陶才華

【摘 要】

任何一門語言學(xué)科的學(xué)習(xí)都離不開聽、說、讀、寫四個方面的同步教學(xué)，而目前初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀是把重點都放在了讀寫方面的教學(xué)，而居于首位的"聽"卻沒有得到應(yīng)有的重視。初中英語作為英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，更應(yīng)該加強對聽力教學(xué)的重視，在實踐和探索中找尋切實有效的方法提高聽力教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】

初中英語 聽力教學(xué) 現(xiàn)狀 措施

隨著社會的不斷深入發(fā)展，中國與國際間的交流越來越密切，英語作為國際通用語言也得到越來越多人的重視。要想真正掌握和靈活運用英語，“聽”是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。而如何有效地進行聽力教學(xué)，是初中英語教學(xué)的重點和難點，只有當我們清楚地認識到聽力教學(xué)的現(xiàn)狀和困難，才能對癥下藥，提高聽力教學(xué)的效率，為初中英語教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)。

1. 初中英語聽力教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1教師對聽力教學(xué)的不重視

受教師自身水平和大的學(xué)習(xí)環(huán)境的限制，很多教師的發(fā)音并不標準，因此他們對學(xué)生的發(fā)音教學(xué)要求不高，嚴重影響學(xué)生對爆破、連讀、強弱音的辨別能力，導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)不扎實。而教師的忽視使得學(xué)生在進行聽力練習(xí)時無法有效地進行辨認，直接影響了學(xué)生的聽力練習(xí)的正確率。

1.2學(xué)生缺乏良好的聽力習(xí)慣

很多學(xué)生由于基礎(chǔ)功不扎實或者考試時的緊張焦慮心理，無法跟隨聽力播放的節(jié)奏，導(dǎo)致聽力播放完畢學(xué)生卻什么都沒聽懂。學(xué)生在平時的練習(xí)中沒有培養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣，一味地想要聽懂每個單詞，而在考試時則會下意識地糾結(jié)于個別單詞而忽略了對聽力內(nèi)容的整體把握。

1.3學(xué)生缺乏對英語文化的了解

英語聽力包含的內(nèi)容廣泛，不僅有英語國家風(fēng)土人情、歷史文化的介紹，還有涉及天文地理、新型科技等專業(yè)性很強的內(nèi)容的探索，而學(xué)生受時間、空間的限制，對很多知識都不了解，聽力理解也會很困難。

2. 有效進行初中英語聽力教學(xué)的措施

2.1創(chuàng)設(shè)純英語學(xué)習(xí)氛圍

要想切實有效地提高初中英語聽力教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)純正的英語學(xué)習(xí)氛圍至關(guān)重要。教師在進行英語教學(xué)時，可以采用純英語對講，一開始，學(xué)生可能無法適應(yīng)也無法理解，教師可以輔以中文幫助學(xué)生理解，在長期的教學(xué)過程中，逐漸減少中文的使用，學(xué)生的大腦和思維也會更加適應(yīng)這種語言，學(xué)生對純英語的理解也會越來越輕松。在此過程中，值得教師注意的是必須確保自己的發(fā)音準確，不然在教師長期的錯誤引導(dǎo)下，學(xué)生反而無法適應(yīng)標準發(fā)音的聽力內(nèi)容，造成適得其反的結(jié)果。在初中英語的聽力教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該充分鼓勵學(xué)生用英語思考問題，而不是以中式思維思考后再用英語將其翻譯出來，學(xué)生應(yīng)勇敢說英語，用英語表達自己的觀點。在這樣一個人人用英式思維思考問題，人人說英語的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情都會被激發(fā)，對提高學(xué)生的英語聽力能力都有極大的幫助。

2.2加強英語聽力練習(xí)

英語語言的學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，聽力能力的提高更是如此。雖然過程是漫長且艱辛的，但是，只要我們堅持以有效的方法進行聽力訓(xùn)練，其成效必是可觀的。在課堂上，教師可以選用經(jīng)典的對話讓學(xué)生進行聽力的練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生在冗長復(fù)雜的段落間尋找并發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵點，切實有效地完成練習(xí)。而初中英語聽力教學(xué)并不能僅局限于課堂上的練習(xí)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生將聽力練習(xí)貫穿生活日常，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中處處充滿英語，讓大腦和耳朵都充分適應(yīng)英文。比如，可以在課間通過廣播為學(xué)生們播放英文歌曲，鼓勵學(xué)生觀看英語原聲電影，觀看時盡量不要看中文翻譯，靠自己對語言的理解看懂劇情。通過這樣無時無刻的聽力練習(xí)，讓學(xué)生更加適應(yīng)英語對話，提高學(xué)生的聽力能力，同時還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，擴大知識面。

2.3提高學(xué)生的課外知識儲備

英語聽力內(nèi)容涉及廣泛，即使學(xué)生對語音語調(diào)能掌握得很好，也未必可以理解對話內(nèi)容。所以，提高學(xué)生的課外知識儲備，加強學(xué)生對英語國家歷史文化、社會背景的理解，提高學(xué)生對社會實事和熱點的敏感度，擴大學(xué)生詞匯、短語和句型的掌握，培養(yǎng)學(xué)生敏捷的思維思考能力，才能在面對復(fù)雜的英語對話時從容應(yīng)對。

提高初中英語的聽力教學(xué)是一個漫長的過程，必須循序漸進，由淺入深。在純英語的學(xué)習(xí)氛圍中加強學(xué)生的聽力練習(xí)，同時提高學(xué)生的課外知識儲備，更好地理解其中所蘊含的文化。提高學(xué)生的聽力能力困難重重，但是只要我們堅持不懈，必能有可觀的成效。

顏妍霞. 初中英語聽力教學(xué)的優(yōu)化方法探討[J]. 文理導(dǎo)航， 2015（05）.