張林

(信陽(yáng)師范學(xué)院，河南 信陽(yáng) 464000)

世界書(shū)局是民國(guó)出版史上的三家最大的出版機(jī)構(gòu)之一[1]45，特別是在教科書(shū)領(lǐng)域，其出版的中小學(xué)教科書(shū)曾風(fēng)靡一時(shí)，銷(xiāo)量一度趕超同時(shí)期的商務(wù)印書(shū)館和中華書(shū)局，為中國(guó)近代教育的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。然而，目前學(xué)界對(duì)世界書(shū)局的研究非常薄弱，這一具有廣泛影響力的出版社甚至成為“一個(gè)正在淡出民國(guó)出版史的書(shū)局”[2]，現(xiàn)有的研究成果將注意力多集中于世界書(shū)局的中小學(xué)教科書(shū)或其他通俗類(lèi)著作等，忽視了其出版的大學(xué)教科書(shū)。即使有少數(shù)研究涉及世界書(shū)局“大學(xué)用書(shū)”，也都限于簡(jiǎn)介。作為與商務(wù)印書(shū)館、中華書(shū)局并駕齊驅(qū)的出版社，世界書(shū)局在民國(guó)時(shí)期大學(xué)教科書(shū)的出版中也扮演了重要角色，就在商務(wù)印書(shū)館推出中國(guó)歷史上第一套系列的大學(xué)教科書(shū)——“大學(xué)叢書(shū)”[3]的同時(shí)，世界書(shū)局也出版了一套“大學(xué)用書(shū)”，這套教科書(shū)與“大學(xué)叢書(shū)”雖然在編輯方式上存在很大差異，但都對(duì)中國(guó)近代的高等教育產(chǎn)生了重要影響。本文謹(jǐn)以世界書(shū)局“大學(xué)用書(shū)”為中心，通過(guò)對(duì)比商務(wù)印書(shū)館“大學(xué)叢書(shū)”，來(lái)考察其出版背景、編輯與出版概況以及歷史影響等。

一、世界書(shū)局“大學(xué)用書(shū)”的出版背景

世界書(shū)局出版“大學(xué)用書(shū)”的原因一方面是由于中小學(xué)教科書(shū)領(lǐng)域的激烈競(jìng)爭(zhēng)，另一方面則是20世紀(jì)30年代大學(xué)教科書(shū)“中國(guó)化”運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)，這一點(diǎn)與商務(wù)印書(shū)館出版“大學(xué)叢書(shū)”的初衷是一致的。

(一)中小學(xué)教科書(shū)出版領(lǐng)域的激烈競(jìng)爭(zhēng)

中國(guó)近代本土教科書(shū)的編寫(xiě)和出版始于清末，1904年《癸卯學(xué)制》的頒布為中小學(xué)教科書(shū)的出版提供了一個(gè)前所未有的契機(jī)，商務(wù)印書(shū)館最早抓住這一機(jī)遇，適時(shí)推出“最新教科書(shū)”，被當(dāng)時(shí)風(fēng)起云涌的新式學(xué)校廣為采用，“從1904年一直發(fā)行到1911年底，發(fā)行量占全國(guó)課本份額的80%”[4]，由此確立了商務(wù)印書(shū)館在教科書(shū)出版行業(yè)的霸主地位[5]25。

1912年，借中華民國(guó)肈建之機(jī)，剛剛成立的中華書(shū)局推出“中華教科書(shū)”，由于“適應(yīng)新教育要求，內(nèi)容合乎共和體制，吻合教育宗旨，倡導(dǎo)新思想，因此為各學(xué)校廣泛采用，一時(shí)間風(fēng)行全國(guó)，幾乎獨(dú)占了1912年春季開(kāi)學(xué)的全部教科書(shū)市場(chǎng)，并一再重印”[6]177，一舉打破了中小學(xué)教科書(shū)出版領(lǐng)域商務(wù)印書(shū)館一家獨(dú)大的局面，奠定了之后十余年商務(wù)印書(shū)館和中華書(shū)局兩大出版機(jī)構(gòu)壟斷教科書(shū)出版市場(chǎng)的格局[7]29。

