封志兵， 聶逢君， 江 麗， 張 華， 何劍鋒， 劉 陽

(東華理工大學(xué)，江西 南昌 330013)

高校是人才培養(yǎng)的主陣地，其根本任務(wù)在于立德樹人，應(yīng)緊緊抓住“培養(yǎng)什么人”和“為誰培養(yǎng)人”的根本問題[1]。除思政課程教育外，高校還應(yīng)該將德育元素融入通識課、專業(yè)課教育當(dāng)中。深挖凝練學(xué)科、專業(yè)所蘊(yùn)含的思政元素，探索課程思政育人模式與實(shí)施路徑，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程與思想政治理論課同向協(xié)同育人。地學(xué)學(xué)科是東華理工大學(xué)最具底蘊(yùn)和特色的學(xué)科[2, 3]，理應(yīng)重點(diǎn)推進(jìn)地學(xué)學(xué)科課程思政的建設(shè)。其中思政元素的凝練是課程思政建設(shè)的前提和關(guān)鍵著力點(diǎn)之一。

1 地學(xué)學(xué)科人才培養(yǎng)面臨的矛盾與不足

隨著時(shí)代的變遷和行業(yè)的急劇變革，學(xué)校地學(xué)學(xué)科存在的一些矛盾、不足日益凸顯。

(1)人才培養(yǎng)與行業(yè)需求的矛盾。作為一所傳統(tǒng)地質(zhì)院校，地學(xué)學(xué)科培養(yǎng)的專業(yè)人才主要對口以資源勘探為主業(yè)的地質(zhì)勘探單位。然而，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型發(fā)展，地勘行業(yè)持續(xù)深度調(diào)整，資源勘探領(lǐng)域的地勘經(jīng)費(fèi)下行，地質(zhì)勘探部門對相關(guān)人才的需求也隨之減少，這也導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難度增大。部分在校大學(xué)生對未來就業(yè)和工作失去信心。

(2)行業(yè)精神的缺失與工作需要的矛盾?，F(xiàn)今在校大學(xué)生基本上是在“千禧年”之后出生，且以獨(dú)生子女居多。大多數(shù)大學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)相對寬裕，大學(xué)生習(xí)慣較為舒適的生活。“以艱苦奮斗為榮”這一可貴的行業(yè)優(yōu)良品質(zhì)已普遍缺失，而地質(zhì)勘探行業(yè)需要長期從事野外作業(yè)，工作相對辛苦。因此，對自己所學(xué)專業(yè)缺乏興趣的在校大學(xué)生不在少數(shù)。

(3)信息、選擇多元化與服務(wù)國家需求的不足。在經(jīng)濟(jì)、信息化蓬勃發(fā)展的今天，金融、信息技術(shù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)往往能夠給予更高的薪酬和相對“舒適”、“輕松”的工作環(huán)境，對地學(xué)學(xué)科的在校大學(xué)生產(chǎn)生不小吸引力。地學(xué)學(xué)科的在校大學(xué)生選擇轉(zhuǎn)專業(yè)的人數(shù)居多，近年來學(xué)科內(nèi)的個(gè)別專業(yè)學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)率在學(xué)校比較靠前。此外，還有較多大學(xué)畢業(yè)生選擇考其他專業(yè)的研究生或找與自己所學(xué)專業(yè)不相關(guān)的工作。地質(zhì)勘查是國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的基礎(chǔ)工作，承擔(dān)著國家能源礦產(chǎn)勘查、改善生態(tài)環(huán)境、防治地質(zhì)災(zāi)害等重要任務(wù)。國家經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展需要大批地學(xué)學(xué)科專業(yè)人才保駕護(hù)航。

(4)服務(wù)核工業(yè)、地方發(fā)展需求和師生的相關(guān)觀念不足。東華理工大學(xué)是一所“為核成立”的高等學(xué)校。服務(wù)核工業(yè)是學(xué)校的歷史使命。在學(xué)校成立以來的60余年時(shí)間，學(xué)校培養(yǎng)的地學(xué)學(xué)科學(xué)子在核地質(zhì)勘探行業(yè)勇當(dāng)先鋒、屢立新功。由于一些原因，學(xué)校長期處于高層次人才培養(yǎng)缺失的狀態(tài)，且國內(nèi)兄弟地質(zhì)院校少有核地學(xué)方面的人才培養(yǎng)，學(xué)校核地學(xué)的部分方向存在青黃不接的困境。目前處于教學(xué)一線的教師，尤其是青年教師，從事核地學(xué)方面教學(xué)與研究工作的人員偏少。這也導(dǎo)致了學(xué)生對服務(wù)核工業(yè)的思想源動力不足，對核地學(xué)知識儲備略顯欠缺。近年來，學(xué)校層面多次強(qiáng)調(diào)要服務(wù)江西省經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量跨越式發(fā)展。然而，目前地學(xué)學(xué)科教師所從事的研究方向較分散，在服務(wù)江西省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展方面還有待進(jìn)一步聚焦，而這種現(xiàn)象也導(dǎo)致學(xué)生對地學(xué)學(xué)科如何更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的認(rèn)知不強(qiáng)，知識儲備不夠。

