劉丹

【摘要】幼兒園新入職教師專業(yè)能力的提升，需要教師自身的努力進(jìn)取，也需要幼兒園方面提供良好的專業(yè)能力教育培養(yǎng)支持。所以，幼兒園以及教師都要重新審視學(xué)前教育的重要意義，認(rèn)清楚自己的教育責(zé)任，并積極采取有效措施提升專業(yè)能力，這樣才能在日常幼兒教育活動(dòng)中進(jìn)行有質(zhì)量的教育引導(dǎo)，助力每個(gè)幼兒健康成長。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;新入職教師;專業(yè)能力

中圖分類號(hào)：G635.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：0493-2099（2020）23-0045-02

My View on the Improvement of the Professional Competence of New Kindergarten Teachers

（Zhangye Kindergarten，Zhangye City，Gansu Province，China）LIU Dan

【Abstract】The improvement of the professional competence of newly recruited teachers in kindergartens re‐quires the efforts of teachers themselves，as well as the provision of good professional ability education and sup‐port in kindergartens.Therefore，kindergartens and teachers should re-examine the importance of pre-school edu‐cation，recognize their educational responsibilities，and actively take effective measures to enhance professional abilities.Only in this way can quality education be guided in the daily activities of early childhood education and help each child grow up and develop healthily.

【Keywords】Kindergarten;New teacher;Professional ability

學(xué)前教育水平的高低，和幼兒教師自身的業(yè)務(wù)能力、教育理念等各方面直接相關(guān)。在如今幼兒園數(shù)量持續(xù)增長，新入職教師越來越多的情況下，盡快提升幼兒園教師的專業(yè)能力尤其重要。然而目前很多幼兒教師的專業(yè)能力并不高，這也暴露了一些幼兒園在教師隊(duì)伍建設(shè)及培養(yǎng)方面的機(jī)制不健全，力度不夠大。

一、建立健全入職教師的培訓(xùn)管理機(jī)制，提高專業(yè)素養(yǎng)水平

首先，做好崗前培訓(xùn)管理工作。在新入職教師正式接管學(xué)科教育工作之前，幼兒園可以拿出一周或半個(gè)月的時(shí)間做專項(xiàng)崗前培訓(xùn)工作。在崗前培訓(xùn)環(huán)節(jié)，幼兒園主要幫助教師盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境，消除教師在入職后對(duì)職場(chǎng)交際、辦公環(huán)境、生活環(huán)境等產(chǎn)生的挫敗感、不適感。在崗前培訓(xùn)管理方面，幼兒園要做的不僅是幫助新入職教師熟悉環(huán)境，熟悉幼兒園業(yè)務(wù)、科目教育情況，更要注意圍繞學(xué)科自身的情況進(jìn)行教育技能培訓(xùn)、教育理念培訓(xùn)、教材器具用品的領(lǐng)用與管理培訓(xùn)。在涉及兒童入園接待、班級(jí)規(guī)范解讀、兒童安全及園內(nèi)消防安全、幼兒離園接待等方面都要做好培訓(xùn)指導(dǎo)。其次，做好新入職教師的考查工作。其實(shí)，業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)和新入職教師的考查是分不開的。我們?cè)谂嘤?xùn)教師專業(yè)能力的同時(shí)，也在考查教師是否適合在幼兒園入職。考查的內(nèi)容包括新入職教師的業(yè)務(wù)水平、入職教師的教育理念、入職教師的性格特點(diǎn)、入職教師的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)、入職教師的組織紀(jì)律意識(shí)等。我們要將考查融入培訓(xùn)工作中，在培訓(xùn)互動(dòng)中了解真實(shí)情況，選擇認(rèn)同幼兒園教育理念，有良好認(rèn)同感的教師聘用。最后，做好教師授課情況的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。開展專業(yè)培訓(xùn)管理工作，需要以實(shí)際授課成效為導(dǎo)向，做好培訓(xùn)機(jī)制的成果跟蹤。這意味著光有培訓(xùn)活動(dòng)的組織落實(shí)是不夠的，還要有對(duì)授課現(xiàn)場(chǎng)的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，保證教師在實(shí)際授課方面有成效、有起色。

幼兒園可以根據(jù)實(shí)際情況組織開展不同形式的模擬課堂、現(xiàn)場(chǎng)聽課活動(dòng)。在模擬課堂上，主要了解教師對(duì)整個(gè)課程的規(guī)劃與組織能力。比如算術(shù)課或繪畫課程，教師如何安排課堂內(nèi)容，如何分配時(shí)間，對(duì)于考查小組提出的問題如何解答，這都可以在模擬課堂上進(jìn)行演練和考查?？疾樾〗M可以就新入職教師在模擬課堂上的表現(xiàn)給出改進(jìn)建議，敦促教師積極加以改正?，F(xiàn)場(chǎng)聽課活動(dòng)通常在模擬課堂考查合格，且各方面表現(xiàn)較為滿意的情況下進(jìn)行。它是通過暫代授課的方式，讓新入職教師為某個(gè)班級(jí)代課。期間，幼兒園同樣會(huì)組織考查組進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)聽課，進(jìn)一步了解新入職教師對(duì)課堂的組織管理能力，對(duì)學(xué)科內(nèi)容的理解與詮釋能力，對(duì)幼兒吵鬧、哭鬧、尿褲子等各類情況的應(yīng)對(duì)處理能力等。根據(jù)聽課的情況，考查組給出一份考查報(bào)告，羅列需要改進(jìn)的問題和環(huán)節(jié)，提出可行性的指導(dǎo)建議。通過這樣的方式，做好新入職教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)評(píng)估，可以有效解決教師在業(yè)務(wù)能力上的一些短板和不足，提升教師的業(yè)務(wù)水平。

