郭詩(shī)琦

丁老師是我高二高三時(shí)的班主任，她有二十多年的從教經(jīng)歷，工作成績(jī)突出，工作經(jīng)驗(yàn)豐富。丁老師對(duì)我們特別好，也不知道是誰(shuí)帶的頭，某一天我們都開始用“丁媽”來(lái)稱呼她了。有時(shí)候我們?cè)谛@里迎面碰上她也是習(xí)慣性地抬手招呼“丁媽好呀”，而她也總是笑瞇瞇地沖我們點(diǎn)點(diǎn)頭，特別歡快地回我們“都好都好”。她的愛，讓我們班成了一個(gè)溫暖的家。

刀子嘴豆腐心

丁媽是典型的“未見其人先聞其聲”，加之她常常是“小蜜蜂”（擴(kuò)聲器）不離身，每次我們剛走到樓梯口就能聽到丁媽從最里面教室里傳來(lái)的講課聲。

高一的某天早晨，我去二樓教師辦公室送作業(yè)，在樓梯上遇到幾個(gè)躲躲藏藏的男生。我正奇怪著，突然聽到極為響亮的一句“我看到你們了，還不過來(lái)！”我嚇了一跳，很快丁媽從樓梯口走了出來(lái)，不過這一回她沒有開腰間的“小蜜蜂”?？粗菐讉€(gè)男生，丁媽笑著說(shuō)：“知道英語(yǔ)重默丟人還不好好背，回回都是你們幾個(gè)被英語(yǔ)老師點(diǎn)名，趕緊過來(lái)默寫，再不過來(lái)我就喊你們的大名了！”只見那幾個(gè)男生用默寫本捂著臉你推我、我讓你，磨磨蹭蹭地走到丁媽跟前，被丁媽監(jiān)督著在走廊上默寫。

這件事給我的感覺是，丁媽雖然很嚴(yán)厲但絕對(duì)是個(gè)尊重學(xué)生的老師。學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，她會(huì)批評(píng)，可她關(guān)閉了“小蜜蜂”，也沒有當(dāng)眾叫那些男生的名字，給他們留足了面子。

身體是革命的本錢

丁媽成為我們的班主任后，在某一次的早讀課上總結(jié)了我們上課的狀態(tài)：春困、夏乏、冬眠，語(yǔ)氣里帶著些“恨鐵不成鋼”的無(wú)奈。當(dāng)然，她雖然嘴上這么說(shuō)，但總是盡可能為我們爭(zhēng)取休息的時(shí)間。

高中時(shí)我沒有午睡的習(xí)慣，每天中午別人趴在桌子上休息的時(shí)候我都精力旺盛，但是上課鈴聲一響，我就開始昏昏沉沉。有一次，我正好有點(diǎn)感冒，下午上第一節(jié)課時(shí)我的上下眼皮就一直在打架，課間我用冷水洗了好幾次臉都擋不住那強(qiáng)烈的困意。第二節(jié)課是丁媽的語(yǔ)文課，我實(shí)在撐不住了。于是，我先假裝伸長(zhǎng)脖子與丁媽進(jìn)行了一下眼神上的交流，然后低下頭躲在書本后面，逐漸墜入夢(mèng)鄉(xiāng)。我自以為掩護(hù)成功，可是昏昏沉沉間，就聽到了近在咫尺、抑揚(yáng)頓挫的講課聲，我瞬間清醒過來(lái)——果然，丁媽正倚著我的課桌講課，一只手還揉著我的頭發(fā)。后來(lái)?yè)?jù)我的同桌描述，丁媽像往常一樣邊講課邊在教室里走來(lái)走去，然后慢慢走到我身邊，但她沒有像往常提醒走神的學(xué)生那樣——用課本拍一下我們的后背，而是很溫柔地“摸摸我的頭”。

入冬后，每天的早起對(duì)我們每一個(gè)人都是一場(chǎng)煎熬。早讀課上，我們很多人都是交完作業(yè)，攤開早讀材料，兩手?jǐn)n在袖子里，開始“小和尚念經(jīng)”。丁媽受不了我們毫無(wú)激情的早讀，也意識(shí)到我們確實(shí)太累了，于是臨時(shí)宣布了一條規(guī)定：如果確實(shí)有人是因?yàn)榍耙惶焱砩蠈W(xué)習(xí)導(dǎo)致早上起不來(lái)的，可以讓父母跟老師請(qǐng)假，不參加早自習(xí)。當(dāng)時(shí)大家都很高興，然而激動(dòng)歸激動(dòng)，卻始終沒有一人這么做。

