劉姿麟

隨著信息技術(shù)的不斷變革，信息接收終端越發(fā)多元化，社會大眾逐漸適應(yīng)在不同平臺接收各種形態(tài)的媒體內(nèi)容，比如文字、圖片、視頻等。在融媒體時代，促使人類獲取信息的方式和對社會的認(rèn)知伴隨著新媒體的廣泛普及發(fā)生了巨大變化?？萍嫉母咚侔l(fā)展催生了移動互聯(lián)網(wǎng)時代，豐富了信息的傳播渠道和傳播內(nèi)容，信息的傳播變得空前迅速，文字語言的傳播時代逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐暵犝Z言時代。各類社交媒體的創(chuàng)建和發(fā)展，也為視聽語言的傳播提供了肥沃的土壤，使其日益廣泛化和深入化。簡單的圖片和文字不再滿足人們對信息的需求，多媒體形態(tài)信息以其直觀、生動、形象的獨有優(yōu)勢成為主流的信息傳播方式。電影和電視內(nèi)容搭載移動客戶端（智能手機和平板電腦）成了主流信息源，改變了人們的思維觀念和生活方式。

當(dāng)前的中小學(xué)生是伴隨著電子產(chǎn)品出生與成長的一代，他們學(xué)習(xí)壓力過大，觀看影視作品是緩解壓力的有效方法。同時，影視藝術(shù)對人的教育具有潛移默化的特點，影視人物的性格、行為都會在無形中影響著中小學(xué)生的價值觀念。因此，積極發(fā)揮影視的教育功能，讓它在中小學(xué)教育體系中扮演重要角色，是新時代培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的一種有效手段。2018年12月25日，教育部、中宣部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強中小學(xué)影視教育的指導(dǎo)意見》，作為影視與教育工作者，應(yīng)充分落實全國教育大會精神，發(fā)揮優(yōu)秀影片在促進(jìn)中小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展中的重要作用，讓學(xué)生在愉悅的氛圍與環(huán)境中學(xué)習(xí)，通過影視藝術(shù)鑒賞，對自然、社會、自我、他人有更加深刻的理解，樹立正確的人生觀、價值觀、審美觀。

一、影視教育的功能分析

第一，影視藝術(shù)具有媒介素養(yǎng)教育功能。在互聯(lián)網(wǎng)時代，面對無處不在的信息源，增加對中小學(xué)生的影視素養(yǎng)教育尤為重要。通過系統(tǒng)性的影視專業(yè)化教育，使青少年了解媒體本質(zhì)和常用手段，并對媒介內(nèi)容有自己的認(rèn)知和判斷。電子技術(shù)的快速發(fā)展很大程度上促進(jìn)著影視藝術(shù)的發(fā)展?？苹么笃栋⒎策_(dá)》就是利用全球科技含量最高的數(shù)字布景、數(shù)字合成等技術(shù)制作的，了解這些科技有助于開闊中小學(xué)生眼界，培養(yǎng)他們的科技意識。掌握這些知識也有助于中小學(xué)生在接收信息時具有最基本的信息判斷能力和篩選能力。

2019年中國青少年研究中心發(fā)布的《中小學(xué)生及其家長網(wǎng)絡(luò)游戲認(rèn)知與態(tài)度研究》結(jié)果表明：86.5%的中國中小學(xué)生擁有多種電子產(chǎn)品，68.1%擁有智能手機，79.2%接觸網(wǎng)絡(luò)，45.2%開始接觸網(wǎng)絡(luò)的時間是7歲～9歲。①根據(jù)此數(shù)據(jù)可以看出，目前中國中小學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的時間前移到了小學(xué)低年級。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的今天，影視作品通過大眾傳播媒介如電視、電影院、各類視頻網(wǎng)站以及短視頻網(wǎng)站以聲畫結(jié)合的方式反映生活和再現(xiàn)社會現(xiàn)實，激發(fā)社會大眾對客觀事物的思考，使觀眾形成影視思維。但是，影視藝術(shù)的維度是多元化的，是一把“雙刃劍”。對于心理尚未發(fā)育成熟的中小學(xué)生而言，在沒有引導(dǎo)的前提下，其自身是無法清晰地辨別正確信息和錯誤信息的。在很多優(yōu)秀作品存在的同時，也有很多基于商業(yè)屬性創(chuàng)作的諸多少兒不宜的內(nèi)容，對中小學(xué)生來說，是一種人生觀的誤導(dǎo)。所以，在推行素質(zhì)教育的同時，媒介素養(yǎng)教育功能是不容忽視的。如何引導(dǎo)中小學(xué)生正確、科學(xué)、客觀地接觸和使用媒介，已成為一個非常重要的現(xiàn)實問題。

