馬瑞斌

不知是什么原因，雖然累的渾身像散了架一樣，腦子卻一刻也沒有停下來，像放電影似的總是閃現(xiàn)今天家訪的一幕幕，思緒翻涌怎么也睡不著，索性起來記錄一下一天來的所感所悟。

今天用了一整天的時間，完成了七位學(xué)生的家訪工作，因為不當(dāng)班主任，對于兩個班學(xué)生的家庭地址還真不是那么了若指掌，加之部分學(xué)生有搬家的，加上找錯門的，來來回回走了不知道多少路，腿腳都不聽使喚了，身體的各個“零件”都提出了嚴(yán)重抗議，以至于回到家里就一頭栽到床上，再也爬不起來了。

雖然是累的夠戧，可這次家訪的過程還是收獲甚豐并十分愉快的。首先是學(xué)生高興，看起來對于老師的到來還是比較歡迎的，雖然個別小臉上還透露著些許的緊張與怯意，應(yīng)該是擔(dān)心老師向家長告狀吧。然后是家長高興，畢竟老師的到來是代表了對孩子的重視，在起身告辭之時，可以從家長臉上的真誠和感激中看出此行的意義。

在走訪的這些家庭中，還是小A這個學(xué)生以及他的家庭給我的感觸最為深刻。

他是他們班，包括整個年級，乃至全校最讓老師頭疼的學(xué)生。要說起他的“名人軼事”簡直是舉不勝舉，把他在學(xué)校的種種行為比做“孫悟空大鬧天宮”實在是有過之而無不及?？墒墙裉斓募以L卻讓我對他有了另一種認(rèn)識。在小A家里長達(dá)一個多小時的家訪中，這個孩子完全沒有了平時在學(xué)校里的大大咧咧、肆意妄為?？粗┐髡R齊，小臉干干凈凈，規(guī)規(guī)矩矩坐在床邊老老實實的他;非常懂事地給老師端茶倒水，并時不時地把糖果和瓜子拿起塞到我手中的他;聽到老師的表揚(yáng)，憨態(tài)可掬的小臉上露出憨憨微笑的他;父親當(dāng)著老師面毫不留情的批評甚至打罵時，臉上露出驚慌、膽怯神情的他，真的讓人很難與平時那個在學(xué)校作威作福，面對同學(xué)稱王稱霸，面對老師撒潑打滾，令人頭疼萬分的他聯(lián)想到一起，畫上等號。是什么原因讓小A在家與學(xué)校判若兩人呢？我思索。難道只是他父親嚴(yán)詞呵斥、暴力對待的效果嗎？我疑惑。

從小A家出來，我感慨良多。過去，我總覺得小A在學(xué)校的種種“劣跡”，主要是他父親日常的暴力管教所致，父母在物質(zhì)上的不滿足，在感情上又疏于與孩子交流，責(zé)任完全在家庭。但是，作為教師的我們是不是完全盡心盡力了呢？反思自己，我覺得沒有。我所給予他的耐心與關(guān)愛，跟他所需要的比起來還相差甚遠(yuǎn);在教育其他學(xué)生時，要求大家對他的躲避與謙讓要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于溝通與幫助。學(xué)校這個大家庭沒有讓他感覺到足夠的溫暖，沒有滿足他想得到的關(guān)注和重視，所以他才想盡辦法引起老師的注意，引起同學(xué)們的注目。作為教師，我們永遠(yuǎn)不可能也不可以像他的父親一樣用暴力的方式對待他，而應(yīng)該用另一種孩子渴望并迫切需要的關(guān)心、愛心、耐心去對待他，即使他需要的這“三心”是其他孩子的好多倍。想到這，我不禁豁然開朗。我愿意拿出更多的時間與心思，繼續(xù)努力去改變學(xué)校里的小A，幫助他重新做回自己，做回那個純真、乖巧、平和的自己。

這樣的家訪，讓我看到了很多平時在學(xué)校看不到的東西，認(rèn)識了更真實、更全面的學(xué)生。有些學(xué)生在學(xué)校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些則正好相反。有些個性張揚(yáng)的學(xué)生，本來覺得很難管，但當(dāng)走進(jìn)他的家庭、了解他的經(jīng)歷后，便覺得可以更準(zhǔn)確地把握他們的心理，從而更好地教育和引導(dǎo)。

這樣的家訪，也著實是給我們老師上了一課。每一個學(xué)生，在班上不過是四十幾分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百。走訪過那么多家庭，雖然每家的狀況各有不同，但無一例外的，是家長們對孩子教育的高度重視。這份深深的期盼，既是我們身上的責(zé)任，更是我們前行的動力。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。