劉月芬

【摘 ? ?要】小學(xué)中年級(jí)階段學(xué)生的身心發(fā)育正處于快速階段，由于其自身及外界的種種影響，導(dǎo)致一部分學(xué)生的情感發(fā)育并不健全，表現(xiàn)為在日常生活中出現(xiàn)的一些對(duì)生命體不友善的行為舉止。本文結(jié)合三年級(jí)《動(dòng)物的一生》單元，淺談如何通過(guò)“蠶的養(yǎng)殖”的科技實(shí)踐活動(dòng)改善學(xué)生在快速生長(zhǎng)時(shí)期出現(xiàn)的不良情感發(fā)育。

【關(guān)鍵詞】蠶養(yǎng)殖;生命;情感發(fā)育

中圖分類號(hào)：G623 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2020）33-0178-02

生命的過(guò)程是豐富多彩的，絕大多數(shù)有生命的物質(zhì)都要經(jīng)歷出生、成長(zhǎng)、繁殖、死亡這四個(gè)生命歷程。《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（新）》中對(duì)“生命”教育作出了詳細(xì)的規(guī)劃，生命科學(xué)領(lǐng)域是小學(xué)科學(xué)課程內(nèi)容四大研究領(lǐng)域中的一個(gè)，其知識(shí)內(nèi)容分布在每一個(gè)年級(jí)，如一年級(jí)的《植物》《動(dòng)物》;二年級(jí)的《我們的地球家園》《我們自己》;三年級(jí)《動(dòng)物的一生》;以及還未更新的四年級(jí)的《我們的身體》《新的生命》;五年級(jí)的《生物與環(huán)境》;六年級(jí)的《生物的多樣性》。

面對(duì)三年級(jí)學(xué)生對(duì)生命的似懂非懂，以及在生活中出現(xiàn)的一些對(duì)生命體不友善的行為舉止，本文結(jié)合三年級(jí)《動(dòng)物的一生》單元，淺談如何通過(guò)“蠶的養(yǎng)殖”的科技實(shí)踐活動(dòng)改善學(xué)生在快速生長(zhǎng)時(shí)期出現(xiàn)的不良情感發(fā)育。通過(guò)親歷“蠶的一生”，感受動(dòng)物生命過(guò)程的豐富多彩，讓他們的身心得到更好的發(fā)展。

一、中年級(jí)學(xué)生對(duì)生命的感知

（一）學(xué)生對(duì)新生的認(rèn)知

生命對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是不陌生的，鄰居家的小貓昨晚生了一窩寶寶，貓媽媽變兇了，不準(zhǔn)陌生人靠近;弟弟妹妹的呱呱落地，家里哭鬧聲不停，媽媽變得更加忙碌了，學(xué)生知道，新的生命誕生了，貓寶寶會(huì)長(zhǎng)大，快速奔跑，弟弟妹妹會(huì)越來(lái)越調(diào)皮。

（二）學(xué)生對(duì)死亡的認(rèn)知

生命對(duì)于他們來(lái)說(shuō)又是迷茫的，面對(duì)親人的離去，他們不知道為什么大人會(huì)傷心、流淚，他們想著逝去的親人都去了哪里？什么時(shí)候才回來(lái)？又或者是不會(huì)回來(lái)了，那去哪里找他們呢？死亡對(duì)于這個(gè)年齡段的學(xué)生來(lái)說(shuō)有兩種極端的存在：一類是過(guò)于漠視，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不懂得珍愛生命，會(huì)缺乏愛心，不能融于社會(huì)集體;另一類是過(guò)于恐懼，有些學(xué)生性格偏內(nèi)向，從小就過(guò)于依賴父母，不敢獨(dú)自與外界接觸，這些學(xué)生一旦談到死亡就會(huì)極其恐懼，害怕家人的離開，這兩種都不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

二、中年級(jí)學(xué)生情感發(fā)育的現(xiàn)狀

小學(xué)三年級(jí)是學(xué)生從低年級(jí)向中年級(jí)的過(guò)渡階段，意味著學(xué)生將從兒童期轉(zhuǎn)向少年期。這個(gè)階段的學(xué)生生理和心理方面都在快速發(fā)生變化，他們的情感也在進(jìn)一步發(fā)育中。低年級(jí)階段不穩(wěn)定的情緒將慢慢得到改善，但是他們?nèi)匀徊簧朴诳刂谱约旱那榫w，容易發(fā)生易怒易暴的現(xiàn)象。他們對(duì)明顯的是非對(duì)錯(cuò)有了判斷的能力，但是這種能力較弱，還很容易受到外界的影響。

