林海燕

（廣東文藝職業(yè)學(xué)院,廣東廣州 511400）

一、工作室制的實(shí)踐

（一）工作室的建立

為了深化工作室制人才培養(yǎng)模式改革，切實(shí)將產(chǎn)教融合貫穿至人才培養(yǎng)的全過程，廣東文藝職業(yè)學(xué)院設(shè)計(jì)與工藝美術(shù)學(xué)院根據(jù)工作室人才培養(yǎng)方案，在服裝與服飾設(shè)計(jì)、視覺傳播設(shè)計(jì)與制作和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，建立了工作室制的教學(xué)模式。通過深入市場調(diào)研，對職業(yè)能力和企業(yè)的崗位需求進(jìn)行分析，建立與職業(yè)崗位方向相對應(yīng)的工作室。工作室承擔(dān)教學(xué)的任務(wù)，并與相應(yīng)的企業(yè)合作，承接真實(shí)項(xiàng)目，達(dá)到實(shí)踐育人的目的。

（二）工作室環(huán)境及設(shè)備配置

為了給工作室教學(xué)模式的實(shí)施提供更好地仿真環(huán)境，學(xué)校騰出教學(xué)樓的部分課室改建為工作室，按照企業(yè)的裝修和裝飾風(fēng)格進(jìn)行工作室的設(shè)計(jì)、布置和美化。為了打造開放式的教學(xué)空間，運(yùn)用可拼接、移動(dòng)的桌椅，讓師生團(tuán)隊(duì)靈活布置空間以適應(yīng)不同的教學(xué)實(shí)踐需要。根據(jù)不同專業(yè)的需求，為各個(gè)工作室配置相應(yīng)的軟硬件設(shè)備，保障工作室的有效運(yùn)作。

（三）校企精準(zhǔn)對接，精準(zhǔn)育人

工作室與企業(yè)深度融合，承接企業(yè)項(xiàng)目，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)與文化，全面提升高職教育質(zhì)量，培養(yǎng)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者。工作室在服務(wù)教學(xué)的同時(shí)，也面向社會(huì)，與企業(yè)聯(lián)結(jié)，承接各種設(shè)計(jì)項(xiàng)目。以實(shí)際項(xiàng)目導(dǎo)入課堂的教學(xué)模式，讓學(xué)生明白設(shè)計(jì)如何符合市場需求，如何把設(shè)計(jì)表達(dá)給工廠打樣，最終落地實(shí)施、投放市場。如文創(chuàng)工作室，將企業(yè)項(xiàng)目導(dǎo)入相應(yīng)的課程來完成，在課堂內(nèi)，按照教學(xué)大綱完成教學(xué)部分，在課堂外，完成產(chǎn)業(yè)的部分，讓“產(chǎn)教融合”在課堂內(nèi)外得到體現(xiàn)。在項(xiàng)目過程中，不但可借鑒和引進(jìn)企業(yè)先進(jìn)的管理模式，還可以提高教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

在推進(jìn)產(chǎn)教融合的改革實(shí)踐不斷走向深入的過程中，學(xué)校設(shè)計(jì)類專業(yè)工作室為實(shí)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)和專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，同行業(yè)、企業(yè)進(jìn)行全方位有效互動(dòng)。近年來，積極開展文化產(chǎn)品創(chuàng)意研發(fā)、美麗鄉(xiāng)村服務(wù)設(shè)計(jì)、品牌推廣綜合設(shè)計(jì)，實(shí)施工學(xué)結(jié)合，將產(chǎn)業(yè)先進(jìn)技術(shù)、產(chǎn)業(yè)優(yōu)秀文化、產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求融入教育教學(xué)資源和教育教學(xué)過程，推進(jìn)專業(yè)教學(xué)對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展，推廣產(chǎn)業(yè)新技術(shù)新技能，提升職業(yè)教育課程技術(shù)含量，增加技術(shù)技能人才培養(yǎng)的有效供給。

（四）工作室人員構(gòu)成

工作室由學(xué)生、高校教師和企業(yè)指導(dǎo)老師組成。適當(dāng)?shù)娜藛T配備、優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍是工作室良性運(yùn)行和發(fā)展的基礎(chǔ)。

