止出現(xiàn)因音頻過(guò)長(zhǎng)而產(chǎn)生的聽(tīng)覺(jué)疲勞和變量增多，Quiztones只隨機(jī)選定上傳的音頻中的5秒作為測(cè)試內(nèi)容，并通過(guò)算法對(duì)上傳的音頻進(jìn)行處理。訓(xùn)練難度同樣分為簡(jiǎn)單（Easy）、困難（Hard）和專(zhuān)家（Expert）三種難度，用戶(hù)答題過(guò)程也與預(yù)置訓(xùn)練過(guò)程相同，完成10道選擇題之后按照已有規(guī)則計(jì)算答題得分。

（四）不足及改進(jìn)意見(jiàn)

Quiztones作為一款聽(tīng)音訓(xùn)練應(yīng)用程序，與其他同類(lèi)型產(chǎn)品相比，雖有簡(jiǎn)單便捷、自由度高等優(yōu)點(diǎn)，但是也存在一定的改進(jìn)空間。

在該應(yīng)用程序中，訓(xùn)練即為測(cè)試。直接進(jìn)入測(cè)試部分，對(duì)于入門(mén)新手來(lái)說(shuō)門(mén)檻較高。初期訓(xùn)練者目的尚不明確，容易陷入不明所以的情況，從而喪失學(xué)習(xí)興趣。如若可以將訓(xùn)練和測(cè)試分開(kāi)，先進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練，再進(jìn)行測(cè)試，則會(huì)更好地幫助到初學(xué)者完成從學(xué)習(xí)到檢驗(yàn)的過(guò)程，同時(shí)也給了熟練掌握測(cè)試內(nèi)容的用戶(hù)自主選擇是否完成教學(xué)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，更加靈活且人性化。

每一次的測(cè)試分?jǐn)?shù)都不會(huì)保留。測(cè)試完成獲得分?jǐn)?shù)之后，用戶(hù)只能選擇完成測(cè)試或重新測(cè)試，成績(jī)并不會(huì)以任何形式保留在該應(yīng)用程序中。對(duì)于用戶(hù)來(lái)說(shuō)，這種訓(xùn)練完成即成績(jī)銷(xiāo)毀的模式并不理想，用戶(hù)很難直觀了解到自己的訓(xùn)練情況變化，給訓(xùn)練中的對(duì)比帶來(lái)一定的負(fù)面影響。在這種沒(méi)有歷史成績(jī)作為參考的情況下，若想要記錄自己的學(xué)習(xí)情況，用戶(hù)只能自己記錄成績(jī)，較為繁瑣。這一點(diǎn)與Quiztones并未搭建用戶(hù)數(shù)據(jù)庫(kù)有關(guān)，但這也是單機(jī)應(yīng)用程序很難避免的情況之一。

上傳音樂(lè)用于測(cè)試雖然有一定的自由度，但也有一定的局限性。在音樂(lè)庫(kù)中的大部分歌曲都受到版權(quán)保護(hù)，實(shí)際上音樂(lè)庫(kù)中可選素材并不多。而使用用戶(hù)自己上傳的音樂(lè)時(shí)，Quiztones則缺失了非常重要的已上傳音樂(lè)在線編輯功能。只要片段時(shí)長(zhǎng)大于5秒，該應(yīng)用程序就會(huì)隨機(jī)選擇其中5秒當(dāng)作測(cè)試片段，且無(wú)法做任何更改。用戶(hù)想要使用指定片段，就需要提前把想使用的音頻素材剪輯好之后再上傳。這一點(diǎn)使得Quiztones的簡(jiǎn)便性大打折扣，特有的亮點(diǎn)功能也因此變得難以使用。如果增加已上傳音樂(lè)的在線編輯功能，便可以更好地提升用戶(hù)自由度，讓用戶(hù)自己選擇自己真正想使用的音頻素材片段，使亮點(diǎn)功能真正發(fā)揮其作用。