2 課程思政育人的目標(biāo)

(1)始終堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)[3]。高校應(yīng)把理想信念教育放在首位，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持為黨育人、為國育人，努力辦好人民滿意的大學(xué)[2]。地學(xué)學(xué)科是國家發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的先鋒。高校應(yīng)積極推進(jìn)地學(xué)類專業(yè)課程思政教育新途徑，培養(yǎng)理想堅(jiān)定、甘于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新、知行合一的時(shí)代新人。

(2)服務(wù)國防、核工業(yè)發(fā)展。東華理工大學(xué)牢記服務(wù)國防軍工的歷史使命，深耕核地學(xué)特色發(fā)展之路，在鈾礦地質(zhì)與勘探技術(shù)等領(lǐng)域取得驕人的成績。學(xué)校青年學(xué)子承載著傳承軍工文化，弘揚(yáng)核軍工精神的重任。艱苦奮斗，勇于探索、為國奉獻(xiàn)是核工業(yè)人的寶貴精神財(cái)富和“核基因”。以課程思政為引，在青年學(xué)生當(dāng)中注入“核基因”，讓更多的地學(xué)學(xué)子能夠腳踏實(shí)地、甘于奉獻(xiàn)，在核工業(yè)建設(shè)事業(yè)中貢獻(xiàn)自己的力量。

(3)服務(wù)江西省社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)。服務(wù)地方社會發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)，是省屬高校的一大職責(zé)。東華理工大學(xué)地質(zhì)資源與地質(zhì)工程被評為江西省“十三五”高校一流優(yōu)勢學(xué)科，獲得江西省財(cái)政的重點(diǎn)支持。學(xué)校地學(xué)學(xué)科理應(yīng)在服務(wù)地方社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)中勇當(dāng)排頭兵。現(xiàn)階段江西省經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展勢頭良好，迫切需要更多的人才攻難關(guān)、解難題、謀良策。以課程思政建設(shè)為切入點(diǎn)，有效增進(jìn)地學(xué)學(xué)科學(xué)子對江西省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展進(jìn)程中地學(xué)元素的認(rèn)知和知識儲備，提升學(xué)生對江西省的認(rèn)同感，引導(dǎo)學(xué)生制定服務(wù)江西省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃，為江西省中部崛起貢獻(xiàn)力量。

(4)助力學(xué)校學(xué)科建設(shè)。地學(xué)學(xué)科是東華理工大學(xué)一流學(xué)科建設(shè)的重中之重。人才培養(yǎng)質(zhì)量是評價(jià)學(xué)科建設(shè)成效的重要一環(huán)。強(qiáng)化地學(xué)學(xué)科的課程思政建設(shè)，做好學(xué)生思想引領(lǐng)和價(jià)值觀的塑造。提升學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的興趣，營造優(yōu)良的校風(fēng)學(xué)風(fēng)。培養(yǎng)吃得苦、坐得下、留得住的地學(xué)學(xué)子，有效提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，擴(kuò)大學(xué)校人才培養(yǎng)在找礦生產(chǎn)和科學(xué)研究領(lǐng)域的影響力。

3 思政元素

3.1 馬克思主義哲學(xué)

馬克思主義哲學(xué)揭示自然、社會和思維發(fā)展的一般規(guī)律，是人們認(rèn)識世界、改造世界的重要工具。青年一代有必要學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)，明晰面臨的時(shí)代特征，認(rèn)清中國和世界發(fā)展大勢，感悟馬克思主義真理，為成長成才打下科學(xué)思想基礎(chǔ)[4, 5]。