1.學(xué)生分流

設(shè)計(jì)與工藝美術(shù)學(xué)院根據(jù)服飾、視傳、環(huán)藝專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)所共同必需的知識(shí)、技能和素質(zhì)，第一學(xué)期至第四學(xué)期前10周開設(shè)專業(yè)平臺(tái)課，夯實(shí)學(xué)生寬厚的專業(yè)基礎(chǔ)，提高人才培養(yǎng)的復(fù)合性、創(chuàng)新性；第四學(xué)期11周左右至第五學(xué)期16周（即頂崗實(shí)習(xí)前），按照突出特長、兼顧公平的原則將學(xué)生分流到各工作室進(jìn)行340-400課時(shí)的專業(yè)能力、職業(yè)技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，直至畢業(yè)設(shè)計(jì)完成。學(xué)生按照各專業(yè)的工作室數(shù)量進(jìn)行志愿填報(bào)：服飾專業(yè)填報(bào)2個(gè)，視傳專業(yè)填報(bào)5個(gè)，環(huán)藝專業(yè)填報(bào)6個(gè)。然后，根據(jù)綜合成績進(jìn)行志愿分配：綜合成績排名前10%的按照學(xué)生的第一志愿進(jìn)行分流；剩下的90%分成三檔，每一檔再根據(jù)綜合成績按照志愿的優(yōu)先級別進(jìn)行分流。

2.師資配備

工作室指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，由專業(yè)性較強(qiáng)的校內(nèi)專任教師組成，負(fù)責(zé)人一般是專業(yè)帶頭人或骨干教師。

3.企業(yè)指導(dǎo)老師

企業(yè)指導(dǎo)老師一般由企業(yè)技術(shù)專家，或經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)人士擔(dān)任，他們一般會(huì)參與商定課程知識(shí)和能力目標(biāo)，達(dá)到課程專業(yè)知識(shí)和崗位要求的統(tǒng)一。將他們豐富的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念、企業(yè)的前沿技術(shù)傳授給學(xué)生。如給學(xué)生講解商業(yè)包裝的材料運(yùn)用、價(jià)格成本控制、市場流通、掌握印前工藝和輸出系統(tǒng)流程。讓學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)商品知識(shí)和市場規(guī)則，提升對商品包裝類別分析能力，對包裝市場調(diào)查和收集資料的能力，

二、工作室的教學(xué)實(shí)施

工作室制人才培養(yǎng)模式是為了將校企合作、產(chǎn)教融合落在實(shí)處，因此工作室課程的開設(shè)與教學(xué)的實(shí)施以校企合作項(xiàng)目為主線。

（一）工作室人才培養(yǎng)方案

1.工作室根據(jù)職業(yè)面向、崗位群確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定工作室教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程（課程設(shè)置）表。工作室人才培養(yǎng)教學(xué)時(shí)間共25周，其中第四學(xué)期9周，第五學(xué)期16周，總計(jì)340-400學(xué)時(shí)。各工作室負(fù)責(zé)人于第三學(xué)期期末根據(jù)工作室人才培養(yǎng)方案總課時(shí)數(shù)的80%編排工作室課表，包括授課教師、具體的上課時(shí)間和地點(diǎn)；另20%作為工作室業(yè)績考核的統(tǒng)籌。

2.工作室在完成人才培養(yǎng)的過程中，整合資源，突出優(yōu)勢，面向設(shè)計(jì)與工藝美術(shù)學(xué)院各專業(yè)開設(shè)專業(yè)限選課，每學(xué)年不少于36課時(shí)。

（二）工作室教學(xué)實(shí)施原則

工作室在進(jìn)行人才培養(yǎng)過程中，需摒除“工作室=教室”的觀點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的授課方式，通過項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)來進(jìn)行教學(xué)。在25周的時(shí)間內(nèi)，每個(gè)工作室須實(shí)際完成2～3個(gè)真實(shí)的項(xiàng)目（亦可采取大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃+技能大賽訓(xùn)練項(xiàng)目+企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目+橫向課題的組合形式）。其中，項(xiàng)目必須是企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營以及人力資源的實(shí)際需要，并符合專業(yè)（群）建設(shè)發(fā)展和工作室的方向定位，符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和基本規(guī)格。鼓勵(lì)專業(yè)（群）引進(jìn)對接產(chǎn)業(yè)（鏈）的綜合項(xiàng)目，根據(jù)各工作室的具體定位拆分成若干個(gè)相對應(yīng)的子項(xiàng)目，從而既培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，又通過矩陣實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果的轉(zhuǎn)化。

（三）項(xiàng)目流程

當(dāng)企業(yè)有項(xiàng)目需求，工作室視具體情況和企業(yè)簽訂合作協(xié)議，或者由企業(yè)出具委托書。項(xiàng)目的設(shè)計(jì)部分會(huì)在課堂內(nèi)完成，學(xué)生將分為若干小組參與項(xiàng)目設(shè)計(jì)；完成設(shè)計(jì)后，由企業(yè)選取當(dāng)中的方案進(jìn)行投產(chǎn)；選中后，學(xué)生會(huì)與企業(yè)簽訂授權(quán)協(xié)議，設(shè)計(jì)人員也需要為生產(chǎn)提供必要的技術(shù)支持。真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合。

