□甘肅省民樂(lè)縣第一中學(xué) 馬國(guó)霞

政治學(xué)科本身就與人類社會(huì)存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，更是人們?cè)谏顚?shí)踐中總結(jié)出來(lái)的寶貴精神財(cái)富，是創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的重要基礎(chǔ)。提高社會(huì)參與在高中政治學(xué)科教學(xué)中的地位，以理論來(lái)開(kāi)展實(shí)踐、用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證理論，從而獲得新感悟，是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的有效途徑，更是新課改不斷深入所提出的具體要求。高中政治核心素養(yǎng)的有效培育，對(duì)學(xué)生健全人格養(yǎng)成有著重要的助推作用。

一、社會(huì)參與高中政治核心素養(yǎng)培育的關(guān)系

社會(huì)參與是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程，而實(shí)踐又是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)，高中政治教育的目標(biāo)是讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，做有理想、有抱負(fù)、對(duì)社會(huì)有用的棟梁之材。可在以成績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的填鴨式教學(xué)下，學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)少、實(shí)踐能力弱已經(jīng)成為共性問(wèn)題，這就需要教師為其創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，將小范圍的政治課堂與大面積的社會(huì)領(lǐng)域有效結(jié)合，為其提供更多印證理論知識(shí)適用性與有效性的機(jī)會(huì)。給學(xué)生提供更多社會(huì)參與機(jī)會(huì)，是培育學(xué)生公共參與能力的必然選擇，并且不同主題、不同內(nèi)容的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)所能起到的教育效果也有所差距，如社會(huì)普法活動(dòng)能有效培育學(xué)生的法治意識(shí)與理性精神；小區(qū)送愛(ài)心、愛(ài)國(guó)主義教育等可培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同，對(duì)學(xué)生的綜合能力提升有很大幫助。由此，我們也不難看出政治核心素養(yǎng)培育與社會(huì)參與的關(guān)系就像是理論與實(shí)踐的關(guān)系，其相輔相成、相互作用，二者的有效融合不論對(duì)學(xué)生還是對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)都有良多益處。

二、提高高中政治課程中社會(huì)參與有效性的措施

（一）提高活動(dòng)課的整體水平

活動(dòng)課是實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐統(tǒng)一的有效方式，更是高中生政治學(xué)科核心素養(yǎng)培育的有效手段，其有效開(kāi)展能為教學(xué)開(kāi)展提供真實(shí)情景，幫助學(xué)生更加全面地理解與把控知識(shí)，提高個(gè)人實(shí)踐能力與探究能力。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要明確政治教學(xué)的基礎(chǔ)作用，社會(huì)參與是手段、核心素養(yǎng)提升是目標(biāo)，有效組織活動(dòng)課程，以課外參觀、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等多種形式呈現(xiàn)。在課堂上，教師可結(jié)合授課內(nèi)容，靈活運(yùn)用案例分析法，引入真實(shí)案例為學(xué)生創(chuàng)建特殊的教學(xué)情景，融入知識(shí)學(xué)習(xí)之中。如在《我國(guó)公民政治參與》一課中，教師可以播放人大代表選舉的視頻資料，讓學(xué)生了解公民的政治參與權(quán)，對(duì)我國(guó)人大代表制度形成初步認(rèn)知。當(dāng)然教師也可結(jié)合當(dāng)?shù)厝舜蟠砘蛉舜蟪Ｎ瘯?huì)人員構(gòu)成及工作制度等為學(xué)生深入講解，拓寬學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)，增強(qiáng)其社會(huì)參與感。除此之外，在課上教師還可以通過(guò)辯論賽的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以社會(huì)上真實(shí)發(fā)生的事件為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，準(zhǔn)確選擇切入點(diǎn)，將所學(xué)知識(shí)與事實(shí)論據(jù)相結(jié)合，提高其辯論水平與探究能力的同時(shí)，為其提供更多思考空間與展示機(jī)會(huì)，改變其對(duì)傳統(tǒng)政治課堂的認(rèn)知，激發(fā)其參與時(shí)政問(wèn)題討論的積極性，逐步養(yǎng)成關(guān)心時(shí)政、觀看時(shí)政新聞的好習(xí)慣，使其達(dá)到核心素養(yǎng)培育的目標(biāo)。

（二）借助優(yōu)勢(shì)教育資源，搶占思想高地

學(xué)校應(yīng)發(fā)揮教育主導(dǎo)作用，借助優(yōu)質(zhì)教育資源，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下開(kāi)展有效的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從校園與社會(huì)兩方面入手來(lái)?yè)屨妓枷敫叩?。學(xué)校應(yīng)與社區(qū)進(jìn)行深入合作，定期舉辦內(nèi)容豐富、教育意義非凡的志愿者活動(dòng)，將社會(huì)參與拓展到課外領(lǐng)域，發(fā)揮其第二課堂的作用，讓學(xué)生感受社會(huì)關(guān)懷，體驗(yàn)人性真、善、美，意識(shí)到我國(guó)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。這就要求教師首先結(jié)合本學(xué)期的授課內(nèi)容，有前瞻性地制定教學(xué)計(jì)劃，做好社會(huì)實(shí)踐安排，以保障各項(xiàng)活動(dòng)的順利開(kāi)展；其次，在活動(dòng)開(kāi)始前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要引導(dǎo)，讓學(xué)生自己搜集有關(guān)材料并予以補(bǔ)充，明確活動(dòng)目標(biāo)與學(xué)習(xí)任務(wù)，做到課內(nèi)與課外、課堂與社會(huì)、知識(shí)與生活的有效融合。

除此之外，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，社會(huì)對(duì)人才質(zhì)量的要求也更為嚴(yán)格，而高中生在畢業(yè)后有可能選擇走入高等學(xué)府繼續(xù)深造，也有可能直奔社會(huì)走向工作崗位。在此情況下教師就需要結(jié)合所在學(xué)校的升學(xué)率、辦學(xué)特點(diǎn)、學(xué)生特性、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)組成等因素，實(shí)事求是地思考在高中政治課堂融入職業(yè)規(guī)劃教育的必要性，利用學(xué)校積攢的豐富社會(huì)資源，安排各類參觀活動(dòng)，讓學(xué)生在觀摩中學(xué)習(xí)到更多經(jīng)營(yíng)、勞動(dòng)與生產(chǎn)知識(shí)。拓寬了視野的同時(shí)，也逐步形成了對(duì)社會(huì)的系統(tǒng)化認(rèn)知，在了解實(shí)際情況后，明確了自身定位與發(fā)展方向，而不是空談理想抱負(fù)，只“想象”不“辦事”，以思想引導(dǎo)行動(dòng)，為今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供助力。此外，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為人與人之間實(shí)現(xiàn)快速交流提供了高效渠道，教師要靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和相關(guān)設(shè)備，利用視頻通話、語(yǔ)音連線等方式將課堂與社會(huì)對(duì)接到一起，結(jié)合課程內(nèi)容要求相關(guān)領(lǐng)域工作者與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，社會(huì)參與是培養(yǎng)高中生政治核心素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)和有效手段，相關(guān)工作者應(yīng)結(jié)合學(xué)生特性與授課內(nèi)容增加參與機(jī)會(huì)和參與質(zhì)量，為學(xué)生綜合能力提升奉獻(xiàn)力量。