摘要：2020年初，新冠肺炎疫情突然爆發(fā)。疫情防控期間，為落實教育部提出的“停課不停學(xué)”政策，我校開展了線上教學(xué)。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，線上教學(xué)的不足是教師不能直接對學(xué)生進行監(jiān)管，為保證線上教學(xué)的效果，在實際的線上教學(xué)中我們利用以下方法對教學(xué)進行跟蹤管理：充分利用網(wǎng)絡(luò)授課平臺的打卡功能，注重對學(xué)生的情感關(guān)懷;適當(dāng)放慢上課的節(jié)奏，關(guān)注重難點知識的落實;關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，從而調(diào)整教師的授課內(nèi)容;利用好班級群，加強學(xué)生的互動交流。

關(guān)鍵詞：線上教學(xué);跟蹤管理;實踐反思

2020年伊始，受疫情影響，全國多地延遲開學(xué)。為落實教育部提出的“停課不停學(xué)”政策，保障我?；瘜W(xué)的正常教學(xué)秩序，經(jīng)過前期的充分準(zhǔn)備，我們開展了線上教學(xué)。

一、線上教學(xué)的跟蹤管理

線上教學(xué)是在網(wǎng)絡(luò)空間里進行的。在現(xiàn)代信息社會，學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上獲取知識的途徑很多，線上教學(xué)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更加廣闊的時間和空間，這是線下教學(xué)無法比擬的。但是線上教學(xué)也存在缺點，最突出的缺點是隔著屏幕，教師的監(jiān)管力度比在線課堂下降了好幾個等級。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果取決于學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。除此而外，線上教學(xué)，教師也不能像平時課堂教學(xué)那樣隨時提問，從而及時得到學(xué)生的反饋，這就造成教師不能及時掌握學(xué)生對知識點的理解情況。所以，必須要對線上教學(xué)進行跟蹤管理才能保障線上教學(xué)的效果。在實際的線上教學(xué)中，采用了如下跟蹤管理措施：

1.利用平臺，輔以關(guān)懷

設(shè)置課程打卡。每次化學(xué)課提前10-15分鐘開啟釘釘直播平臺，播放學(xué)生喜歡的音樂，并讓科代表在化學(xué)群里提醒學(xué)生到釘釘簽到上課。在上課過程中，采用點到、抽問等方式隨機抽查學(xué)生的聽課情況，作好記錄。直播結(jié)束后，通過釘釘?shù)暮笈_導(dǎo)出學(xué)生的聽課數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)進行分析。我校學(xué)生多為農(nóng)村孩子，因此對聽課時間不足的同學(xué)先了解情況，督促其聽回放進行彌補，如果學(xué)生線上聽課的確困難，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況布置相應(yīng)的練習(xí)，學(xué)生完成后批改和指導(dǎo)。對沒有特殊原因卻上課經(jīng)常遲到，聽課時間多次不足的同學(xué)在化學(xué)群通報批評，仍不改正的聯(lián)系家長加以監(jiān)督。

2.放慢節(jié)奏，注重落實

線上學(xué)習(xí)缺少了教師的直接監(jiān)管，學(xué)生的學(xué)習(xí)專注度和學(xué)習(xí)效率較之于傳統(tǒng)教學(xué)有所降低，從教師講解到學(xué)生接收中間也有1-2分鐘的時間差，所以教師上課的節(jié)奏要慢下來，在一個問題講完之后不要急著進入下一個問題，而是要給學(xué)生2-3分鐘左右的時間思考、反饋、提問，根據(jù)學(xué)生反饋的情況作進一步的分析、講解和指導(dǎo)。線上教學(xué)過程中看不到學(xué)生的情緒和反應(yīng)，有時學(xué)生也不主動發(fā)問，這就需要老師多關(guān)注重難點的講解和落實。學(xué)生課上沒有聽懂的知識點，可以推送相關(guān)微課、錄制詳解小視屏或者以圖片配合語音講解的方式發(fā)到化學(xué)群里供學(xué)生二次學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下更方便進行個性化教學(xué)，部分學(xué)生除了班級化學(xué)群之外，也單獨添加了教師的微信，便于進行一對一的指導(dǎo)和答疑。

3.關(guān)注作業(yè)，調(diào)整內(nèi)容

布置作業(yè)的目的是幫助學(xué)生理解、掌握和運用知識。利用升學(xué)e網(wǎng)通平臺，每次課程結(jié)束之后發(fā)布對應(yīng)的練習(xí)題，通過教師端查看學(xué)生的作業(yè)完成情況，提醒不按時完成作業(yè)的學(xué)生按時完成，并且針對作業(yè)正確率較低的試題進行分析，根據(jù)平臺提供學(xué)生的知識點正確率統(tǒng)計情況，調(diào)節(jié)自己的授課內(nèi)容。升學(xué)e網(wǎng)通還有錯題重現(xiàn)功能，重難點問題可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況在后續(xù)授課內(nèi)容中再次講解，然后再次布置類似題型供學(xué)生練習(xí)。

