編者按：

孩子從來(lái)到這個(gè)世界，甚至還未出生的時(shí)候，就已經(jīng)在學(xué)習(xí)了。然而家長(zhǎng)真的了解孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程嗎？“學(xué)習(xí)故事”——? 一套來(lái)自新西蘭的兒童學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系——提倡從相信和接納兒童的視角來(lái)觀察、解讀、促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。本刊“學(xué)習(xí)故事”專(zhuān)欄，致力于用一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的學(xué)習(xí)故事，記錄下孩子真實(shí)發(fā)生的學(xué)習(xí)事件以及成人給予的回應(yīng)和支持。期待家長(zhǎng)朋友們?cè)陂喿x同齡其他孩子的“學(xué)習(xí)故事”時(shí)，能漸漸把握住“觀察”自己孩子的積極視角，學(xué)習(xí)如何聆聽(tīng)童聲，解讀童心。因?yàn)槲覀兿嘈牛褐挥卸茫拍芨鼝?ài)！

故事主角：小仙 軒軒 朵朵? ? ?地點(diǎn)：幼兒園區(qū)角

撰? 寫(xiě)? 者：南京市小西湖幼兒園? 王萱

“歡歡奶茶店開(kāi)門(mén)啦！快來(lái)買(mǎi)奶茶啦！”只見(jiàn)奶茶店的服務(wù)員朵朵和小仙熱情地招呼客人進(jìn)門(mén)，果然，他們的聲音吸引了在外面逛街的軒軒。

軒軒說(shuō)：“去奶茶店看看，剛好口渴呢。”

軒軒一進(jìn)奶茶店就看準(zhǔn)了香芋奶茶：“這是媽媽常給我買(mǎi)的那款呢！”

軒軒指著香芋奶茶問(wèn)道：“老板，這個(gè)多少錢(qián)？我想要一杯香芋味道的奶茶。”

小仙看到有顧客上門(mén)，趕緊回道：“這個(gè)3塊錢(qián)?！彪S后忙不迭地開(kāi)始找錢(qián)給小顧客軒軒。

編者按：

孩子從來(lái)到這個(gè)世界，甚至還未出生的時(shí)候，就已經(jīng)在學(xué)習(xí)了。然而家長(zhǎng)真的了解孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程嗎？“學(xué)習(xí)故事”——? 一套來(lái)自新西蘭的兒童學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系——提倡從相信和接納兒童的視角來(lái)觀察、解讀、促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。本刊“學(xué)習(xí)故事”專(zhuān)欄，致力于用一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的學(xué)習(xí)故事，記錄下孩子真實(shí)發(fā)生的學(xué)習(xí)事件以及成人給予的回應(yīng)和支持。期待家長(zhǎng)朋友們?cè)陂喿x同齡其他孩子的“學(xué)習(xí)故事”時(shí)，能漸漸把握住“觀察”自己孩子的積極視角，學(xué)習(xí)如何聆聽(tīng)童聲，解讀童心。因?yàn)槲覀兿嘈牛褐挥卸?，才能更?ài)！

看到這一幕，在旁邊的朵朵愣了一下說(shuō)：“剛才軒軒好像還沒(méi)有付錢(qián)，這小仙怎么就找錢(qián)了呀！一般買(mǎi)東西要先付錢(qián)然后才能找錢(qián)呢?！?/p>

于是她轉(zhuǎn)臉拿著小仙找給軒軒的錢(qián)過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，小仙把錢(qián)找給了軒軒，可是他還沒(méi)付錢(qián)呢！”

我過(guò)去好奇地問(wèn)小仙：“小仙，你怎么把錢(qián)送給小顧客了呀？你不是在賣(mài)奶茶么？怎么你不要賺錢(qián)了嗎？”

聽(tīng)到我這樣問(wèn)，小仙理所當(dāng)然地說(shuō)：“我看到媽媽去奶茶店買(mǎi)東西的時(shí)候，賣(mài)奶茶的那個(gè)阿姨就把錢(qián)給媽媽了?！?/p>

這時(shí)在一旁的朵朵忍不住說(shuō)道：“可我們還沒(méi)有收錢(qián)呢，這樣會(huì)虧本的呀！”

小仙恍然大悟：“對(duì)哦，你要給我3塊錢(qián)。”于是，軒軒給了她一張5塊的，小仙拿了2塊錢(qián)找給了軒軒。通過(guò)這個(gè)小風(fēng)波，小仙終于搞清楚了：賣(mài)奶茶是要顧客先付錢(qián)，如果顧客給的面值較大需要找零，才能把零錢(qián)找給顧客。

什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生？

軒軒去買(mǎi)奶茶，小仙直接找錢(qián)給他，這是她的思維認(rèn)識(shí)不清造成的。小仙只見(jiàn)過(guò)媽媽買(mǎi)奶茶的時(shí)候別人給媽媽錢(qián)，卻沒(méi)有搞清楚買(mǎi)賣(mài)之間的關(guān)系，可見(jiàn)其社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不完整，這才鬧了笑話(huà)。但是后來(lái)軒軒付錢(qián)之后，小仙能夠很快地反應(yīng)過(guò)來(lái)要找零錢(qián)給他，充分說(shuō)明其應(yīng)變能力很強(qiáng)，已經(jīng)從朵朵和老師的對(duì)話(huà)中認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。她不但及時(shí)地糾正了錯(cuò)誤，還在處理問(wèn)題中鍛煉了應(yīng)變能力。

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和可能性

后面我會(huì)放手讓孩子們自己去玩，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，制作矛盾，解決矛盾，讓他們成為游戲真正的主人，自發(fā)地組織并參與游戲活動(dòng)，提高他們游戲的積極主動(dòng)性。當(dāng)他們?cè)谟螒蛑谐霈F(xiàn)了問(wèn)題時(shí)不急于干涉，鼓勵(lì)他們自己去嘗試解決。