1921年，世界書(shū)局股份有限公司正式成立，三年后進(jìn)軍中小學(xué)教科書(shū)出版領(lǐng)域，并開(kāi)始編輯“新學(xué)制小學(xué)教科書(shū)”。1926年國(guó)民革命軍北伐至江浙地區(qū)時(shí)，書(shū)局總經(jīng)理沈知方迅速組織人員將孫中山“三民主義”教育精神內(nèi)容融入教科書(shū)，并搶在商務(wù)印書(shū)館和中華書(shū)局之前推出，獲得了巨大成功，世界書(shū)局一躍成為教科書(shū)出版領(lǐng)域的三大主力之一；世界書(shū)局還利用各種手段進(jìn)行促銷(xiāo)，以推廣自己的中小學(xué)教科書(shū)，搶占了大量教科書(shū)市場(chǎng)[7]30-31。

然而，中小學(xué)教科書(shū)市場(chǎng)的豐厚利潤(rùn)一方面引發(fā)了世界、商務(wù)和中華三家出版社之間的激烈競(jìng)爭(zhēng)，廣告戰(zhàn)、價(jià)格戰(zhàn)、版權(quán)糾紛此起彼伏，極大地?fù)p耗了各自的精力與財(cái)力；另一方面吸引了其他出版機(jī)構(gòu)的涉足，如大東書(shū)局、開(kāi)明書(shū)店、新亞書(shū)局、正中書(shū)局等也都想從中分一杯羹，導(dǎo)致市場(chǎng)“一落千丈、奄奄一息”。時(shí)人評(píng)論說(shuō)：“上海各大小書(shū)局出版的教科書(shū)，像連日決堤的黃河水一般泛濫著……商務(wù)(印書(shū)館)與中華(書(shū)局)不消說(shuō)了，次一等的世界(書(shū)局)與大東(書(shū)局)也急起直追，后起的北新(書(shū)局)、開(kāi)明(書(shū)店)、光華(書(shū)局)、神州(書(shū)局)、新亞(書(shū)局)等也不甘落后。大家互相競(jìng)出，今日一批中學(xué)教科書(shū)，明日一批小學(xué)課本，后日一批又一批……市場(chǎng)早已一落千丈，復(fù)有檢查、登記、沒(méi)收等的剝削，自然奄奄一息了?！盵8]激烈競(jìng)爭(zhēng)使世界書(shū)局和商務(wù)印書(shū)館在中小學(xué)教科書(shū)的出版方面面臨著巨大壓力，雙方都有意開(kāi)拓新市場(chǎng)，探求新的出版領(lǐng)域，而當(dāng)時(shí)幾乎還沒(méi)有出版社涉足的大學(xué)教科書(shū)就成了二者的重要選擇。

(二)大學(xué)教科書(shū)“中國(guó)化”運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)

大學(xué)教科書(shū)的編譯與出版不同于中小學(xué)教科書(shū)，它不僅需要教育體制的相對(duì)完善，特別是高等教育的足夠發(fā)展，而且還需要更高的學(xué)術(shù)水平和人才儲(chǔ)備。由于中國(guó)近代科學(xué)與教育水平的落后，直到民國(guó)前期高校所使用的教科書(shū)還大多是外文原版，各大出版社除零星地出版各高校教授在自己講義基礎(chǔ)上改編的教材外，尚沒(méi)有編寫(xiě)大學(xué)教科書(shū)的意愿和社會(huì)基礎(chǔ)。

