2020互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽落下帷幕，147萬個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)631萬人參加了比賽，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為社會(huì)熱點(diǎn)。

國家提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的倡導(dǎo)，掀起了全民創(chuàng)業(yè)討論的熱潮。在思想碰撞和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，整個(gè)社會(huì)在逐漸深化對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識。在這一過程中，有些觀點(diǎn)經(jīng)受住了實(shí)踐的考驗(yàn)，能夠?yàn)閺V大的創(chuàng)業(yè)者提供借鑒經(jīng)驗(yàn)。但也有些觀點(diǎn)是明顯與事實(shí)不符的，以這樣的觀點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)必然是要走歪路的。中國有近萬名創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，一個(gè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師每年至少對上千名學(xué)生作演講指導(dǎo)，在這樣的傳播速度下，我們根本無法估量一個(gè)有偏差的觀點(diǎn)對走上創(chuàng)業(yè)道路的學(xué)生和整個(gè)創(chuàng)業(yè)界造成多大的損失。錯(cuò)誤的指導(dǎo)遠(yuǎn)比沒有指導(dǎo)要恐怖得多。本文結(jié)合十五年的孵化經(jīng)驗(yàn)及對上千創(chuàng)業(yè)者長達(dá)十年的觀察形成的一些判斷，節(jié)選部分國際專家認(rèn)可的觀點(diǎn)分享給大家，幫助青年學(xué)生、家長及老師建立正確的創(chuàng)業(yè)觀。

當(dāng)前創(chuàng)業(yè)形勢下

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利與弊

疫情下創(chuàng)業(yè)者承受了前所未有的壓力，全球范圍內(nèi)企業(yè)家都面臨著非常嚴(yán)峻的形勢。我拜訪了很多創(chuàng)業(yè)者，他們都肩負(fù)著很大的壓力，但是都沒有放棄繼續(xù)創(chuàng)業(yè)的想法。創(chuàng)業(yè)教育于大學(xué)生而言，是一種思維教育，大學(xué)生接受創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)下不一定能走上創(chuàng)業(yè)之路，但是這種創(chuàng)業(yè)教育會(huì)植入學(xué)生的骨髓，使創(chuàng)業(yè)成為一種習(xí)慣，也形成了創(chuàng)業(yè)者的特質(zhì)。如果把創(chuàng)業(yè)當(dāng)成是一種生活方式，是否創(chuàng)業(yè)更多的是和你的興趣及各種個(gè)性特征有關(guān)，而與形勢相關(guān)性不大。

我們處在一個(gè)數(shù)字經(jīng)濟(jì)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)交互進(jìn)化劇烈動(dòng)蕩的寒武紀(jì)，快速多行業(yè)整合的大背景下，面對VUCA時(shí)代的不確定性的變化時(shí)代，應(yīng)變能力顯得尤為重要，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是對快速變化環(huán)境的一種能力儲(chǔ)備。按照當(dāng)前疫情下經(jīng)濟(jì)并不樂觀的情況及未來數(shù)字經(jīng)濟(jì)帶來的高不確定性看，一方面，創(chuàng)業(yè)教育是必須的，是高效提高就業(yè)能力的一種手段。另一個(gè)方面，由于經(jīng)濟(jì)下行壓力，創(chuàng)業(yè)仍面臨著很大的挑戰(zhàn)。家境困難的大學(xué)生要優(yōu)先考慮賺錢養(yǎng)家，限制了部分學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐深度，這會(huì)隨著疫情的終結(jié)而好轉(zhuǎn)。

創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的可行性判斷：

項(xiàng)目亮點(diǎn)及不足

項(xiàng)目可行性和創(chuàng)業(yè)者團(tuán)隊(duì)興趣一致最重要，判斷項(xiàng)目的成功率沒有多大意義。在創(chuàng)業(yè)過程中面對不確定性，變數(shù)也多，你不動(dòng)，競爭者也會(huì)動(dòng)，競爭者不動(dòng)，國家政策社會(huì)風(fēng)向也會(huì)動(dòng)。牽一發(fā)而動(dòng)全身，一個(gè)要素的轉(zhuǎn)變都可能會(huì)把一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)引向不同的結(jié)局。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的成功與否是不可預(yù)測的，但盡人事而聽天命，培養(yǎng)作為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的的使命感、對創(chuàng)業(yè)環(huán)境變化的敏感度和整合信息的能力，擁有一支有活力有干勁積極創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)，這些都是可控的因素，也是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的主要亮點(diǎn)。