三、工作室的考核

學(xué)院制定相應(yīng)的管理機(jī)制、評價(jià)措施，根據(jù)工作室實(shí)際運(yùn)營情況進(jìn)行綜合考核?？己酥笜?biāo)圍繞實(shí)際效果、專業(yè)技能競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、物化成果轉(zhuǎn)化、科研立項(xiàng)、學(xué)生就業(yè)質(zhì)量、社會(huì)效益等維度進(jìn)行綜合考量。

（一）工作室課程項(xiàng)目實(shí)施綜合評價(jià)

工作室課程項(xiàng)目實(shí)施綜合評價(jià)分兩次：第一次為第四學(xué)期課程結(jié)束后，各工作室提交課程項(xiàng)目過程性材料（教材或講義編寫、教學(xué)資源，企業(yè)人員直接參與的實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)記錄，舉辦專題講座等教學(xué)活動(dòng)，以及課程特色和創(chuàng)新點(diǎn)等）；第二次為第五學(xué)期課程結(jié)束后，各工作室提交課程項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告和相關(guān)佐證資料。學(xué)院將組成考核小組，結(jié)合學(xué)生評教，對工作室課程項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)行綜合評價(jià)。

（二）工作室教學(xué)年度考核

學(xué)校設(shè)計(jì)與工藝美術(shù)學(xué)院成立工作室教學(xué)考核驗(yàn)收小組，對工作室人才培養(yǎng)、整體建設(shè)情況進(jìn)行綜合考核，并根據(jù)考核結(jié)果進(jìn)行工作量績效分配。

1.考核指標(biāo)：每個(gè)工作室應(yīng)完成不少于5條。

序號(hào) 考核指標(biāo)1 工作室指導(dǎo)學(xué)生參加省級及以上技能大賽獲獎(jiǎng)2 工作室指導(dǎo)學(xué)生參加省級及以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲獎(jiǎng)3 工作室指導(dǎo)學(xué)生參加省教育廳級以上單位主辦的專業(yè)大賽或者其他正式、有影響力的比賽（需提前向?qū)W院報(bào)備并得到認(rèn)可）獲獎(jiǎng)4 教師團(tuán)隊(duì)參加市廳級及以上教學(xué)能力大賽獲獎(jiǎng)5 開發(fā)教學(xué)資源，建設(shè)期內(nèi)取得不少于2項(xiàng)物化成果（含精品開放課程、微課、教材、講義等）6 完成不少于1項(xiàng)橫向課題，到賬金額不低于1萬元7 院級以上縱向課題立項(xiàng)不少于1項(xiàng)8 研發(fā)出新產(chǎn)品、新工藝，取得不少于1項(xiàng)新專利9 參與學(xué)院或?qū)W校重大項(xiàng)目的建設(shè)任務(wù)不少于1項(xiàng)10合作單位參與專業(yè)建設(shè)與指導(dǎo)，安排技術(shù)、管理專家來校承擔(dān)課程教學(xué)或經(jīng)常性舉辦專題講座，建設(shè)期內(nèi)，授課課時(shí)不少于36課時(shí)或者講座不少于2次11合作單位批量接受相關(guān)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，數(shù)量在5人以上12為企業(yè)單位開展各種類型的培訓(xùn)，建設(shè)期內(nèi)累計(jì)在20人次以上13校企雙方聯(lián)合開展一定規(guī)模的文化或?qū)I(yè)技能競賽活動(dòng)，合作單位在院設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金，投入金額總額不少于1萬元14合作單位參與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，向?qū)W校投資（物品）參與辦學(xué)，合作期內(nèi)資金（資產(chǎn)）累計(jì)總量在3萬元以上

2.考核結(jié)果及處理

考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格?？己私Y(jié)果將作為工作室工作量績效考核和接下來建設(shè)投入的重要依據(jù)?？己私Y(jié)果優(yōu)秀的，在工作量績效、評優(yōu)評先、資金投入等方面優(yōu)先考慮；考核不合格的，撤銷立項(xiàng)。

四、結(jié)語

設(shè)計(jì)與工藝美術(shù)類專業(yè)工作室對提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)教師“雙師”能力，提升學(xué)校社會(huì)影響力，都有正面積極作用。如何結(jié)合自身藝術(shù)教育特色，進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，在工作室教學(xué)過程中如何靈活安排教學(xué)時(shí)間，分層分類實(shí)施教學(xué)等，尚有待進(jìn)一步探索和完善。