1931年，蔡元培發(fā)表《國(guó)化教科書(shū)問(wèn)題》一文，指出大范圍使用外文原版教材的諸多弊端，如“一靡費(fèi)時(shí)間與腦力……二與國(guó)情不適合……三足為普及教育的障礙”，并明確提出教科書(shū)“中國(guó)化”的內(nèi)涵和主要舉措：“把我國(guó)各學(xué)校(偏重高中以上)所應(yīng)用的各項(xiàng)教科書(shū)……除外國(guó)文而外，都應(yīng)當(dāng)使之中國(guó)化……除開(kāi)外國(guó)文學(xué)一項(xiàng)，其余各種科學(xué)，都應(yīng)該采用中國(guó)文做的教本……‘國(guó)化教科書(shū)’這個(gè)名詞，可以用英文nationalized textbook兩個(gè)字來(lái)做它的說(shuō)明……各科專(zhuān)門(mén)名詞之劃一規(guī)定，外國(guó)書(shū)籍之多量的迻譯，以及各項(xiàng)必需的教科書(shū)之編輯，均是應(yīng)當(dāng)加速進(jìn)行的?！盵9]由于蔡元培在教育界擁有極高聲望，且時(shí)任中央研究院院長(zhǎng)，這一演說(shuō)又是在上海大東書(shū)局新建大廈落成典禮上發(fā)表的，因此引起了教育界、學(xué)術(shù)界和出版界的廣泛關(guān)注。

同年，商務(wù)印書(shū)館時(shí)任總經(jīng)理王云五率先發(fā)文響應(yīng)蔡元培[10]導(dǎo)言6，1932年商務(wù)印書(shū)館正式推出“大學(xué)叢書(shū)”，填補(bǔ)了近代中國(guó)高等院校沒(méi)有中文教科書(shū)的缺憾，將我國(guó)高等教學(xué)推進(jìn)到一個(gè)新的階段[11]自序2。“大學(xué)叢書(shū)”的出版不僅促成了教育界、學(xué)術(shù)界、出版界合作開(kāi)展文化教育出版事業(yè)的新局面，而且激蕩起一股編印出版大學(xué)教材的熱潮[12]，形成了近代高等教育史上一場(chǎng)具有深遠(yuǎn)影響的大學(xué)教科書(shū)“中國(guó)化”運(yùn)動(dòng)。在其推動(dòng)下，中華書(shū)局推出一套“大學(xué)用書(shū)”，這套叢書(shū)規(guī)模雖然不及“大學(xué)叢書(shū)”，但在學(xué)界也頗具影響，是中華書(shū)局將大學(xué)教科叢書(shū)納入出版計(jì)劃的開(kāi)始。與此同時(shí)，1931年成立、后歸于國(guó)民黨黨營(yíng)的正中書(shū)局也將部分精力從中小學(xué)教科叢書(shū)的出版轉(zhuǎn)移至大學(xué)教科叢書(shū)的出版，1934年在時(shí)任副總經(jīng)理葉溯中的主持下，正中書(shū)局組織專(zhuān)家編輯大學(xué)教科叢書(shū)，推出了一套正中版“大學(xué)叢書(shū)”[13]。此外，勵(lì)志書(shū)局、龍門(mén)書(shū)局、中國(guó)科學(xué)圖書(shū)儀器公司等出版社也紛紛加入大學(xué)教科書(shū)的出版行列，而作為教科書(shū)出版領(lǐng)域主力之一的世界書(shū)局，很快也將“大學(xué)用書(shū)”的編輯與出版提上日程。

二、世界書(shū)局“大學(xué)用書(shū)”的編輯與出版

世界書(shū)局“大學(xué)用書(shū)”的編輯借鑒了商務(wù)印書(shū)館“大學(xué)叢書(shū)”的模式，兩者又存在很大不同。盡管“大學(xué)用書(shū)”的出版速度很快，但在規(guī)模上依然不如“大學(xué)叢書(shū)”。