創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目主要看創(chuàng)新思路，團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行能力，團(tuán)隊(duì)具備的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)圖譜的有效性。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)面臨的主要問題有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)缺乏，社交網(wǎng)絡(luò)單薄，項(xiàng)目落地的執(zhí)行能力較低。但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)善于從日常生活中尋找商機(jī)，擁有行業(yè)想象力且更愿意接受新事物。例如“餓了么”的創(chuàng)始人張旭豪就是從男生打游戲，餐館到晚上不想送餐這個(gè)點(diǎn)子想起，開始做外賣創(chuàng)業(yè)。抓住了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展機(jī)遇，用網(wǎng)站接單，由此“餓了么”的真正形態(tài)開始出現(xiàn)。

本科生是否應(yīng)該進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

老師或家長應(yīng)該如何對待學(xué)生創(chuàng)業(yè)

條件適合創(chuàng)業(yè)的學(xué)生可以根據(jù)創(chuàng)業(yè)形勢及個(gè)人意愿隨時(shí)實(shí)踐，條件不合適的可以學(xué)習(xí)一些知識，了解創(chuàng)業(yè)大背景和國家政策。更多的是，接受創(chuàng)業(yè)教育是一種思維的教育，這種創(chuàng)新思維的訓(xùn)練同樣可以幫助解決工作及生活中的問題。

從老師角度：根據(jù)國際機(jī)構(gòu)2020年的調(diào)研，想象力和應(yīng)變力已經(jīng)成為未來人才的關(guān)鍵特征。應(yīng)該鼓勵(lì)大學(xué)生提高想象力和應(yīng)變能力，不要因?yàn)榧?xì)節(jié)不到位就否定全局，對學(xué)生或創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目切忌采取一刀切的態(tài)度。要積極與學(xué)生溝通，給予他們鼓勵(lì)，支持學(xué)生天馬行空的想象，創(chuàng)新就要有足夠的容錯(cuò)空間。

從家長的角度：必須了解未來十年自由職業(yè)者將占工作者的50%，自由職業(yè)者的創(chuàng)業(yè)能力要達(dá)到一個(gè)公司創(chuàng)業(yè)者的70%。這意味著每個(gè)孩子都應(yīng)該學(xué)習(xí)一些創(chuàng)業(yè)知識，家長要做的不僅僅是給予資金支持，“授人以魚不如授人以漁”更重要的是訓(xùn)練孩子從零到一的創(chuàng)新能力，另外，不要支持孩子做孤注一擲的投資。

在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目及參與

創(chuàng)業(yè)時(shí)間選擇

對于養(yǎng)家式創(chuàng)業(yè)：對于家境一般，給予自力更生或想要貼補(bǔ)家用的同學(xué)，第一建議是找家教、技術(shù)類的工作，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)的不確定性需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者有一定承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的資本。對于家境一般的同學(xué)，創(chuàng)業(yè)失敗所帶來的后果可能是不可承受的。對創(chuàng)業(yè)者家庭的影響可能是災(zāi)難性的。這類同學(xué)如果有很強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意愿，盡量找確定性強(qiáng)可以白手起家的項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)。

對于基于興趣的創(chuàng)業(yè)：在家庭條件允許的情況下，可以基于興趣慢慢來，不必考慮暫時(shí)的成敗，興趣會(huì)支持你探索創(chuàng)業(yè)之路。把創(chuàng)業(yè)當(dāng)成一種樂趣，一種成就自我價(jià)值感的途徑。一時(shí)的挫折失意，都可以當(dāng)成是成功路上的小插曲。就像游戲中的攻關(guān)打BOSS，設(shè)置的重重關(guān)卡和阻礙對游戲發(fā)燒友來說反而是一種刺激，讓他們?nèi)计鸲分尽?/p>

