常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 管衛(wèi)東

與普通人相比，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面具備明顯優(yōu)勢(shì)，然而極少有大學(xué)生在畢業(yè)后走上創(chuàng)業(yè)之路。據(jù)教育部門一項(xiàng)調(diào)研結(jié)果顯示，有接近80%的高校畢業(yè)生都有創(chuàng)業(yè)的想法，然而能夠真正貫徹創(chuàng)業(yè)思想的大學(xué)生不足2%。高職大學(xué)生是大學(xué)生的重要組成，肩負(fù)著建設(shè)社會(huì)、推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的艱巨使命，高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率低不僅會(huì)影響大學(xué)生個(gè)體的價(jià)值發(fā)揮，也會(huì)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生不良影響。因此，研究區(qū)域經(jīng)濟(jì)視角下的高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式具備極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，相關(guān)者需對(duì)之加以關(guān)注。

一、區(qū)域經(jīng)濟(jì)與高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系

表面上看來，區(qū)域經(jīng)濟(jì)與高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)毫無關(guān)聯(lián)。然而事實(shí)情況是，區(qū)域經(jīng)濟(jì)與高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)關(guān)系緊密，區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)會(huì)影響高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，而高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)又能夠推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。因此，區(qū)域經(jīng)濟(jì)與高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)兩者相輔相成、互相促進(jìn)。具體來說，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展能夠?yàn)楦呗毚髮W(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，大學(xué)生能夠更好地接觸社會(huì)，能夠有更為廣闊的自我展示平臺(tái)。高職大學(xué)生投身創(chuàng)業(yè)過程能夠帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、產(chǎn)業(yè)優(yōu)化，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮，進(jìn)而有效加快區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)。與此同時(shí)，高職大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能夠促進(jìn)大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，進(jìn)而緩解畢業(yè)生就業(yè)壓力。

二、高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的綜合情況分析

（一）高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)分析

優(yōu)勢(shì)：首先，“工學(xué)結(jié)合”是高職教育的一大特色，高職教育以就業(yè)為導(dǎo)向，以市場(chǎng)需求定位人才培養(yǎng)。高職大學(xué)生擁有較強(qiáng)的實(shí)踐操作技能和實(shí)踐應(yīng)用能力，能夠更好地適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)、產(chǎn)業(yè)服務(wù)發(fā)展等，是極為優(yōu)質(zhì)的“一專多能型”人才。其次，社會(huì)對(duì)高職大學(xué)生有著較為片面的認(rèn)識(shí)，如高職大學(xué)生素質(zhì)都不如本科院校學(xué)生、高職大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力較差等。錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)導(dǎo)致高職大學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)不占優(yōu)勢(shì)，就業(yè)難度更大。然而也使得高職大學(xué)生擁有了更強(qiáng)的證明自我、實(shí)現(xiàn)自我的創(chuàng)業(yè)欲望。換言之，高職大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面有著更強(qiáng)的渴望，創(chuàng)業(yè)驅(qū)動(dòng)力更強(qiáng)大。最后，高職大學(xué)生主要集中在第三產(chǎn)業(yè)，這與國(guó)家創(chuàng)業(yè)政策導(dǎo)向一致，能夠很好地適應(yīng)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)環(huán)境，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較低，創(chuàng)業(yè)成功率相對(duì)較高。

劣勢(shì)：高職教育時(shí)間相對(duì)較短，有限的教育時(shí)間內(nèi)難以全面提高高職大學(xué)生的綜合素質(zhì)，高職大學(xué)生的知識(shí)教育和實(shí)踐教育存在斷層，學(xué)生的專業(yè)知識(shí)不夠牢固、實(shí)踐技能相對(duì)較差、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)也比較匱乏。上述情況導(dǎo)致高職大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中容易出現(xiàn)“眼高手低”問題，進(jìn)而影響高職大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)結(jié)果。