(一)“大學(xué)用書(shū)”的編輯

商務(wù)印書(shū)館籌劃編輯“大學(xué)叢書(shū)”是在1931年，由于“一·二八館難”導(dǎo)致叢書(shū)正式出版時(shí)間推遲至1932年10月[12]。雖然在1929年出版的《世界書(shū)局圖書(shū)匯報(bào)》中就列有“中等學(xué)校及大學(xué)用書(shū)”一項(xiàng)，但其中所列舉的著作均為中學(xué)教科書(shū)，僅有幾部辭典作為高校工具書(shū)使用，并沒(méi)有大學(xué)教科書(shū)[14]7-52；此外，1931年世界書(shū)局十周年紀(jì)念特刊上刊載的“世界書(shū)局圖書(shū)目錄分類(lèi)索引”中，列有“專(zhuān)科大學(xué)教本及參考書(shū)”一類(lèi)，其中包含已出版的文學(xué)系、理學(xué)系、法學(xué)系、教育學(xué)系、農(nóng)學(xué)系、工學(xué)系、商學(xué)系等系各科教科書(shū)及參考書(shū)[15]473-474，但實(shí)際上只是少數(shù)高校教師在講義基礎(chǔ)上自編的教材和參考書(shū)，并非叢書(shū)。據(jù)曾在世界書(shū)局工作29年有余且曾任函購(gòu)部主任的朱聯(lián)保回憶，1932年“由沈志明、詹文滸等向各大學(xué)教授或同學(xué)組織學(xué)術(shù)性的書(shū)稿甚多，著譯者有呂思勉、錢(qián)基博、李石岑、邱瑾璋、王亞南、吳澤霖、張銘鼎、余協(xié)中、張素民、伍蠡甫、鐘兆麟、倪受民、由寶龍等”[16]，由此可以推測(cè)世界書(shū)局“大學(xué)用書(shū)”的出版時(shí)間應(yīng)是1932年底，與商務(wù)印書(shū)館“大學(xué)叢書(shū)”的出版時(shí)間相差無(wú)幾。

商務(wù)印書(shū)館在編輯“大學(xué)叢書(shū)”之時(shí)，首先組織學(xué)界專(zhuān)家組成“大學(xué)叢書(shū)委員會(huì)”，然后在委員會(huì)的主導(dǎo)下，制定“大學(xué)叢書(shū)目錄”，并以采用成書(shū)、公開(kāi)征集和特約編著三種方式進(jìn)行征稿和編輯。世界書(shū)局“大學(xué)用書(shū)”并沒(méi)有制定專(zhuān)門(mén)的編撰計(jì)劃，但卻借鑒了“大學(xué)叢書(shū)”的編輯模式，其中以“采用成書(shū)”方式選入“大學(xué)用書(shū)”再版的有張東蓀著《哲學(xué)》(初版于1931年5月)、孫本文著《社會(huì)學(xué)大綱》(初版于1931年6月)等，由于書(shū)局前期出版的適用于高等教育的學(xué)術(shù)著作不多，因此以這一方式編輯的“大學(xué)用書(shū)”數(shù)量很少；“大學(xué)叢書(shū)”的征集與約著是根據(jù)當(dāng)時(shí)高校課程設(shè)置以及叢書(shū)委員會(huì)制定的“大學(xué)叢書(shū)目錄”有計(jì)劃地進(jìn)行，出版前還需經(jīng)過(guò)較為嚴(yán)格的審查[12]。而世界書(shū)局“大學(xué)用書(shū)”并未組成專(zhuān)門(mén)的委員會(huì)，也沒(méi)有具體的出版計(jì)劃，所以“公開(kāi)征集”的著作也很少；其絕大多數(shù)著作都是書(shū)局工作人員在高校課程設(shè)置的基礎(chǔ)上與高校教師約定編輯的，且沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的委員會(huì)進(jìn)行審查和修訂，這使得“大學(xué)用書(shū)”的涵蓋范圍和學(xué)術(shù)成就遠(yuǎn)不及“大學(xué)叢書(shū)”。

