平頂山學院 王夢軒

教育改革背景下，不能忽略基層人民群眾的文化建設工作，只有深刻領會學前教育資源配置工作的重要意義，將文化建設工作從基層人民群眾做起、從基層人民群眾做好、從基層人民群眾做透，才能為未來的全國文化建設發(fā)展打下良好的基礎。我國的教育事業(yè)在不斷地進步，而學前教育資源配置管理工作的加強與完善勢必需要重視，通過科學合理的措施強化學前教育資源配置管理工作，全面完善學前教育資源配置管理制度。

一、學前教育實施資源配置管理的重要意義

“追求更好的生活，追求更好的教育”已經成為當今我國人民建設和諧幸福家庭的重要目標。教育資源作為當前社會的緊缺資源，為了更好地保障人民追求良好的教育資源，需要加強教育資源的合理配置。教育資源的來源是指教育資源由誰投入的問題，教育是人類的一種社會實踐活動，它的投入與配置對于人類社會的發(fā)展具有重要而深遠的意義。當前我國的教育投入以政府為主，企業(yè)和個人的占比很小，教育投入的主體仍是國家，因此國家承擔了相當大的壓力和風險。教育改革背景下，我國現代學前教育資源配置管理是一項意義深遠、益國利民的偉大事業(yè)，需要社會以及個人和企業(yè)的高度重視和投入，讓教育資源分配更加合理。

二、學前教育資源配置管理現狀

（一）人員綜合能力需要加強

學前教育資源配置管理人員的綜合能力決定著學前教育資源配置管理質量。而從人員現狀來看，一方面對于資源配置人員培訓工作的重視度不高，另一方面在招聘學前教育資源配置成本管理渠道上仍有不完善之處，難以準確選拔出學前教育資源配置管理能力強大的優(yōu)質人才。除此之外，部分學前教育并沒有考慮到人員能力對工作成果的影響程度，造成了學前教育資源配置管理人員在不清楚職業(yè)發(fā)展前景的情況下對于資源配置方向不明確。高素質的專項技術人才對單位健康生存與順利發(fā)展至關重要，學前教育在尋求資源配置管理優(yōu)化完善的道路上，也存在資源配置管理人才缺乏的難題。

（二）單位管理規(guī)范需要完善

就目前的發(fā)展趨勢來看，針對現代學前教育資源配置管理所制定的管理規(guī)范仍存在不完善的地方，導致部分工作內容流于形式，甚至出現了資源配置不嚴謹的現象。當前的學前教育資源配置管理工作的專業(yè)人才嚴重不足，其一是因為學前教育作為教育單位，其資源配置管理工作起步較晚，資源配置管理平均水平較為落后，資源配置管理規(guī)范也有待完善。其二是因為學前教育資源配置管理工作仍在優(yōu)化完善階段沒有穩(wěn)定，學前教育資源配置管理的工作人員大多是臨時職工或者是教育相關單位抽調而來。

（三）檔案需要信息化建設

學前教育在尋求資源配置管理優(yōu)化完善的道路上，存在學前教育資源配置建設工作活動經費不足的問題。教育相關政府機關單位、社區(qū)組織、學校等教育機構的學前教育資源配置建設工作者難以將學前教育資源配置建設工作活動順利進行。不僅如此，由于學前教育資源配置建設工作涉及范圍廣、關系人員眾多，即便教育相關政府機關單位、社區(qū)組織、學校等教育機構投入大量的資金用作學前教育資源配置建設工作的活動舉辦經費，仍難以滿足輻射學前教育相關資源配置的經費需求，而學前教育資源配置建設活動經費需求得不到滿足，就會使得學前教育資源配置建設工作進展緩慢，甚至無法進行下去。當前的學前教育資源配置管理信息化建設較為困難，其一是因為學前教育資源配置管理工作起步晚，資源配置管理平均水平較為落后，資源配置管理制度有待完善。其二是因為學前教育缺乏合作企業(yè)投入信息化工作的專項資金。學前教育資源配置管理工作的信息化建設資金大多是向上級部門申報，以政府撥款的形式提供。

三、學前教育資源配置管理效率提升對策

（一）增強基層群眾學前教育工作人員培養(yǎng)

