王京雪

2009年初，25歲的北京女孩璐瑤留學(xué)回國，在正式踏入社會前，決定先到鄉(xiāng)村支個教。她支教的地方，在廣西百色田陽縣巴別鄉(xiāng)。那里缺水、缺耕地、交通閉塞，90%學(xué)生是留守兒童。

第一節(jié)課，璐瑤給學(xué)生看北京的照片，有孩子大聲問：“老師，為什么這個地方是平的？”“我很震驚，生活在大山深處，他們甚至不能想象世界上有些地方是平的。”在巴別鄉(xiāng)的每一天，璐瑤都有新的發(fā)現(xiàn)和感受，尤其當(dāng)她開始家訪，走遍全鄉(xiāng)13個村子，她感覺，“每天都有東西咚咚咚地撞擊你的心靈?！?/p>

去“寶寶”家，進門只有一張桌子，一張床，父母在外打工，這個十歲的男孩獨自生活。

在“秘書”家，問這個12歲的孩子夢想是什么，得到的回答是：“我不知道夢想是什么。長大可以養(yǎng)豬、種玉米?！?/p>

在貧窮鄉(xiāng)村成長，他們?nèi)鄙賽圩o、信息閉塞、教育資源和發(fā)展機會匱乏，對未來的可能性一無所知?！斑^去，我認(rèn)為鄉(xiāng)村教育的根本問題就是貧困，是孩子上不起學(xué)、買不起書。但那時，我發(fā)覺比貧困更要命的是封閉?！辫船幷f。

許多年后，璐瑤覺得，冥冥中像有人告訴她：我們來做點什么打破這種封閉，如果這些孩子看不到未來的可能性，我們讓他們看到。

這成了她的夢想，也讓她的人生拐向另一個方向。

在當(dāng)?shù)乩蠋焻f(xié)助下，她發(fā)起“巴別夢想家”項目，不僅給孩子們尋找一對一捐助人，還辦起了參與式工作坊，組織夏令營、冬令營，在關(guān)懷成長的同時，也打開了他們看到世界的一扇窗。

只做室內(nèi)活動還不夠，“打破封閉，要走出去?！?013年起，璐瑤每年帶孩子們出去游學(xué)、參加社會實踐。第一次實踐活動，是把他們帶到百色市的公園，分成幾個小組，比賽賣東西賺錢。孩子們鼓起勇氣跟陌生人搭話，碰了很多壁，甚至被當(dāng)成騙子，委屈地大哭，最后還虧了本……“但這不就是真實的學(xué)習(xí)嗎？”璐瑤說。

在實踐中，轉(zhuǎn)變悄然發(fā)生，有孩子發(fā)現(xiàn)：“我不再害怕新挑戰(zhàn)，因為這些在‘巴別夢想家早已嘗試過。”

2015年，“夢想家”參加高考的5個孩子，全部考入大學(xué)。此后，好消息每年都在繼續(xù)。加入“夢想家”時，孩子們還是小學(xué)生，其中還有差點被學(xué)校勸退的“差生”，為什么他們都能考上大學(xué)？“就因為他們是自己想上，接觸過各種各樣的人，見識過世界后，他們內(nèi)生的動力被激發(fā)了。”璐瑤說。

近幾年，早期加入“夢想家”、現(xiàn)在已考上大學(xué)的鄉(xiāng)村青年們——他們被叫作“出欄夢想家”，紛紛回故鄉(xiāng)來服務(wù)更多鄉(xiāng)村孩子，成為運營“巴別夢想家”項目的主力軍。從那一刻，璐瑤覺得自己11年前的夢想已經(jīng)實現(xiàn)，孩子們打破了封閉，改變了命運，而且改變命運的孩子們回來了。

“巴別夢想家”像一個魔術(shù)箱，一群孩子進去了，出來了，改變了。11年中這個社群的哪些舉措最有效？怎樣讓一些偶然成為必然？“出欄夢想家”們正在研究這一課題，期待為社會提供一種解決鄉(xiāng)村教育封閉問題的方案，喚起更多人對鄉(xiāng)村貧困青少年的關(guān)注。

（大浪淘沙摘自灼見微信號）