(二)“大學(xué)用書(shū)”的出版

商務(wù)印書(shū)館“大學(xué)叢書(shū)”的出版自1932年一直持續(xù)到1949年前后，共計(jì)出版專(zhuān)著320余部。因全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，其出版計(jì)劃和出版規(guī)模受到嚴(yán)重影響，其出版時(shí)間主要集中于1932―1937年，這一時(shí)期“大學(xué)叢書(shū)”共計(jì)出版專(zhuān)著260部，其中文學(xué)院用書(shū)44種，理學(xué)院用書(shū)44種，法學(xué)院用書(shū)63種，教育學(xué)院用書(shū)37種，工學(xué)院用書(shū)35種，商學(xué)院用書(shū)13種，農(nóng)學(xué)院用書(shū)13種，醫(yī)學(xué)院用書(shū)11種[12]，每年出版專(zhuān)著50部左右。世界書(shū)局“大學(xué)用書(shū)”密集出版于1932―1935年，1935年之后出版速度和規(guī)模趨于平緩[17]86。據(jù)1935年版《世界書(shū)局圖書(shū)目錄》可知，這一時(shí)期“大學(xué)用書(shū)”共計(jì)出版專(zhuān)著140部，其中哲學(xué)系用書(shū)12種，中國(guó)文學(xué)系用書(shū)10種，外國(guó)文學(xué)系用書(shū)12種，史學(xué)系用書(shū)8種，政治學(xué)系用書(shū)11種，法律系用書(shū)22種，經(jīng)濟(jì)學(xué)系用書(shū)21種，社會(huì)學(xué)系用書(shū)7種，教育學(xué)系用書(shū)12種，心理學(xué)系用書(shū)3種，數(shù)理系用書(shū)9種，地理學(xué)系用書(shū)3種，農(nóng)業(yè)社會(huì)學(xué)系用書(shū)10種[18]20-27，每年出版30余部，雖不及“大學(xué)叢書(shū)”的出版速度，但也非常迅速。1935年之后，世界書(shū)局因各種原因陷入經(jīng)營(yíng)困境，于是對(duì)嚴(yán)重虧本的大學(xué)教科書(shū)投入的精力逐漸減少，1937年全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，世界書(shū)局損失慘重，其“大學(xué)用書(shū)”的出版計(jì)劃幾近停止，因此在出版數(shù)量上也不及“大學(xué)叢書(shū)”。

世界書(shū)局“大學(xué)用書(shū)”的主要來(lái)源如下：一是書(shū)局之前所編輯的叢書(shū)，如范錡著《教育哲學(xué)》是世界書(shū)局“世界新教育叢書(shū)”中的著作、孫本文著《社會(huì)學(xué)大綱》是世界書(shū)局“社會(huì)學(xué)叢書(shū)”中的著作、薛德焴著《生理學(xué)》是世界書(shū)局“文化科學(xué)叢書(shū)”中的著作等。二是各高校教師在授課講義基礎(chǔ)上修改整理的，如李石岑著《哲學(xué)概論》是“數(shù)年前學(xué)校的講義稿，現(xiàn)在略加整理，并附評(píng)論，在書(shū)末增新唯物論一編，以見(jiàn)哲學(xué)的新趨勢(shì)”[19]自序1；張東蓀著《現(xiàn)代哲學(xué)》是其“在燕京大學(xué)的講義，由許寶骙君筆記而成”[20]自序1；姜亮夫著《中國(guó)聲韻學(xué)》是“著者在學(xué)校講授聲韻學(xué)所編之講義”[21]編輯大意1。三是高校教師翻譯的國(guó)外學(xué)術(shù)著作，如慶澤彭譯的《哲學(xué)大綱》、顧敦鍒譯的《政治學(xué)大綱》、詹文滸譯的《經(jīng)濟(jì)思想史》、鐘兆麟的《社會(huì)思想史》等。四是高校教師根據(jù)國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)著作并結(jié)合自己的研究成果編輯而成的，如嵇聯(lián)晉編的《動(dòng)物學(xué)大綱》是作者“以國(guó)內(nèi)各校需用此種教本急切，遂參考國(guó)內(nèi)外之書(shū)籍，著手編輯，甫及三月，而全稿完成”[22]序；張衷紱著《歐洲外交史》是“作者應(yīng)世界書(shū)局之約而編著，原約限字二十萬(wàn)，限期一年”[23]自序。整體而言，世界書(shū)局“大學(xué)用書(shū)”中編著約占70%，譯著約占30%；而商務(wù)印書(shū)館“大學(xué)叢書(shū)”中編著約占60%，譯著約占40%。此外，與商務(wù)印書(shū)館在叢書(shū)封面上冠以“大學(xué)叢書(shū)”、中華書(shū)局在叢書(shū)版權(quán)頁(yè)注以“大學(xué)用書(shū)”不同，世界書(shū)局“大學(xué)用書(shū)”無(wú)論是封面還是版權(quán)頁(yè)都沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)示，因此應(yīng)該視為廣義上的大學(xué)教材[17]86。