（二）高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)分析

1.機(jī)遇

大學(xué)生就業(yè)難問題是一個(gè)社會(huì)問題，社會(huì)各界對(duì)之都比較關(guān)注。創(chuàng)業(yè)為大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)提供了路徑，政府部門也適應(yīng)社會(huì)形勢(shì)及時(shí)的出臺(tái)了系列的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，大學(xué)生在融資、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)等方面均可享受一定的優(yōu)惠政策，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系更是對(duì)高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了助推力。與此同時(shí)，高職院校方面紛紛響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)做出了大量的鋪墊工作，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系構(gòu)建、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)開展等有效的鍛煉了大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，豐富了高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了平臺(tái)。因此，良好的高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)氛圍已經(jīng)形成，這無疑是高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良好機(jī)遇。

2.挑戰(zhàn)

首先，市場(chǎng)環(huán)境并非一成不變，環(huán)境和政策的不穩(wěn)定性均會(huì)對(duì)高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生影響，并增加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。尤其現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不容樂觀，創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，市場(chǎng)機(jī)制缺乏健全性，國(guó)家的宏觀調(diào)控很難做到“面面俱到”。其次，高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富、市場(chǎng)意識(shí)不夠完善，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，心理承受能力較差，創(chuàng)業(yè)過程可能會(huì)遭遇各種挫折，即便學(xué)生克服了所有挫折也難以保證最終結(jié)果是成功創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)挫折以及創(chuàng)業(yè)失敗等會(huì)影響學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意志，消除學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理層面的后顧之憂任重而道遠(yuǎn)。最后，高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要有一定的資金作為后盾支撐，然而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期普遍會(huì)遭遇財(cái)政危機(jī)，有限的資金維持企業(yè)經(jīng)營(yíng)、運(yùn)作等十分的勉強(qiáng)，資金斷流、資金周轉(zhuǎn)不開等問題極容易出現(xiàn)。因此，融資無疑是高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一大挑戰(zhàn)。

三、區(qū)域經(jīng)濟(jì)視角下高職大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)模式

區(qū)域經(jīng)濟(jì)視角下的高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具備極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，例如，能夠推動(dòng)創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)一體化的素質(zhì)教育發(fā)展；例如，能夠構(gòu)建區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)雙向聯(lián)動(dòng)；再例如，能夠轉(zhuǎn)變當(dāng)前的高職教育模式、打造出自主探索學(xué)習(xí)的新高職教育體系。眾所周知的是，創(chuàng)業(yè)模式是創(chuàng)業(yè)發(fā)展和創(chuàng)業(yè)規(guī)律的總結(jié)和提煉，能夠?qū)?chuàng)業(yè)工作提供指導(dǎo)，是制約創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、決定創(chuàng)業(yè)是否能夠成功的關(guān)鍵因素。因此，創(chuàng)業(yè)模式是貫通區(qū)域經(jīng)濟(jì)和高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的橋梁，分析并了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式是區(qū)域經(jīng)濟(jì)視角下高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首要任務(wù)。

選擇科學(xué)的創(chuàng)業(yè)模式是高職大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的保障。那么如何選擇科學(xué)的創(chuàng)業(yè)模式呢？首先必須了解區(qū)域經(jīng)濟(jì)視角下高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式，其次應(yīng)當(dāng)了解創(chuàng)業(yè)模式的選擇方法。

（一）高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式

1.知識(shí)型創(chuàng)業(yè)

