□甘肅省舟曲縣峰迭新區(qū)中學(xué) 杜平英

一、培養(yǎng)和提高初中生英語寫作能力的重要性

近幾年隨著我國基礎(chǔ)教育內(nèi)容的改革，《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺對中學(xué)生的英語寫作能力提出了新的要求，學(xué)生不僅需要運(yùn)用英語書寫正確的句子，還需要將句子正確聯(lián)系，以規(guī)范的語法形式表達(dá)完整的段落意思；英語作文不僅要求學(xué)生寫出簡單的書信和應(yīng)用文，還要求按照文章要求寫出更多構(gòu)思和內(nèi)容豐富的文章。培養(yǎng)和提高初中生的英語寫作能力可以更加全面地考查學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果和水平，進(jìn)一步針對性地提出科學(xué)的英語寫作輔導(dǎo)策略，讓學(xué)生在聽、說、讀、寫各個方面的英語能力均有全面提升。

二、提高初中生英語作文能力的方法

（一）多種形式掌握課文內(nèi)容

初中英語教材是專業(yè)教育專家和學(xué)者研究出來的，在內(nèi)容難易程度方面最為適合初中生，對于提升初中生的英語作文能力而言是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中的基礎(chǔ)。針對教材內(nèi)容應(yīng)該采取多種方式全面理解、消化、吸收。理解和記憶才是應(yīng)用的前提，沒有基本的教材基礎(chǔ)知識儲備，在寫作過程中就無法調(diào)動所學(xué)。因此，初中生對教材內(nèi)容不僅需要達(dá)到課文的熟讀、背誦，還應(yīng)該可以表演來加深記憶，可以口頭復(fù)述和總結(jié)大意，針對教材課文當(dāng)中的重點(diǎn)句型、語法結(jié)構(gòu)、短語等都能夠爛熟于心。

（二）抓好詞匯學(xué)習(xí)

詞匯量的積累是作文造句的基礎(chǔ)。初中生英語學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該不斷增加自己的詞匯量，包括單詞的不同釋義、搭配、用法，從詞匯的簡單運(yùn)用到詞匯的擴(kuò)展造句等，都需要初中生加強(qiáng)自己的詞匯量積累，同時奠定扎實(shí)的詞匯基礎(chǔ)。教師應(yīng)該開展系統(tǒng)的詞匯積累訓(xùn)練，讓學(xué)生通過單詞默寫、定期復(fù)習(xí)、聯(lián)想記憶等不同方法不斷回顧所學(xué)詞匯。在寫作過程中也鼓勵學(xué)生積極運(yùn)用，達(dá)到活學(xué)活用的效果。營造不同的詞匯記憶場景來增強(qiáng)記憶，對于學(xué)生的英語作文詞匯運(yùn)用也有重要意義。

（三）增加語言儲備

英語當(dāng)中的語言儲備是需要初中生大量的英語閱讀和背誦，不僅僅是單詞量的積累，還需要針對各類句型的熟悉，提升自己的作文遣詞造句能力。學(xué)生應(yīng)該在日常的英語課堂上關(guān)注語言材料的不斷積累，長期地閱讀和背誦，讓英語的語言思維模式逐漸固定下來，可以針對自己并不十分懂的文章結(jié)合已知詞匯猜測大概內(nèi)容，并進(jìn)一步鞏固和積累生僻詞匯和句子。學(xué)會結(jié)合生活場景聯(lián)想和運(yùn)用所學(xué)，在作文寫作過程中可以拓展自己的想象力，應(yīng)用更多自己積累的素材和內(nèi)容。

（四）樹立寫作自信

在學(xué)生提升英語寫作能力的過程中，教師應(yīng)該不斷地鼓勵學(xué)生建立起英語寫作和學(xué)習(xí)的信心，這對于后期的寫作能力提升具有重要影響。無論英語寫作基礎(chǔ)如何，有充足的自信心就有巨大的上升空間，教師應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生開口表達(dá)，動筆用英語寫出自己感興趣的任何話題的文章，建立英語寫作自信心，在不斷糾錯的過程中感受到收獲的快樂，不斷進(jìn)步和提高寫作能力。

（五）關(guān)注書寫的規(guī)范性

英語作文也需要關(guān)注書寫的規(guī)范性，內(nèi)容表達(dá)固然重要，但是如果書寫規(guī)范工整，字跡美觀，也可以讓人賞心悅目。在英語作文教學(xué)過程中教師應(yīng)該從規(guī)范的英語書寫入手，練習(xí)書寫基本功。針對每一次作文評講都應(yīng)該增加對于書面寫作規(guī)范性的考評，對于書寫存在的問題及時發(fā)現(xiàn)和及時指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)范的英語連筆和斜體書寫方法，關(guān)注書面整體的美觀性。對于書寫規(guī)范美觀的作文應(yīng)該積極鼓勵和表揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語書寫習(xí)慣。

（六）注重作文評講技巧

初中生的英語作文能力提升需要教師采取合理的作文評講技巧。在學(xué)生完成作文后應(yīng)該及時批閱和反饋，積極給出肯定意見，適當(dāng)糾正寫作過程中的錯誤?？梢越M織優(yōu)秀作文評選，針對寫作進(jìn)步較大的學(xué)生也應(yīng)該公開表揚(yáng)和鼓勵，對于學(xué)生寫得好的句子應(yīng)該特殊標(biāo)注，提升學(xué)生的自信心。教師也可以面對面當(dāng)堂批改作文，讓學(xué)生精力更加集中，可以感受到教師的肯定態(tài)度，逐步提升作文能力。教師還可以讓學(xué)生之間相互評閱作文，讓學(xué)生感受到他人的努力和進(jìn)步，進(jìn)而潛移默化地增強(qiáng)自己的努力和進(jìn)步的決心。

三、結(jié)語

初中英語作文能力的高低直接反映了學(xué)生的英語綜合水平如何，關(guān)注和提高初中生的英語作文能力對于英語學(xué)習(xí)水平的提高具有重要意義，初中生英語作文能力的提升需要學(xué)生個體與教師的共同努力。