影視作為中小學(xué)生獲取信息的主要手段，在中小學(xué)教育中必然占據(jù)重要地位。通過媒介素養(yǎng)教育，讓中小學(xué)生了解影視從何而來、通過什么方式傳播、達(dá)到什么樣的傳播效果和傳播目的。教育工作者要正視媒介化給社會帶來的挑戰(zhàn)，調(diào)整自身的教育方式和影視內(nèi)容的消費方式，提高中小學(xué)生對媒介信息的鑒別能力，使他們明白影視傳播的本質(zhì)并參與到影視創(chuàng)作中來，以實現(xiàn)自我能力的提升。

第二，影視藝術(shù)具有藝術(shù)素養(yǎng)教育功能。與其他藝術(shù)教學(xué)相似，中小學(xué)生通過對優(yōu)秀影視作品的觀賞和學(xué)習(xí)，可以加深其對外部社會、國家歷史、個體人生的了解。借助現(xiàn)代高科技手段，融合多學(xué)科的知識，如中國文學(xué)、戲曲、繪畫、音樂、建筑、舞蹈等元素，塑造他們正面積極的意識形態(tài)，藝術(shù)素養(yǎng)教育是促進(jìn)中小學(xué)生文化修養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)形成的重要手段。影視藝術(shù)是一種綜合藝術(shù)，它通過聲畫結(jié)合、后期蒙太奇等剪輯手法構(gòu)建成一部具有邏輯的、再現(xiàn)現(xiàn)實的文藝作品，具有對中小學(xué)生進(jìn)行美育教育的功能。通過激發(fā)中小學(xué)生對影視教育的接受興趣，可以發(fā)揮影視在藝術(shù)素質(zhì)教育中的重要作用，可以利用視聽方式和其他輔助教學(xué)手段帶領(lǐng)中小學(xué)生感受藝術(shù)魅力。

第三，影視藝術(shù)具有思想道德教育功能。在視聽文化時代，影視是一種蘊含了豐富形象活動的影像藝術(shù)，其以立體、生動、全面的信息傳播優(yōu)勢成為發(fā)展最快、傳播最廣的現(xiàn)代媒介，影響著中小學(xué)生的認(rèn)知態(tài)度。據(jù)調(diào)查，通過對學(xué)生的觸網(wǎng)年齡按照不同階段進(jìn)行分析得出，中國學(xué)生觸網(wǎng)比例最高的階段是7歲～9歲的小學(xué)低年級階段，達(dá)45.2%;日本學(xué)生觸網(wǎng)比例最高的階段也是7歲～9歲的小學(xué)低年級階段，為42.3%;韓國學(xué)生觸網(wǎng)比例最高的是10歲～12歲的小學(xué)高年級階段，為51.4%;美國學(xué)生觸網(wǎng)比例最高階段為4歲～6歲的學(xué)齡前階段，為42.0%。從四個國家孩子接觸網(wǎng)絡(luò)的總體情況來看，絕大多數(shù)學(xué)生觸網(wǎng)時間在小學(xué)階段（6歲～12歲），以10歲為峰值。值得注意的是，中國孩子學(xué)前觸網(wǎng)的比例已經(jīng)達(dá)到13.8%，與小學(xué)低年級合計達(dá)到59%，占近六成。②通過以上數(shù)據(jù)看出，對于心智正處于發(fā)育期的中小學(xué)生來說，影視的思想道德教育功能無疑具有重要的作用。

首先，影視作品具有教化功能。引導(dǎo)學(xué)生觀看各類優(yōu)秀的愛國題材影視作品，通過直接、生動的方式，與中小學(xué)生產(chǎn)生精神上的共鳴，使中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果，如2019年9月30日上映的兩部愛國題材電影《我和我的祖國》《中國機長》?！段液臀业淖鎳菲狈窟_(dá)到31.74億，通過這部影片讓中小學(xué)生了解新中國建立的不易以及新中國成立70年來發(fā)生的幾件大事，加強中小學(xué)生對中國歷史的了解，增強他們的民族自豪感?！吨袊鴻C長》票房達(dá)到29.12億，該片通過四川航空一件真實發(fā)生的案例改編而成，講述了該航班機長在飛行發(fā)生意外事故過程始終把乘客的生命和財產(chǎn)安全放在首位的故事，表現(xiàn)了該航班全體人員冷靜、堅強、專業(yè)、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，傳播了正能量，讓觀眾感受到了中國精神和中國力量。