三、世界書(shū)局“大學(xué)用書(shū)”的價(jià)值與影響

世界書(shū)局“大學(xué)用書(shū)”的出版并未給書(shū)局帶來(lái)經(jīng)濟(jì)上的盈利，相反卻給書(shū)局帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。然而，不能因此否定這部叢書(shū)的學(xué)術(shù)價(jià)值以及它對(duì)推動(dòng)中國(guó)近代高等教育發(fā)展所起的重要作用。

(一)“大學(xué)用書(shū)”的學(xué)術(shù)價(jià)值

民國(guó)時(shí)期，由于高等教育發(fā)展水平的整體落后，加之戰(zhàn)亂頻仍，各大出版社編輯出版的大學(xué)教科叢書(shū)幾乎都無(wú)法盈利。商務(wù)印書(shū)館“大學(xué)叢書(shū)”是當(dāng)時(shí)民營(yíng)出版社編輯出版的學(xué)術(shù)水平最高的大學(xué)教科叢書(shū)，但是其中300余部專(zhuān)著“多數(shù)是虧本的，就靠這部物理學(xué)(注：薩本棟著《普通物理學(xué)》)和王世杰先生的《比較憲法》來(lái)彌補(bǔ)一切的損失”[24]。世界書(shū)局“大學(xué)用書(shū)”也是如此，為了樹(shù)立正派文化企業(yè)的形象，書(shū)局不計(jì)盈虧，以高報(bào)酬向?qū)W者約稿，最終導(dǎo)致“稿費(fèi)較大而銷(xiāo)數(shù)則極少，為該書(shū)局開(kāi)始經(jīng)濟(jì)困難原因之一”[16]。

盡管世界書(shū)局“大學(xué)用書(shū)”在經(jīng)濟(jì)上并未取得成功，但其學(xué)術(shù)上的價(jià)值卻不容忽視。由于高回報(bào)的保證，使被約稿的學(xué)者能夠全身心地投入學(xué)術(shù)專(zhuān)著的編寫(xiě)或翻譯，確保了“大學(xué)用書(shū)”的質(zhì)量。雖然它的學(xué)術(shù)成就整體上不如“大學(xué)叢書(shū)”，但其中的許多著作也頗具學(xué)術(shù)影響。如姜立夫所著《中國(guó)聲韻學(xué)》，“原是他在上海大夏大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)講授音韻學(xué)的講義，是我國(guó)早期比較全面地討論傳統(tǒng)音韻學(xué)的概論性著作之一。該書(shū)寫(xiě)作目的是使讀者明了漢語(yǔ)聲、韻的組成以及歷世流變的概貌。書(shū)中首先以現(xiàn)代語(yǔ)音學(xué)的原理對(duì)‘聲’‘韻’作了說(shuō)明和分析。接著，用逆推的方法，首述以《廣韻》為代表的中古音，次論先秦古音，以時(shí)代為綱，緯以各家之說(shuō)。末編討論反切，說(shuō)明反切的原理、方法、源流和弊端。書(shū)中對(duì)歷代特別是清代以來(lái)，有關(guān)學(xué)者研究漢語(yǔ)聲韻的主要成就都作了比較詳細(xì)的說(shuō)明，對(duì)讀者了解前人的研究成果有一定的幫助”[25]100，被陳新雄教授嘉許為“敘述頗為簡(jiǎn)明，編排也頗有秩序，立論多本章炳麟、黃侃的說(shuō)法，參以語(yǔ)音學(xué)原理，是一部值得推薦的聲韻學(xué)要籍”[26]。又如呂思勉所著《中國(guó)民族史》，代表了中國(guó)經(jīng)史之學(xué)的固有傳統(tǒng)，“在貫串全史、觀其會(huì)通的基礎(chǔ)上，對(duì)先秦時(shí)期華夏周邊各族的資料梳理和系統(tǒng)論述，不僅在當(dāng)時(shí)顯示出很獨(dú)特的長(zhǎng)處，就是在今天仍具有珍貴的參考價(jià)值”，即便是在20世紀(jì)70年代末民族史研究生教育中，該書(shū)依然是“入門(mén)時(shí)的必讀教科書(shū)之一”[27]。再如范錡所著《教育哲學(xué)》，是較早全面引入美國(guó)教育哲學(xué)的著作，“凡三篇，共四十有四章，首篇明其義，次篇評(píng)其說(shuō)，終篇?jiǎng)t探其玄，所有教育主要問(wèn)題，咸網(wǎng)絡(luò)而論之，庶閱者能知教育本質(zhì)之所在”[28]序1，到20世紀(jì)70年代依舊在臺(tái)灣再版和使用。