三、學(xué)生的情感在動(dòng)物身上的表現(xiàn)

小學(xué)生大多都是很喜愛小動(dòng)物的，他們覺得小動(dòng)物會(huì)跑、會(huì)叫，有絨絨的毛很可愛。他們都會(huì)有去摸一摸的沖動(dòng)，但是控制不好自己的力道就會(huì)傷害到它們。也有的小孩，看到螞蟻之類的小昆蟲就會(huì)下意識(shí)地去傷害它們，故意抓在手里、用腳踩等。

四、不善待動(dòng)物的原因分析

（一）不良的家庭教育

家長(zhǎng)是孩子的啟蒙教師，學(xué)習(xí)與模仿的對(duì)象，家庭的影響是最重要的也是潛移默化的。大部分的孩子在上幼兒園前都由爺爺奶奶帶領(lǐng)，孩子的情感發(fā)育啟蒙階段就是3～4歲，這個(gè)階段若是大人出現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物不友善的行為，學(xué)生看到后也會(huì)模仿。

我看到過(guò)這樣一個(gè)身邊的例子。50多歲的奶奶帶著孫子在戶外玩耍，小孩在地上看到了螞蟻，好奇地觀看著，結(jié)果這個(gè)奶奶看到了直接把螞蟻踩死了，一旁的孩子馬上把另一只螞蟻踩死。這樣的行為，就會(huì)導(dǎo)致孩子覺得小動(dòng)物的生命無(wú)關(guān)緊要，我可以隨意決定它們的生死，長(zhǎng)大后也會(huì)缺乏愛心。

（二）網(wǎng)絡(luò)不良信息

如今電視媒體、手機(jī)、電腦等通訊設(shè)備越來(lái)越先進(jìn)，信息傳播的渠道很多也非常便利，孩子從小就接觸了，三年級(jí)時(shí)已經(jīng)具備了閱覽和查找信息的能力，但是他們的分析判斷是非的能力卻不強(qiáng)，不利的信息會(huì)對(duì)他們的情感發(fā)育起到反面效果。網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常有這樣的新聞報(bào)道，有的孩子虐待家里的小動(dòng)物，這樣的孩子往往都是存在這種心理問(wèn)題。這種新聞報(bào)道之后，中年級(jí)階段的學(xué)生也會(huì)在好奇心的驅(qū)使下去模仿。

五、學(xué)生不善待動(dòng)物可能導(dǎo)致的不良后果

首先，會(huì)對(duì)學(xué)生的性格產(chǎn)生一定的影響，會(huì)使他們的性格變得孤僻，行為偏激。其次，不利于他們?nèi)谌氚嗉?jí)大集體。他們會(huì)以自我為中心，看到其他學(xué)生處于困境時(shí)，他們就不太會(huì)積極主動(dòng)地予以幫助，相反等到他們自己陷入困境時(shí)，對(duì)他們伸出援助之手的人也不會(huì)多。最后，從小不善待動(dòng)物會(huì)對(duì)他們的身心健康發(fā)展產(chǎn)生影響。這樣的學(xué)生在情感方面會(huì)缺少同情心和愛心，不會(huì)意識(shí)到珍愛生命的重要性。

六、蠶的養(yǎng)殖實(shí)踐

（一）活動(dòng)的意義

蠶的一生要經(jīng)歷蠶卵、幼蟲、蠶蛹、成蟲四個(gè)不同的生長(zhǎng)階段，蠶的這四個(gè)階段的身體形態(tài)、行為表現(xiàn)都不一樣。通過(guò)親歷“蠶的一生”，學(xué)生能夠感受到動(dòng)物生命過(guò)程的豐富多彩，理解動(dòng)物繁殖的意義，讓他們的身心得到更好的發(fā)展。

