期末考試時間到了，學生們紛紛熱議，祈禱今天抽個好簽（碰個好琴），經(jīng)過幾十分鐘的等待，統(tǒng)計完分數(shù)發(fā)現(xiàn)其中兩位同學的分數(shù)讓我有所思考，60分鐘完成一臺鋼琴（文中提到的鋼琴統(tǒng)一理解為立式鋼琴）調(diào)音和90分鐘完成一臺鋼琴調(diào)音所達到的結(jié)果是不相上下的，所以在接下來的教學中我就特別留意這兩位同學的調(diào)音習慣，發(fā)現(xiàn)兩人在一些動作上略有差異，接下來我們具體來談一下。

一、善用工具

調(diào)音時使用的工具除了音叉之外就是調(diào)音扳手和止音工具，相比之下止音工具稍顯復雜，日常調(diào)音所使用的止音工具有：止音帶、止音尼、止音夾、止音棒。由于中低音區(qū)單音、八度的調(diào)音都要使用止音尼，所以止音工具中使用次數(shù)最頻繁的就是止音尼，中音區(qū)裸弦在八度擴展調(diào)同度時需要用到兩個止音尼，而調(diào)到中低音區(qū)的單層纏弦對應的八度級同度時，也需要一個止音尼（圖一、圖二）

圖一

圖二

如圖一、圖二所示，不同的調(diào)音順序決定工具使用的頻率，同樣也會影響到調(diào)音的速度，根據(jù)中低音區(qū)單層纏線的數(shù)量及不同品牌弦列設計之間的差異，通常情況下使用圖一方法時止音尼使用的次數(shù)在9～11次，如果用圖二方法，止音尼使用的次數(shù)在16～18次，當然了，我們平時使用的止音尼不可能這么多，一般情況下是反復使用一個止音尼或者兩個止音尼交替使用。此時有人問：“調(diào)低音時應該使用哪種方法插止音尼呢？”“按照你平時更喜歡的方法。”因為每個人都會在練習過程中形成自己的習慣，不管平時使用的方法有什么細節(jié)上的差異，建立在正確的概念之下就不會有原則問題，一般人都會認識到動作的疊加會使時間累積更多，實踐證明使用第一種方法調(diào)音的時間比使用第二種方法要快將近兩分鐘，那么如何在教學中簡化動作，將會幫助學生更好的建立調(diào)音習慣。

二、明確概念

除了準備好調(diào)音工具之外就要想想如何為調(diào)一整臺鋼琴開一個好頭，即建立正確的概念。鋼琴的調(diào)音共分成3個板塊：單音、八度、平均律，這3個板塊從練習的量上來看，單音與八度的訓練量是最大的，也就是最基礎的練習，就如同鋼琴練習中的哈農(nóng)和拜爾一樣，日常訓練中不論你的技術(shù)處于哪個階段都必須要周而復始的練習，而十二平均律作為一個小板塊訓練卻在整臺鋼琴調(diào)音中決定著鋼琴的靈魂之音。不同類型的學生應該制定不一樣的練習方案，幫助學生循序漸進地提升調(diào)音技能，例如學生A對高音區(qū)調(diào)音比較擅長，學生B對調(diào)低音區(qū)比較擅長，那么就需要結(jié)合雙方的特點在上課的時候針對性解決兩者在弱項上帶來的困擾，這樣的教學效果會事半功倍，而且學生也會在練習調(diào)音的同時增加信心，不會因為遇到某個瓶頸而越來越?jīng)]自信。而明確的概念也會讓學生在課外有目標的進行練習。在單音的教學中，首先要告訴學生什么是單音（定義），在鋼琴調(diào)律中有單音練習的音區(qū)大概在14～88這75個鍵，由3根裸弦組成的單音和兩根單層纏弦組成的單音構(gòu)成（結(jié)構(gòu)），而琴弦是靠振動發(fā)聲的，頻率由琴弦的材料、密度、粗細、長度等因素決定，而振動所帶來的的聽覺感受也是有跡可循的（規(guī)律），再加上行之有效的檢驗技巧，只要肯練習，哪怕沒有老師在場，也會思路清晰地對待練習，而不會盲目的瞎練，影響學習進度不說，更會消耗精力和聽力（方法）。

三、正確示范

由于鋼琴調(diào)律是一門技術(shù)型專業(yè)，所以在示范調(diào)音的時候就需要正確的方法，對于傳統(tǒng)的技藝，特別是口口相傳的技能，在練習方法上可能存在差異，遵循先前提到的“定義-結(jié)構(gòu)-規(guī)律-方法”，就能很快地找到操作的訣竅。在給鋼琴調(diào)音的時候有的人站著調(diào)，有的人坐著調(diào)，不論是立式鋼琴還是三角鋼琴，也不管你是坐著還是站著，時間長了都會影響到健康，這一部分在醫(yī)學和心理學中都有文章談及。所以調(diào)鋼琴（立式鋼琴）時，最好先采用站立式（圖三），以最舒適的站姿靠在鋼琴邊上，左手握住扳手手柄的最末端，手肘支撐在頂蓋打開后鋼琴最高處，而右手則負責擊鍵、調(diào)整止音尼或止音夾的位置來輔助調(diào)音。如果感到身體不適，即可停下休息以緩解這種機械運動之下帶來的肢體酸痛和聽覺疲勞。

圖三

四、合理安排

洞察之下發(fā)現(xiàn)調(diào)音扳手使用的速度也有差異，調(diào)音時如果使用左手持扳站立式調(diào)鋼琴，調(diào)音扳手為保證更好更省力的使用，角度應該在時鐘9點到12點之間， 有的同學可以很快地找準銷釘?shù)目ㄎ?，有的同學則很慢，這是因為除了平時練習不夠之外，更重要的是良好的調(diào)音習慣的養(yǎng)成，比如合理的安排練習的內(nèi)容，如果第節(jié)課練習的內(nèi)容是調(diào)純33～44鍵的單音，第二周就要在調(diào)純單音基礎上要求在規(guī)定時間內(nèi)完成第一周的學習內(nèi)容，在《談鋼琴調(diào)律的有效練習》一文中提到，每根琴弦上調(diào)試消耗的時間越多，一臺琴調(diào)下來所用時長就越長，而調(diào)律也是要帶著一種速度不斷積累經(jīng)驗的，不能說調(diào)一個音花十幾分鐘還在堅持死磕，這種練習方法會消耗自己的聽力及精力，如若每個音都這樣調(diào)，那么就會越調(diào)越?jīng)]有信心。練習調(diào)音時，必先想好如何開始，理清思緒，才能動手操扳，比如說練習的內(nèi)容、時長及進度等，當然還要結(jié)合自身的情況而定，學會給自己制定練習進度表，才能在平時練習調(diào)音時事半功倍。因此，合理地安排不光是時間上的合理、內(nèi)容上的合理，還有體能和精力上的合理。

結(jié)語

千里之行始于足下，任何一種學習進行的過程中，每一種問題的出現(xiàn)都會有特定的原因，經(jīng)過長期的積累而逐步形成，而對于學生來說學習鋼琴調(diào)律技能初期都是被動接受的，而不能主動思考，在教學時應引導學生學會思考問題并能幫助他們有效地解決問題才是上乘之道。

注釋：

[1]劉寶利，《鋼琴手冊》1995年12月北京第一版，中國青年出版社 ISBN：7-5006-6063-4

[2]陳重生，《鋼琴調(diào)律原理與應用》2000年1月第二版，上海音樂學院出版社，ISBN:9787806922354