(二)“大學(xué)用書(shū)”對(duì)高等教育的影響

世界書(shū)局“大學(xué)用書(shū)”的編輯與出版對(duì)近代高等教育的發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用。一方面，有利于高校學(xué)術(shù)研究的進(jìn)步。為編輯“大學(xué)用書(shū)”，世界書(shū)局為高校教師提供了豐厚的稿酬，稿費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為千字8～10元，遠(yuǎn)超其他著作；而且為加強(qiáng)與著譯者的合作，多數(shù)都是預(yù)付全款，這就使得學(xué)者能夠有足夠的財(cái)力投入學(xué)術(shù)研究和專(zhuān)著編譯，從而提高了相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究水平。如張東蓀所著《現(xiàn)代哲學(xué)》對(duì)西方哲學(xué)思想進(jìn)行了較為“徹底”的介紹，有助于祛除學(xué)界對(duì)現(xiàn)代哲學(xué)的迷誤：“我對(duì)于時(shí)人的介紹西方思想，尤其是哲學(xué)，不敢多所責(zé)備，然而亦不敢輕于贊成。就是因?yàn)槲易约涸诖酥蓄H有苦痛的經(jīng)驗(yàn)。往往只須揭取幾個(gè)名詞亦可以算介紹一番，甚至于舉幾本書(shū)名和人名，而徹底介紹又不免要換一套說(shuō)話(huà)。話(huà)一換了，便不免失原義，所以雙方都有缺點(diǎn)。不過(guò)前一類(lèi)書(shū)，換言之即具有前一類(lèi)缺點(diǎn)的書(shū)，已經(jīng)有了，并且不為少數(shù)。后一類(lèi)的書(shū)，即具有后一類(lèi)缺點(diǎn)的書(shū)，卻迄今尚付缺如。我自承我此書(shū)或許具有后一類(lèi)的缺點(diǎn)。然而我敢說(shuō)倘使讀者能合而觀之，則所得必為不淺。因?yàn)樘仁篂榍耙活?lèi)的書(shū)所蔽，其所得的迷誤非有后一類(lèi)的書(shū)不足以祛之?！盵20]1-2

另一方面，有助于改變近代大學(xué)教科書(shū)的使用結(jié)構(gòu)。民國(guó)前期，國(guó)內(nèi)高校絕大多數(shù)使用的是外文原版教科書(shū)，世界書(shū)局“大學(xué)用書(shū)”的出版有助于改變這一狀況。如孫本文所著《社會(huì)學(xué)大綱》在高校推廣使用，取得了良好效果：“社會(huì)學(xué)之在今日學(xué)術(shù)界，已占有相當(dāng)重要之地位，可無(wú)疑義。國(guó)內(nèi)著名大學(xué)，已無(wú)不設(shè)社會(huì)學(xué)課程，其設(shè)社會(huì)學(xué)專(zhuān)系者更無(wú)論已……我國(guó)出版界近年所出版社會(huì)學(xué)書(shū)籍，已漸增多。但其可作課堂教本者，尚不多見(jiàn)。世界書(shū)局有鑒于此，乃有社會(huì)學(xué)叢書(shū)之編輯……此書(shū)既出，似可供各大學(xué)適合初步研究之需求。金陵大學(xué)社會(huì)學(xué)系主任吳君景超曾用此書(shū)作教本者一年，據(jù)其經(jīng)驗(yàn)，謂此叢書(shū)極合社會(huì)學(xué)入門(mén)教本之用。而吳君澤霖、李君劍華、錢(qián)君振亞等亦多稱(chēng)此叢書(shū)極適合教課，均將采為課堂教本。此似可證叢書(shū)已有相當(dāng)之成功。原版冊(cè)數(shù)甚多，不便于課堂應(yīng)用……將全書(shū)重行裝訂，分上下兩冊(cè)，俾適合于教科形式。”[29]1