4.用好班群，增加互動

“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”。學(xué)生之間的討論可以思維碰撞，拓寬思路，加深對知識的理解。利用班級化學(xué)群內(nèi)討論的方式增加學(xué)生間的互動。在學(xué)生自習(xí)時段，教師將要討論的題明確，發(fā)布在群里面，學(xué)生相互討論，相互答疑，授課教師適時點撥。有些知識，老師講解了很多遍學(xué)生可能都聽不明白，換學(xué)生給學(xué)生講，有的學(xué)生可能就“頓悟”了。此外，學(xué)生之間討論，“兵教兵”，可以進行個別性的幫助和講解，提高學(xué)習(xí)的效率，節(jié)約學(xué)習(xí)的時間，讓學(xué)習(xí)和指導(dǎo)更有針對性。

二.線上教學(xué)反思

與傳統(tǒng)教學(xué)相比，線上教學(xué)是一種充滿生命活力的新生事物，必然要經(jīng)歷發(fā)展、成熟的過程，而這又是一個長期過程。線上教學(xué)是未來教學(xué)發(fā)展的趨勢，我們教師應(yīng)該以樂觀、積極的態(tài)度面對。

1.保持平穩(wěn)心態(tài)，做好充分準(zhǔn)備

教師在開展線上教學(xué)時，一定要保持平穩(wěn)的心態(tài)——直播過程中網(wǎng)絡(luò)問題、電腦問題、直播平臺問題等造成直播中斷甚至不能直播的情況是不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移的，作為教師不能因此而抱怨、煩躁，要知道這是很平常的。教師在備課的時候就應(yīng)該充分考慮這些情況，做好充分的準(zhǔn)備：比如提前收集相關(guān)專題的優(yōu)秀視頻，準(zhǔn)備針對性強的練習(xí)題，制定指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方案……這樣在出現(xiàn)問題的時候才不至于慌亂。

2.加強培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高自身水平

信息社會的快速發(fā)展要求教師提升自己的水平。線上教學(xué)，教師的工作內(nèi)容發(fā)生了很大的變化，工作量也遠比傳統(tǒng)教學(xué)高。有些直播平臺是完全開放的（比如嗶哩嗶哩），對教師的講課水平要求很高，教師準(zhǔn)備課程必然要投入更多的時間和精力。而且在線教學(xué)還要求教師能夠更好的使用網(wǎng)絡(luò)平臺為自己服務(wù)，這對教師的信息技術(shù)運用水平提出了更高的要求。為順應(yīng)這一要求，教師要不斷地學(xué)習(xí)和提高，比如積極參加各種信息技術(shù)培訓(xùn)，提升自己的水平;利用閑暇時間瀏覽學(xué)生們喜歡的一些網(wǎng)絡(luò)直播，從中學(xué)習(xí)經(jīng)驗，而且這樣可以在自己經(jīng)常使用的直播出現(xiàn)問題的時候可以切換到其他的平臺進行直播，同時，也可以了解學(xué)生的課余生活內(nèi)容，減少和學(xué)生之間的代溝。

3.關(guān)注個別學(xué)生，注重情感關(guān)懷

傳道受業(yè)解惑是為人師者應(yīng)該做的事情。但是，作為老師，心中除了有知識，還應(yīng)該有愛。線上教學(xué)，由于老師和學(xué)生在空間上的不同，老師難以直接觀察到學(xué)生的反應(yīng)，就需要教師特別的去關(guān)注學(xué)生的留言和彈幕，及時給予反饋。對學(xué)生對線上教學(xué)的意見和建議要及時收集整理，發(fā)現(xiàn)問題才能及時的解決問題。對網(wǎng)課學(xué)習(xí)期間沒有參加學(xué)習(xí)的同學(xué)，應(yīng)該充分了解原因，若是因為外界條件造成的不能上網(wǎng)課的同學(xué)要想辦法幫助解決問題，不讓其掉隊。由于處于疫情防控的特殊時期，老師除了教學(xué)之外還要多關(guān)注學(xué)生的心理，進行合理的引導(dǎo)。

疫情防控期間，線上教學(xué)就是教師的“戰(zhàn)”疫平臺。隨著現(xiàn)代化信息社會的發(fā)展，線上教學(xué)將發(fā)揮越來越重要的作用。盡管目前線上教學(xué)還有很多不完善的地方，但方法總比困難多，讓我們不斷學(xué)習(xí)，提升水平，克服困難，攜手共進。

參考文獻

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作者簡介：曹紅艷（1985—），女，漢族，四川宜賓人。一級教師，碩士研究生，研究方向為教育改革與發(fā)展，單位：四川省米易中學(xué)校。