測(cè)試內(nèi)容相對(duì)較少，即便在已有的音調(diào)（Tones）、均衡（EQ）和增益（Gain）三方面進(jìn)行的測(cè)試中，也是不夠全面的。如在音調(diào)的測(cè)試部分中，僅測(cè)試了對(duì)純音頻率的記憶，至于純音音調(diào)的高低、音量大小和時(shí)值長(zhǎng)短等都未對(duì)用戶(hù)進(jìn)行測(cè)試。另外關(guān)于空間感知和聲場(chǎng)建立等聽(tīng)覺(jué)認(rèn)知方面的測(cè)試也沒(méi)有納入Quiztones的測(cè)試體系中。如果進(jìn)一步增加其測(cè)試內(nèi)容板塊，更加全面細(xì)致的完善訓(xùn)練體系，則可以吸引更多用戶(hù)。

Quiztones是一款單機(jī)聽(tīng)音訓(xùn)練應(yīng)用程序，因此具備一些令人遺憾的單機(jī)程序缺點(diǎn)。用戶(hù)無(wú)法與其他使用者在線交流與切磋，也無(wú)法保留自己的獨(dú)立的用戶(hù)數(shù)據(jù)。作為一款付費(fèi)應(yīng)用程序，其用戶(hù)體驗(yàn)上的表現(xiàn)有所欠缺，仍有很大進(jìn)步空間。如果能拓展以上功能，加上Quiztones可上傳音樂(lè)建立個(gè)性化的音頻庫(kù)這一亮點(diǎn)，應(yīng)該會(huì)成為一款兼具簡(jiǎn)潔便攜和互動(dòng)性的優(yōu)秀移動(dòng)應(yīng)用程序。

四、結(jié)論

本文介紹了Quiztones的訓(xùn)練音頻、訓(xùn)練難度和測(cè)試原理。訓(xùn)練音頻主要分為常見(jiàn)的樂(lè)器、人聲和純音頻率，訓(xùn)練難度根據(jù)訓(xùn)練程度分為三檔，測(cè)試原理則是從已經(jīng)預(yù)置好的數(shù)據(jù)中隨機(jī)抽取10組進(jìn)行單輪測(cè)試。

該應(yīng)用程序的界面簡(jiǎn)潔，功能強(qiáng)大，上傳本地音樂(lè)測(cè)試是它最大的亮點(diǎn)。然而Quiztones作為一款針對(duì)性較強(qiáng)的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練軟件，雖然一定程度上滿(mǎn)足了專(zhuān)業(yè)人員的需求，但在用戶(hù)體驗(yàn)和測(cè)試內(nèi)容上仍有許多可改進(jìn)的空間，其缺點(diǎn)也引發(fā)了我們關(guān)于便攜性與專(zhuān)業(yè)性、自由度與體驗(yàn)感之間的種種思考。在國(guó)內(nèi)，雖有《聽(tīng)力訓(xùn)練體系》這樣的較為成熟的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練測(cè)試，但作為六年前的軟件產(chǎn)品，其便攜性上的欠缺限制了該軟件在行業(yè)中進(jìn)一步傳播的可能性，要想得到更好的發(fā)展，必須跟緊時(shí)代的腳步，追上移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展的步伐，趕上行業(yè)的趨勢(shì)。隨著行業(yè)的發(fā)展和技術(shù)的提高，相信在不久的將來(lái)，國(guó)內(nèi)相關(guān)類(lèi)型的應(yīng)用程序也將會(huì)在研究者們不斷的嘗試中找到適合的發(fā)展方向，以較完備的形態(tài)出現(xiàn)在從業(yè)人員的視野中。因此，如何將我們國(guó)內(nèi)已有的較為成熟的訓(xùn)練體系加以完善，并以更加系統(tǒng)的測(cè)試流程、更加靈活的傳播方式向?qū)I(yè)人員推廣，成為了我們需要思考的問(wèn)題。