增壓還是減負(fù)

丁媽作為班主任，非常關(guān)心我們每一科的學(xué)習(xí)情況。小高考后，各科的任課教師開始鉚足了勁地布置作業(yè)。高二那年我是英語(yǔ)課代表，每天抄寫的英語(yǔ)作業(yè)都要占據(jù)黑板的“半壁江山”。丁媽發(fā)現(xiàn)這樣的作業(yè)量幾乎是一種常態(tài)后，就去和英語(yǔ)老師協(xié)商，也不知道她究竟說(shuō)了什么，竟讓強(qiáng)硬的英語(yǔ)老師妥協(xié)了。

自那以后，每天晚自習(xí)丁媽都會(huì)來(lái)教室查看我們當(dāng)天各科的作業(yè)量。每到這個(gè)時(shí)候，我們都看似在平靜沉穩(wěn)地“刷題”，但其實(shí)內(nèi)心都在吶喊著，期待丁媽上前詢問，然后幫我們減負(fù)。后來(lái)因?yàn)槲覀儼嘤⒄Z(yǔ)和數(shù)學(xué)學(xué)科的成績(jī)不太理想，兩位任課老師提出必須加強(qiáng)訓(xùn)練，于是丁媽開始減少自己語(yǔ)文學(xué)科的作業(yè)量?！坝惺裁崔k法呢，你們的英語(yǔ)和數(shù)學(xué)要好好練，那只能先犧牲一下我的語(yǔ)文了?！倍尲傺b無(wú)奈地對(duì)我們說(shuō)。可雖然我們語(yǔ)文學(xué)科的作業(yè)量減少了，但我們班的語(yǔ)文成績(jī)卻一直處于年級(jí)前列，丁媽就是這么神奇啊。

丁媽深知我們的作業(yè)量已經(jīng)減無(wú)可減了，就時(shí)常在晚自習(xí)激勵(lì)我們端正心態(tài)，不斷提醒我們好好安排時(shí)間。她總是對(duì)我們說(shuō)：“你們英語(yǔ)單詞背厭了就寫寫數(shù)學(xué)題，數(shù)學(xué)寫累了就看看語(yǔ)文古詩(shī)詞，這樣交替著來(lái)，還能給自己解個(gè)悶?！倍尶偸顷P(guān)心我們累不累，總是能站在我們的角度考慮問題，在她看來(lái)，我們的心理健康才是最重要的。

我不止一次地慶幸是丁媽帶著我走完了高三那一年。我們那一年的高考數(shù)學(xué)題有些難度，出考場(chǎng)時(shí)，我看到好些同學(xué)都是垂頭喪氣的，有些還紅了眼睛?？紙?chǎng)外，有人一看到丁媽，就跑向她喊著：“丁媽，我心態(tài)崩了！”這種情況放在平時(shí)其實(shí)也不算什么，只是因?yàn)檫@場(chǎng)考試名叫“高考”，誰(shuí)會(huì)不緊張呢。同學(xué)的這句話，一下子讓大家的情緒都低沉下來(lái)，丁媽會(huì)給我們每個(gè)人一個(gè)緊緊的擁抱，會(huì)拍拍我們的背或是摸摸我們的腦袋，安慰我們說(shuō)：“沒事沒事，你們看看周圍那么多人在哭鼻子呢，說(shuō)明大家都一樣的?；厝ズ煤眯菹ⅲ荚囈膊皇巧畹娜?，下一場(chǎng)結(jié)束誰(shuí)也不準(zhǔn)提考試的話題了啊。”果然，之后的幾場(chǎng)考試結(jié)束后，我們班再?zèng)]有人討論考試的事情，大家都圍在丁媽身邊，一邊聊哪里的美食更可口、哪里的風(fēng)景最迷人，一邊憧憬未來(lái)的大學(xué)生活。據(jù)說(shuō)那一年，相較其他幾個(gè)班，我們班的高考成績(jī)是最穩(wěn)定的。