韓茂剛
(衡水科技工程學(xué)校 河北 衡水 053000)
隨著我國(guó)新能源汽車數(shù)量的不斷增加,新能源汽車行業(yè)專業(yè)人才明顯不足。中職學(xué)校作為汽修人才培養(yǎng)的主要產(chǎn)出地,要把促進(jìn)新能源汽車相關(guān)專業(yè)的建設(shè)當(dāng)成重要大事來(lái)抓。從目前中職學(xué)校新能源汽車專業(yè)發(fā)展來(lái)看,并不能滿足社會(huì)的需要。面臨的問(wèn)題很多,如專業(yè)教師不足、訓(xùn)練中心不規(guī)范、缺乏系統(tǒng)規(guī)劃、設(shè)備使用率低、培訓(xùn)場(chǎng)地不足等,這就需要中職學(xué)校新能源汽車專業(yè)進(jìn)一步加強(qiáng)建設(shè),勤于實(shí)踐,積極探索。
2.1 新能源汽車專業(yè)課程設(shè)置與實(shí)際發(fā)展要求不相適應(yīng)。目前新能源汽車專業(yè)課程的設(shè)置與企業(yè)的實(shí)際需求不匹配,需要在車輛維護(hù)專業(yè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革?,F(xiàn)有的新能源汽車電子控制技術(shù)、汽車電器專業(yè)領(lǐng)域都有待于進(jìn)行專業(yè)改革。
2.2 新能源汽車專業(yè)教材落后。教材是教師上課的基礎(chǔ),也是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究的保證。但是,目前新能源汽車專業(yè)相關(guān)的書(shū)籍很少,而且適用范圍很窄,不適合中等專業(yè)學(xué)校的教育。其原因就是現(xiàn)在從事新能源汽車研究的專業(yè)教師比較少,缺乏一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);具備優(yōu)秀實(shí)踐技能的專業(yè)人才很少?gòu)氖滦履茉雌噷I(yè)教材編寫(xiě)工作。
2.3 新能源汽車專業(yè)教師不足。學(xué)生技能水平的提高需要專業(yè)老師的指導(dǎo)。但是,由于新能源汽車專業(yè)起步較晚,中職學(xué)校新能源汽車專業(yè)一些新教師年齡比較小,經(jīng)驗(yàn)不足,大部分教師是傳統(tǒng)的汽車專業(yè)的老教師,但他們?nèi)狈π履茉雌嚨膶?shí)際經(jīng)驗(yàn),很多都是通過(guò)簡(jiǎn)單的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)就執(zhí)教。導(dǎo)致新能源汽車專業(yè)教師整體專業(yè)水平不高,導(dǎo)致新能源汽車專業(yè)發(fā)展緩慢,大部分畢業(yè)生無(wú)法滿足企業(yè)對(duì)人才的要求。
2.4 新能源汽車企業(yè)與中職學(xué)校合作意識(shí)不強(qiáng)。目前,新能源汽車處于開(kāi)發(fā)初期階段,技術(shù)在不斷更新。學(xué)校需要加強(qiáng)與企業(yè)的溝通與合作,了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì),實(shí)施更有針對(duì)性的教育課程,根據(jù)企業(yè)需求和社會(huì)需求培養(yǎng)優(yōu)秀畢業(yè)生。但是,新能源汽車企業(yè)很少,能夠與學(xué)校合作的企業(yè)更少。另外,現(xiàn)在雖有正式合作的企業(yè),但正處于研發(fā)階段,企業(yè)沒(méi)有時(shí)間和精力對(duì)接這項(xiàng)工作,合作的熱情不高。
2.5 新能源汽車專業(yè)實(shí)習(xí)訓(xùn)練場(chǎng)建設(shè)不足。新能源汽車專業(yè)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與傳統(tǒng)的汽車實(shí)訓(xùn)內(nèi)容完全不同。傳統(tǒng)的汽車專業(yè)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要為發(fā)動(dòng)機(jī)和底盤(pán)的分解與組合,而新能源汽車專業(yè)的主要實(shí)訓(xùn)內(nèi)容為電池維護(hù)、電機(jī)和電氣控制,這兩者是有很大區(qū)別的。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容不同,訓(xùn)練建設(shè)也就有很大不同。因此,要保證新能源汽車實(shí)習(xí)效果,就要重視新能源汽車訓(xùn)練場(chǎng)的建設(shè)。
3.1 加快人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變。要根據(jù)社會(huì)需求和崗位需求來(lái)確定新能源汽車專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。按照人才培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合本地企業(yè)開(kāi)展校企合作,定向培養(yǎng)專業(yè)人才。
3.2 構(gòu)建新專業(yè)課程體系。依托辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、瞄準(zhǔn)企業(yè)人才需求、崗位需求,研討并確定新能源汽修知識(shí)和技能的課程標(biāo)準(zhǔn),構(gòu)建以專業(yè)課程體系為中心的課程建設(shè)目標(biāo),進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)課程體系。
3.3 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。根據(jù)新能源汽車專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)對(duì)課程體系進(jìn)行設(shè)置,在滿足實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和專業(yè)文化的建設(shè),打造專業(yè)特色。加大實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和實(shí)訓(xùn)管理,充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的作用,為培養(yǎng)優(yōu)秀的畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好條件。
3.4 加強(qiáng)專業(yè)師資培訓(xùn)。建立專業(yè)師資培訓(xùn)機(jī)制,定期開(kāi)展技術(shù)培訓(xùn),提升教師專業(yè)技術(shù)水平,提高專業(yè)教學(xué)水平。加強(qiáng)校企合作,提高教學(xué)效果。拓寬專業(yè)教師聘任渠道,充實(shí)教師隊(duì)伍。
3.5 強(qiáng)化專業(yè)教學(xué)。根據(jù)新能源汽車專業(yè)自身專業(yè)特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì),構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)模式,利用仿真軟件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容范圍,鍛煉操作技能,提高畢業(yè)生的就業(yè)能力。