培養(yǎng)孵化學前教育資源配置教育建設工作人員，是對學前教育資源配置教育建設工作能夠跟上科學步伐的有力保障。只有加強學前教育資源配置教育建設工作人員的教育理論知識和文化知識素養(yǎng)，才能在學前教育資源配置教育建設工作的實際文化建設中發(fā)揮積極作用。教育相關的政府機關單位、社區(qū)組織、學校等教育機構，應在現有學前教育資源配置教育建設工作人員的基礎上進行內部培訓指導，強化學前教育資源配置教育建設工作人員文化知識。定期外聘文化建設導師開展講座，為優(yōu)秀人才提供晉升與進修的機會，加強學前教育資源配置教育建設工作人員的專業(yè)素養(yǎng)。結合多種手段，以孵化出能夠在學前教育資源配置教育建設工作中，實現循循善誘、誨人不倦、潤物細無聲的學前教育資源配置教育建設工作人員。根據此方向發(fā)展，才能讓學前教育資源配置教育建設工作人員跟上文化建設發(fā)展的步伐，通過專業(yè)知識應對學前教育資源配置教育建設工作中出現的問題，充分發(fā)揮學前教育資源配置教育建設工作者的職能作用，形成對學前教育資源配置教育建設工作平穩(wěn)、順利進行的重要保障。

（二）加大基層群眾學前教育活動資金投入

教育相關的政府機關單位、社區(qū)組織、學校等教育機構應重視學前教育資源配置教育建設工作的開展，適當加大學前教育資源配置教育建設工作的活動經費。由于教育相關的政府機關單位、社區(qū)組織、學校等教育機構對于學前教育資源配置教育建設工作經費投入不足，導致學前教育資源配置教育建設工作者難以順利、高效地開展學前教育資源配置教育建設工作。對此，學前教育在尋求資源配置管理優(yōu)化完善的道路上，教育相關的政府機關單位、社區(qū)組織、學校等教育機構應當合理規(guī)劃，增加學前教育資源配置教育建設工作所需的文化建設活動經費，充分滿足學前教育資源配置教育建設工作的經費需求，以保障學前教育建設工作能夠順利進行相關資源配置。在學前教育資源配置教育建設工作的活動經費需求被滿足后，也極大地促進了學前教育資源配置教育建設工作更加順利地穩(wěn)步發(fā)展，推動學前教育資源配置教育建設工作的效率提升，為學前教育資源配置教育建設工作未來的發(fā)展奠定了良好的基礎。通過科學合理的措施強化學前教育資源配置管理工作，全面完善學前教育資源配置管理制度不斷發(fā)展學前教育建設工作。

（三）創(chuàng)新學前教育資源配置宣傳模式多元化

學前教育師資力量以及相關資源配置工作不可謂不重要，只有建設好學前教育的資源配置建設工作，才能夠凝聚社會力量，一步一個腳印地實現中華民族偉大復興的“中國夢”。為了更好地將學前教育的資源配置工作進行下去，對于學前教育的文化建設招商模式進行多元化創(chuàng)新是必不可少的。學前教育在尋求資源配置管理優(yōu)化完善的道路上，招商活動除了在線下進行活動之外，教育相關的政府機關單位、社區(qū)組織、學校及其他教育機構，還應當結合互聯網技術，運用抖音、微博、微信公眾號和知乎等多種信息化平臺，運營專屬官方賬號，通過視頻、音樂與動態(tài)圖片等多媒體形式為學前教育匱乏的地區(qū)進行招商宣傳。這樣一來，將傳統的學前教育資源配置建設招商工作結合新時代的互聯網理念，增加了學前教育資源配置建設的能動性，實現了學前教育資源配置建設招商工作的根本目的，實際踐行了國家實行的學前教育資源配置建設方針，為未來文化建設工作打下了厚實的基礎。

綜上所述，教育改革背景下，我國現代學前教育資源配置管理工作是一項意義深遠、益國利民的偉大事業(yè)，需要教育相關的政府、社區(qū)、學校齊心協力，精誠合作。通過科學合理的措施強化學前教育資源配置管理工作，全面完善學前教育資源配置管理制度，不斷發(fā)展學前教育建設工作，強國強民，推動中華民族偉大復興的“中國夢”早日實現。