對于機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)：既然站在風(fēng)口豬都會(huì)飛，成功后身價(jià)百倍增長，這種誘惑是巨大的，但是所要承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)也是巨大的。小黃車OFO考慮到了成功的收益，所以在短時(shí)間內(nèi)大量融資，但是失敗后面臨著要償還上億資金的困境，同時(shí)還失去投資人的信任。要權(quán)衡商機(jī)的可行性，可以參考帝蒙斯模型，考慮創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)損失，整合數(shù)據(jù)推測創(chuàng)業(yè)成功概率，再結(jié)合主觀喜好決定是否開始。例如比爾·蓋茨決定離開學(xué)校創(chuàng)立微軟就是一個(gè)很明智的選擇。

創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的要素條件建議

創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備正確的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀、身心健康，對信息變化敏感，有準(zhǔn)確的判斷能力、和良好的的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展能力。個(gè)人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)生命周期管理主要是身心健康下的心理學(xué)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)及社會(huì)網(wǎng)絡(luò)鏈接的不斷積累。

所有要素條件中身心健康是最重要的。一個(gè)身心健康的人才可以做出正確的判斷，可以不斷積累有效社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，可以有足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)試錯(cuò)。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)賭運(yùn)的過程，國際上對創(chuàng)業(yè)者的調(diào)研顯示，47%的成功者認(rèn)為成功靠運(yùn)氣。成功失敗皆是變數(shù)，所以，身心健康非常重要?？梢允?，但是心理不會(huì)崩潰，一切都可以重來。

應(yīng)該參加什么樣的創(chuàng)業(yè)大賽

創(chuàng)業(yè)大賽最重要的作用是指導(dǎo)作用，向大賽勝利者、導(dǎo)師或參賽者學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，借鑒成功案例。好的創(chuàng)業(yè)大賽在于選手及導(dǎo)師的創(chuàng)新，也在于大賽的宣傳力度。

通過比賽短時(shí)間內(nèi)可以學(xué)習(xí)到對自己有用的創(chuàng)業(yè)知識，有效擴(kuò)充社會(huì)資源，對以后的創(chuàng)業(yè)或就業(yè)都非常重要。例如能夠了解一些行業(yè)的發(fā)展前景，當(dāng)我們設(shè)計(jì)自己的未來職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)就可以參考創(chuàng)業(yè)大賽選手對于行業(yè)的判斷。

什么是理性創(chuàng)業(yè)

理性創(chuàng)業(yè)就是不幻想一夜暴富式創(chuàng)業(yè)。對于需要養(yǎng)家的大學(xué)生，如果能夠白手起家，盡快賺到錢又不影響學(xué)業(yè)的創(chuàng)業(yè)就是理性創(chuàng)業(yè)。

對于興趣型創(chuàng)業(yè)，確定自己能夠忍受創(chuàng)業(yè)過程中的高不確定性和大起大落的人生。對創(chuàng)業(yè)飽含熱情，直到將雪球滾大，步入整改。這個(gè)過程不能心急慢慢向前走，堅(jiān)持就是理性。

對于要想創(chuàng)立京東、阿里巴巴這種類型的機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)，敏銳判斷商業(yè)機(jī)會(huì)，計(jì)算各類投資風(fēng)險(xiǎn)和收益。敢于承擔(dān)巨大的風(fēng)險(xiǎn)，不賣房降低家人的生活條件來融資就是理性。

創(chuàng)業(yè)學(xué)不是成功學(xué)

創(chuàng)業(yè)學(xué)不是成功學(xué)。世界上還沒有哪個(gè)學(xué)說是成功的不二法門，從前沒有，將來也不會(huì)有。實(shí)際上，人生的道路上一個(gè)人無論創(chuàng)不創(chuàng)業(yè)都會(huì)面對成功與失敗，不同的是喜歡創(chuàng)業(yè)的人可以用符合自己人性的方式活著從而獲得自由。另外一個(gè)角度，是否有創(chuàng)業(yè)能力是未來50%以上的職業(yè)都會(huì)對你進(jìn)行考察的要求。學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)并進(jìn)行一兩次實(shí)踐是必要的。

