棉花糖

陶瓷藝術(shù)在我國(guó)發(fā)源年代久遠(yuǎn)，樣貌繁多，紅陶在中國(guó)出現(xiàn)最早。坐落在廣西壯族自治區(qū)中部的南寧市賓陽(yáng)縣鄒圩鎮(zhèn)下窯村，制作紅陶已有200多年歷史，已被列入廣西非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，并保留著最為傳統(tǒng)的龍窯古法煅燒技術(shù)。

賓陽(yáng)縣新橋中學(xué)結(jié)緣紅陶，始于2017年。那年，校長(zhǎng)林崇偉因?yàn)榧以L去了鄒圩鎮(zhèn)，在鎮(zhèn)上看到有當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)紅陶器具售賣(mài)，他順手就買(mǎi)了兩個(gè)茶杯回來(lái)喝茶。林校長(zhǎng)沒(méi)想到的是，用紅陶茶杯喝茶，感覺(jué)茶的味道比平時(shí)要清香，這讓他感受到了紅陶的與眾不同。

因?yàn)檫@份驚喜，林校長(zhǎng)帶領(lǐng)幾位美術(shù)老師去了一趟鄒圩鎮(zhèn)下窯村，探尋鄒圩鎮(zhèn)的紅陶生產(chǎn)基地，進(jìn)一步了解紅陶的歷史、制作、用途等。校長(zhǎng)驚奇地發(fā)現(xiàn)：紅陶器具比賓陽(yáng)的其他非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（如炮龍、壯錦、古建筑等）更能廣泛地運(yùn)用于生活中，具有其他非物質(zhì)文化遺產(chǎn)所沒(méi)有的實(shí)用性。

紅陶由生活器具發(fā)展到工藝品，反映了賓陽(yáng)當(dāng)?shù)厝说纳顥l件逐漸改善的過(guò)程以及人們對(duì)美的初始追求與理解，具有與眾不同的地方特色的歷史底蘊(yùn)感和審美藝術(shù)感。有了這份感悟，林校長(zhǎng)一下子覺(jué)得肩上的重任沉甸甸的，他要帶領(lǐng)學(xué)校師生把屬于賓陽(yáng)人的紅陶文化傳承下去。

在林校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，唐雪老師結(jié)合學(xué)校要打造藝術(shù)特色的具體學(xué)情，成立了紅陶制作工藝室?，F(xiàn)學(xué)校有紅陶制作坊兩間、紅陶展示廳一間、陶藝教師辦公室一間，擁有用于拉坯、制作泥條泥板、雕刻裝飾、燒制等紅陶制作的設(shè)備。

為了了解和挖掘紅陶藝術(shù)資源，老師們定期到賓陽(yáng)鄒圩實(shí)地考察和研究賓陽(yáng)紅陶的相關(guān)文化背景及制作工藝，對(duì)紅陶的相關(guān)技藝進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，把相關(guān)資料和圖片（比如賓陽(yáng)鄒圩紅陶工藝制作的過(guò)程）進(jìn)行整合，匯編入冊(cè)，制作成校本教材，引入課堂，最終將賓陽(yáng)紅陶制作工藝形成了校本課程。學(xué)校還聘請(qǐng)了廣西非物質(zhì)文化遺產(chǎn)鄒圩紅陶傳承人顏長(zhǎng)希做紅陶技術(shù)指導(dǎo)，每周顏長(zhǎng)希都會(huì)前往新橋中學(xué)紅陶工作室給同學(xué)們授課。同學(xué)們對(duì)紅陶孜孜不倦的鉆研精神，讓他覺(jué)得紅陶后繼有人了。

經(jīng)過(guò)兩年多的努力，賓陽(yáng)縣新橋中學(xué)的紅陶文化已深入人心。如今，一批師生愛(ài)好者成為紅陶制作的主力軍。

同學(xué)們?cè)诩t陶工作室收獲頗多。蒙春媚同學(xué)說(shuō)：“做陶藝以來(lái)最大的收獲是成長(zhǎng)，從揉泥、捏泥、塑形到成品這個(gè)過(guò)程就是在鍛煉自己，是修身養(yǎng)性的過(guò)程，也知道了手藝人的辛苦。陶藝豐富了我的校園生活，不但讓我認(rèn)識(shí)了解本地的文化，還學(xué)會(huì)了制作紅陶的手藝。”

楊雨芊同學(xué)說(shuō)：“來(lái)陶藝工作室以后，我多了一個(gè)興趣愛(ài)好，多學(xué)了一門(mén)手藝，不僅豐富了我的課余生活，讓我變得更加細(xì)心、更有耐心，還讓我對(duì)家鄉(xiāng)的非遺文化有了更多的了解！”

盧麗同學(xué)有感而發(fā)：“來(lái)陶藝工作室，使我枯燥的學(xué)習(xí)生活變得豐富多彩。玩陶藝的過(guò)程中我學(xué)會(huì)了合作，明白了團(tuán)隊(duì)精神的重要性?！?/p>