二、強(qiáng)化新入職教師培訓(xùn)人才隊(duì)伍建設(shè)，以優(yōu)師帶新師

完善的機(jī)制制度建設(shè)，是保障新入職教師培訓(xùn)工作順利開展的框架基礎(chǔ)。當(dāng)有新教師入職時(shí)，幼兒園都可以讓這些高素質(zhì)的培訓(xùn)人才發(fā)揮作用，帶領(lǐng)新教師的業(yè)務(wù)能力再上一個(gè)臺(tái)階。首先，根據(jù)情況組建高素質(zhì)培訓(xùn)隊(duì)伍。做好新入職教師的培訓(xùn)，其重要性毋庸置疑。但由誰來負(fù)責(zé)對(duì)新教師進(jìn)行培訓(xùn)？這是需要慎重考慮的問題。在我國幼兒園系統(tǒng)中，師徒制度應(yīng)用非常廣泛。幼兒園會(huì)選擇園里資質(zhì)較好，教學(xué)素質(zhì)較高的人才隊(duì)伍負(fù)責(zé)對(duì)新教師進(jìn)行培訓(xùn)?？紤]到幼兒園的師資力量情況，各幼兒園組建培訓(xùn)隊(duì)伍的用人標(biāo)準(zhǔn)也不同的。比如一些幼兒園規(guī)定，要有五年從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師組成培訓(xùn)隊(duì)伍，但也有幼兒園限定時(shí)間為三年以上。還有的幼兒園會(huì)規(guī)定教師的學(xué)歷水平或指定在園內(nèi)教師評(píng)比評(píng)估中成績(jī)?nèi)珒?yōu)的成員才能帶新人。通過這樣的方式，選出最優(yōu)團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)，才能達(dá)到良好的培訓(xùn)效果。其次，依托線上渠道組織培訓(xùn)活動(dòng)。有些幼兒園建立時(shí)間不長，沒有充足的優(yōu)秀教師隊(duì)伍負(fù)責(zé)新教師的培訓(xùn)。而依托互聯(lián)網(wǎng)的教育培訓(xùn)已成為新的趨勢(shì)。這給筆者的啟示是，幼兒園完全可以嘗試以線上渠道去組織新教師的培訓(xùn)管理工作。幼兒園可以購買幼兒教育權(quán)威機(jī)構(gòu)、專家制作的新教師培訓(xùn)網(wǎng)課視頻，組織幼兒園的優(yōu)秀教師錄制教學(xué)視頻、培訓(xùn)視頻分享給新教師觀看。這樣的方式，可解決幼兒園自身師資不足、優(yōu)秀教師教學(xué)任務(wù)大等問題，提升新教師的業(yè)務(wù)水平。

三、新教師要做好自我管理與反思自查

幼兒園要敦促新入園教師做好自我管理和反思自查，正確認(rèn)識(shí)自身在業(yè)務(wù)能力、職業(yè)素養(yǎng)等方面存在的短板不足，利用好園內(nèi)培訓(xùn)活動(dòng)，尋求改進(jìn)和提升。首先，編寫學(xué)習(xí)日志。新教師每天都要編寫學(xué)習(xí)日志，不僅要準(zhǔn)確記錄自己接受培訓(xùn)的知識(shí)要點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)方法、啟發(fā)收獲，還要記錄自己有哪些不足，針對(duì)問題做了哪些好的嘗試。我們不能奢望一兩天就有顯著的進(jìn)步，但每天的改進(jìn)，每天的收獲都有它的價(jià)值。幼兒園可以組織日志抽查活動(dòng)，敦促新教師認(rèn)真做好工作日志，監(jiān)督新教師提升學(xué)習(xí)熱情，提高新教師的專業(yè)水平。其次，制訂改進(jìn)計(jì)劃。相比學(xué)習(xí)日志，改進(jìn)計(jì)劃是需要新教師在實(shí)際工作中持續(xù)進(jìn)行的一項(xiàng)任務(wù)。新教師要通過學(xué)習(xí)及自查來明確自身存在的短板和不足。然后結(jié)合帶教教師、幼兒園考查組給出的指導(dǎo)建議制訂改進(jìn)計(jì)劃，做好時(shí)間安排，明確改進(jìn)的方法和想要達(dá)成的目標(biāo)。這份改進(jìn)計(jì)劃需由帶教教師和幼兒園管理方進(jìn)行審核，確定改進(jìn)計(jì)劃具有可行性。在此基礎(chǔ)上，幼兒園適當(dāng)支持新教師逐步改進(jìn)提升。根據(jù)計(jì)劃時(shí)間表在預(yù)定時(shí)間對(duì)教師的改進(jìn)成效進(jìn)行評(píng)估、考查。敦促新教師在上崗初期認(rèn)真做好自我提升工作，形成良好的教師素養(yǎng)和工作習(xí)慣。最后，加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)。在幼兒園教學(xué)中，有效的課程教學(xué)需要建立在師生有效互動(dòng)的基礎(chǔ)上。作為新入職的教師，要特別注意和班級(jí)里的小朋友做好溝通互動(dòng)。這是提高專業(yè)能力，提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

參考文獻(xiàn)：

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[2]吳衛(wèi)東.教師專業(yè)發(fā)展與培訓(xùn)[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2005.

（責(zé)任編輯 袁霜）