創(chuàng)業(yè)是一種匹配創(chuàng)業(yè)資源的藝術(shù)，像一個(gè)藝術(shù)家繪畫，宏觀上要布好局，微觀上要處理好細(xì)節(jié)對于挫折應(yīng)該思考如何克服，面對逆境要學(xué)會(huì)蟄伏厚積而后薄發(fā)。

要增強(qiáng)自己的心理抗壓能力系統(tǒng)，通過與家人、朋友溝通傾訴，善待每一位合作伙伴，逐步構(gòu)建起自己的抗逆力及心理支撐系統(tǒng)。因?yàn)橛袛」P畫家無法賣出畫獲益，但畫家平心靜氣，在下一次繪畫中規(guī)避錯(cuò)誤失敗過程是一個(gè)企業(yè)家成長學(xué)習(xí)的過程，容錯(cuò)成本就是創(chuàng)業(yè)者的學(xué)費(fèi)。

從我自己的經(jīng)歷來說，當(dāng)我失敗時(shí)，我也猶豫過是退出還是繼續(xù)下去。從身體條件、智力、抗逆力等要素判斷自己無法創(chuàng)造阿里巴巴這樣的企業(yè)。但我喜歡創(chuàng)業(yè)者的新觀點(diǎn)，所以我慢慢從事孵化行業(yè)，與創(chuàng)業(yè)者一起成長并傳遞他們的智慧。孵化行業(yè)也不是一帆風(fēng)順，就因?yàn)榕c創(chuàng)業(yè)者同行探索新點(diǎn)子讓我感受到樂趣，體會(huì)到了創(chuàng)業(yè)的價(jià)值，我才能在這個(gè)行業(yè)中堅(jiān)持下去。時(shí)間久了也就慢慢掌握了教育創(chuàng)業(yè)者的白手起家之道。

想法不等于商機(jī)

比如你的想法是開石油公司賺錢，但是你沒有國家支持及海量資本就成不了商機(jī)。商機(jī)是創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、社會(huì)資源、行業(yè)機(jī)會(huì)的綜合判斷，例如這個(gè)行業(yè)的公司新客戶能產(chǎn)生去年同期的30%利潤，帶來公司利潤的10%增長就是商機(jī)。商機(jī)有若干個(gè)指標(biāo)，例如回款速度、行業(yè)增長速度等等，要想系統(tǒng)理解請百度下百森商學(xué)院的帝蒙斯模型。

創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師最痛心的感悟

最痛苦的莫過于以前錯(cuò)誤地指導(dǎo)了很多年輕人，但后來才醒悟自己是錯(cuò)的。例如推薦一些年輕人鏈接的資源方是惡意的，但是沒有提前識別出來并提醒他們。有些指導(dǎo)對于一些青年創(chuàng)業(yè)者造成的傷害根本無法彌補(bǔ)：本來應(yīng)該指路到江河取水的方向，結(jié)果卻無誤將他們引向了沙漠，而走過路的成本再也無法重置，這是非常令人痛心的。有一些創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)博弈中迷失了自我，看著曾經(jīng)懷著初心本應(yīng)有大作為的創(chuàng)業(yè)者卻走上了歪路，這更令人惋惜。所以一個(gè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師一定是經(jīng)歷豐富、勇于冒險(xiǎn)、多次失敗、善于學(xué)習(xí)的人。一個(gè)一次沒有失敗的人，很難體會(huì)如何處理失敗。

創(chuàng)業(yè)是一個(gè)能夠讓人快速成長的途徑，我認(rèn)為每個(gè)大學(xué)生都應(yīng)該適度參與到創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)當(dāng)中進(jìn)行鍛煉。特別提醒機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)非常不支持拿父母的本錢進(jìn)行融資，要理性創(chuàng)業(yè)堅(jiān)持底線思維。

（作者劉剛系北京市石景山區(qū)常青藤創(chuàng)業(yè)研究中心創(chuàng)始人、石景山海外人才創(chuàng)業(yè)生態(tài)體發(fā)起人、國內(nèi)首個(gè)創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)研究自由職業(yè)者、中關(guān)村新悅校企合作聯(lián)盟副理事長。）