知識(shí)型創(chuàng)業(yè)是以大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)為資本獲取經(jīng)濟(jì)收益的創(chuàng)業(yè)模式，這要求高職大學(xué)生熟練地掌握高職教育的知識(shí)和技能，并能夠?qū)⒅蹲⒂谧陨韯?chuàng)業(yè)。例如，開設(shè)藥房、開設(shè)口腔門診、開設(shè)旅行社等。2.創(chuàng)意型創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)意型創(chuàng)業(yè)指高職大學(xué)生利用自身的奇思妙想在新興領(lǐng)域展開的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，例如，開設(shè)婚慶公司、搞特色家政服務(wù)、開設(shè)寵物商店等。3.服務(wù)型創(chuàng)業(yè)。服務(wù)型創(chuàng)業(yè)是一種將服務(wù)轉(zhuǎn)化成為商品的創(chuàng)業(yè)形式，如餐飲服務(wù)、維修服務(wù)、美容美發(fā)服務(wù)等。值得一提的是，與其他的創(chuàng)業(yè)模式相比，服務(wù)型創(chuàng)業(yè)永遠(yuǎn)不會(huì)“過時(shí)”，創(chuàng)業(yè)門檻低，但是競(jìng)爭(zhēng)同樣激烈，想要在該領(lǐng)域內(nèi)立足，高職大學(xué)生必須重視智力服務(wù)資本，否則也將難以獲得較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。4.加盟式創(chuàng)業(yè)。加盟式創(chuàng)業(yè)是一種套用成功公司管理理念、成功公司經(jīng)營(yíng)模式的“傻瓜創(chuàng)業(yè)模式”。經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較低，高職大學(xué)生可直接享受成功公司的品牌效應(yīng)，有利于高職大學(xué)生降低創(chuàng)業(yè)成本。5.電商創(chuàng)業(yè)。電商創(chuàng)業(yè)是依托網(wǎng)絡(luò)興起的一種新型的創(chuàng)業(yè)模式，不需要店鋪成本，也沒有地域、客流量等的限制，發(fā)展勢(shì)頭極為強(qiáng)勁。與其他創(chuàng)業(yè)模式相比，電商創(chuàng)業(yè)更靈活，創(chuàng)業(yè)成本更低，高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)適應(yīng)性更強(qiáng)。

（二）科學(xué)選擇創(chuàng)業(yè)模式的方法

首先，高職大學(xué)生應(yīng)了解自身的優(yōu)勢(shì)、興趣所在，了解創(chuàng)業(yè)行業(yè)的背景以及國(guó)家關(guān)于高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)優(yōu)惠政策，要盡可能地減小創(chuàng)業(yè)的阻力。其次，高職大學(xué)生應(yīng)謹(jǐn)慎選擇創(chuàng)業(yè)模式，不應(yīng)隨波逐流，而是應(yīng)該在充分調(diào)研市場(chǎng)、了解行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、獲得一定創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)創(chuàng)業(yè)模式進(jìn)行評(píng)估，科學(xué)地選擇創(chuàng)業(yè)的組織形式、創(chuàng)業(yè)的方法。再次，個(gè)體的時(shí)間、精力、知識(shí)等比較有限，單打獨(dú)斗創(chuàng)業(yè)難度大。因此，高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)重視團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)，要善用組織合力提高創(chuàng)業(yè)成功率。最后，高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不可避免的需要相應(yīng)的場(chǎng)地、設(shè)施等，創(chuàng)業(yè)孵化園能夠?yàn)楦呗毚髮W(xué)生提供相應(yīng)支持，高職大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)應(yīng)對(duì)之加以關(guān)注。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必須依賴創(chuàng)新型人才，高職大學(xué)生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的主力軍。優(yōu)化高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式有利于提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，一方面可以解決當(dāng)前就業(yè)難問題，另一方面也可以為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供新的增長(zhǎng)點(diǎn)。從整體角度看來，高職大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的思想和認(rèn)識(shí)，然而創(chuàng)業(yè)工作本身難度高、風(fēng)險(xiǎn)大，受資金、經(jīng)驗(yàn)等因素影響，高職大學(xué)生很難將創(chuàng)業(yè)理念轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)業(yè)行動(dòng)。正因?yàn)榇?，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，要在準(zhǔn)確把握宏觀形勢(shì)和行業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上引導(dǎo)大學(xué)生選擇科學(xué)的創(chuàng)業(yè)模式，使大學(xué)生了解自身的優(yōu)勢(shì)并將之轉(zhuǎn)化成為創(chuàng)業(yè)過程中的核心競(jìng)爭(zhēng)力，以便為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)鋪平道路，使大學(xué)生能夠在更適合自身發(fā)展的創(chuàng)業(yè)模式之中發(fā)揮個(gè)人價(jià)值，帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)良性、穩(wěn)健發(fā)展。