（二）蠶的生長(zhǎng)過(guò)程對(duì)學(xué)生情感發(fā)育的影響

教師給每個(gè)學(xué)生都分發(fā)了幾個(gè)蠶卵，告訴他們這是會(huì)孵出小生命的卵，要貼心地照顧，學(xué)生會(huì)問(wèn)如何做才能讓他們孵化出來(lái)？那就需要你們像自己的媽媽愛護(hù)你們一樣去愛護(hù)這些卵，你們的關(guān)愛就會(huì)誕生出新的生命。在學(xué)生的期盼下，過(guò)了幾天他們的蠶寶寶出生了。一條條黑黑的小東西扭動(dòng)著身體，趴在桑葉上不停地啃著，學(xué)生的心情是激動(dòng)的。

每天早上都要給蠶寶寶們準(zhǔn)備好新鮮的桑葉，晚上就要幫它們處理糞便。學(xué)生可能會(huì)有一點(diǎn)厭煩，如果你一天不吃東西你能受得了嗎？如果你天天穿發(fā)臭了的衣服能舒服嗎？學(xué)生換位思考后，天天都堅(jiān)持著，培養(yǎng)了他們的恒心。經(jīng)過(guò)精心的喂養(yǎng)，蠶寶寶們長(zhǎng)大了。我的蠶寶寶比你的大，我的比你的白，我的比你的胖，細(xì)心的學(xué)生還發(fā)現(xiàn)今天蠶寶寶脫皮了，在處理糞便時(shí)還有它們脫落下來(lái)的殼，脫完皮之后蠶寶寶變大了，身體的顏色也不再黑黑的了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力。咦？怎么今天的蠶寶寶不吃桑葉，他們平時(shí)可是大胃王，三五片葉子都是不夠的，蠶寶寶你快吃啊，不吃會(huì)餓肚子的。蠶停止了進(jìn)食，開始準(zhǔn)備吐絲了，學(xué)生以為它們生病了，這時(shí)的心情是擔(dān)憂的。

哇！蠶寶寶吐出一條絲了，并且把自己包裹在里面了，這就是教師說(shuō)的吐絲，這個(gè)白色蠶絲就是可以做衣服的，里面的蠶寶寶在干什么呢？學(xué)生是充滿好奇的。幼蟲長(zhǎng)到一定階段就會(huì)結(jié)繭，變成蠶蛹。我們可以把繭剪開，看看里面的蛹是什么樣的。那剪刀會(huì)不會(huì)傷害蠶蛹呢？剪開了它們會(huì)死嗎？有的學(xué)生關(guān)心地問(wèn)道。他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何去關(guān)心、照顧自己的蠶。蠶蛹原來(lái)長(zhǎng)這樣的，黃黃的，呈紡錘體，用手輕輕碰一下還會(huì)動(dòng)，有翅膀的印記了，嘴巴已經(jīng)不會(huì)張開了，不用再進(jìn)食了。學(xué)生看到了和幼蟲時(shí)期完全不一樣的蠶蛹，是充滿驚喜的。又過(guò)了幾天，沒有剪開的蠶繭開了個(gè)小口，白白的蠶蛾從里面飛了出來(lái)，它們長(zhǎng)出了兩對(duì)翅膀，但是它們飛不高，只會(huì)撲騰一下。教師告訴他們，蠶的一生即將結(jié)束了，它們不會(huì)再進(jìn)食，而是完成繁殖的使命后就要死去了。

七、播下愛的種子

經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的相處，學(xué)生都舍不得離開自己的蠶，他們?yōu)樽约旱男Q即將死亡而感到傷心、難過(guò)。孩子們別難過(guò)，你們看，那是什么？是蠶卵，聰明的學(xué)生馬上就看出來(lái)了。我們的蠶會(huì)離我們而去，但是它們留下了新的生命，繼續(xù)陪伴著我們，等到來(lái)年春天我們又可以重新飼養(yǎng)蠶了。所有的動(dòng)物都和蠶一樣，要經(jīng)歷出生、成長(zhǎng)、繁殖以及死亡。

生命是美好的、珍貴的，也是短暫的，我們應(yīng)該獻(xiàn)出自己的愛心，去幫助需要幫助的人們;我們應(yīng)該保持好奇的心，去探索未知的世界;我們應(yīng)該充滿信心，面對(duì)困難，迎難而上;我們應(yīng)該具有恒心與毅力，堅(jiān)持自己想做的事。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢錦丹.在養(yǎng)蠶活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒記錄能力[J].好家長(zhǎng)，2015（06）.

（責(zé)編 ?吳 娟）