雖然世界書(shū)局“大學(xué)用書(shū)”的社會(huì)影響不如商務(wù)印書(shū)館“大學(xué)叢書(shū)”，但較其他版本的“大學(xué)用書(shū)”還是具有很大優(yōu)勢(shì)的，特別是1932―1937年，世界書(shū)局“大學(xué)用書(shū)”數(shù)量上遠(yuǎn)超中華書(shū)局“大學(xué)用書(shū)”、正中書(shū)局“大學(xué)叢書(shū)”、勵(lì)志書(shū)局“大學(xué)教本”等，整體質(zhì)量上也不亞于這些叢書(shū)。世界書(shū)局“大學(xué)用書(shū)”和商務(wù)印書(shū)館“大學(xué)叢書(shū)”在近代高等教育史的地位足以并稱(chēng)，時(shí)人評(píng)論說(shuō)：“到了‘一·二八’前后……‘商務(wù)’與‘世界’并出版大學(xué)叢書(shū)，從此各大學(xué)的教科書(shū)不必再用外國(guó)本子，而可以用中文本子，這不但可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)(因過(guò)去采用英文原版，書(shū)費(fèi)甚高)，挽回國(guó)家的利源，并且中文本比較適合中國(guó)的國(guó)情，閱讀又方便?！盵30]68-69

四、結(jié)語(yǔ)

在民國(guó)時(shí)期大學(xué)教科書(shū)“中國(guó)化”運(yùn)動(dòng)中，世界書(shū)局“大學(xué)用書(shū)”所占據(jù)的地位也是非常重要的。20世紀(jì)30年代，以蔡元培“國(guó)化教科書(shū)問(wèn)題”的演講為標(biāo)志，國(guó)內(nèi)興起了一場(chǎng)持續(xù)近二十年的大學(xué)教科書(shū)“中國(guó)化”運(yùn)動(dòng)，并先后經(jīng)歷民營(yíng)出版社主導(dǎo)階段(1931―1939)和官方機(jī)構(gòu)主導(dǎo)階段(1940―1949)。在這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的前期階段，以商務(wù)印書(shū)館、世界書(shū)局、中華書(shū)局等為代表的民營(yíng)出版機(jī)構(gòu)率先編輯和出版了一批優(yōu)秀的中文教科叢書(shū)，初步改變了外文教科書(shū)在大學(xué)中的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)地位，這其中就以商務(wù)版“大學(xué)叢書(shū)”、世界版“大學(xué)用書(shū)”以及中華版“大學(xué)用書(shū)”為主要典型。這一時(shí)期，商務(wù)版“大學(xué)叢書(shū)”是教科書(shū)“中國(guó)化”運(yùn)動(dòng)的高峰之作，而世界版“大學(xué)用書(shū)”是除其之外最顯著的成果。作為當(dāng)時(shí)三大出版主力之一，世界書(shū)局及其“大學(xué)用書(shū)”不僅有助于擴(kuò)大“大學(xué)叢書(shū)”編輯模式的影響范圍，而且增強(qiáng)了中文教科叢書(shū)的社會(huì)影響力，對(duì)大學(xué)教科書(shū)“中國(guó)化”運(yùn)動(dòng)的發(fā)展產(chǎn)生了重要推動(dòng)作用。