地學(xué)哲學(xué)是馬克思主義哲學(xué)的分支，是辯證唯物主義原理在地球科學(xué)認(rèn)識中的具體體現(xiàn)。用辯證的思維去看待地學(xué)理論與假說，用物質(zhì)觀、運(yùn)動觀、發(fā)展觀、規(guī)律觀、矛盾觀等來探討礦床成因、沉積作用、構(gòu)造演變乃至地球的演變規(guī)律等。地學(xué)哲學(xué)是人們對地球演變的哲學(xué)思考和系統(tǒng)總結(jié)。深刻領(lǐng)會地學(xué)哲學(xué)思維，運(yùn)用辯證唯物主義世界觀和方法論，提高思辨能力，提高解決地學(xué)科學(xué)問題和實(shí)踐問題的本領(lǐng)[6, 7]。

3.2 核軍工精神

(1)核心意識、家國情懷。堅(jiān)持核心意識，堅(jiān)定維護(hù)習(xí)近平同志的核心地位，堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。對黨和國家的理論政策有強(qiáng)烈認(rèn)同感，堅(jiān)持不懈地用中國特色社會主義武裝頭腦，用社會主義核心價(jià)值觀凝聚人心[8]。

家國情懷是個(gè)人對家人和國家共同體的認(rèn)同和熱愛[9, 10]。國家興亡，匹夫有責(zé)?？箲?zhàn)時(shí)期，先輩們以天下為公，用生命和鮮血救國圖存。新中國成立后，無數(shù)核工業(yè)人隱姓埋名，鑄就國之重器。當(dāng)代同樣有無數(shù)懷揣厚重的家國情懷、為國為民的榜樣。黃大年教授是中國著名地球物理學(xué)家，他于2009年通過“千人計(jì)劃”回到祖國。在他的帶領(lǐng)下，創(chuàng)造了多項(xiàng)“中國第一”，為我國“巡天探地潛?！睉?zhàn)略填補(bǔ)多項(xiàng)技術(shù)空白。他心懷愛國之情，篤行報(bào)國之志，為祖國改革發(fā)展的偉大事業(yè)奮斗終身[11]。

(2)責(zé)任擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)。新時(shí)代青年是中國夢的重要構(gòu)建者和參與者，有為青年可為社會進(jìn)步起到積極的推動作用。要想成為一名有為青年，就要向前輩學(xué)習(xí)，傳承奮斗、奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)精神。在地質(zhì)勘探與開發(fā)行業(yè)，曾涌現(xiàn)出一大批勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)的老前輩。時(shí)代楷模鐵人王進(jìn)喜同志用生命為祖國奉獻(xiàn)石油。當(dāng)鉆井發(fā)生井噴的危機(jī)時(shí)刻，他縱身跳入滾燙的泥漿，用身體把泥漿池底的水泥攪上來，止住了井噴[12]。作為一所擁有核軍工特質(zhì)的高校，這種感人事跡同樣發(fā)生在東華理工人身邊。核軍工戰(zhàn)線上的“老黃?！彼谓鹑缋辖淌冢挪灰牙象K志，90多歲高齡依然堅(jiān)守在實(shí)驗(yàn)室；戈壁紅柳周義朋博士在荒漠戈壁堅(jiān)守十余載，研發(fā)微生物地浸采鈾技術(shù)，用實(shí)際行動踐行并詮釋擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)精神。

(3)工匠神韻、勇于創(chuàng)新。習(xí)近平總書記對我國選手在世界技能大賽取得佳績作出重要指示強(qiáng)調(diào)：弘揚(yáng)精益求精的工匠精神，激勵廣大青年走技能成才、技能報(bào)國之路。新時(shí)代，工匠精神有了新的歷史含義。精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)專注、求實(shí)創(chuàng)新是工匠精神的體現(xiàn)；有效提升產(chǎn)品質(zhì)量，將中國制造打造成中國智造是工匠精神的追求。高校是人才培養(yǎng)的主要陣地，必須擔(dān)負(fù)起工匠精神人才的培養(yǎng)[13]。

對于地學(xué)學(xué)科而言，工匠精神是必不可缺的思政元素。在野外數(shù)據(jù)采集和室內(nèi)資料處理時(shí)，一個(gè)參數(shù)的設(shè)置不當(dāng)可能導(dǎo)致工作成果與事實(shí)謬以千里。另外，個(gè)別地質(zhì)工作者會因野外作業(yè)條件相對艱苦，不依照規(guī)范操作儀器，不按原計(jì)劃執(zhí)行勘探路線，從而導(dǎo)致采集的數(shù)據(jù)不能反映地下真實(shí)情況，嚴(yán)重影響工作成果的質(zhì)量。對于地學(xué)學(xué)科而言，工匠精神應(yīng)該貫穿在野外數(shù)據(jù)采集，室內(nèi)資料處理和成果解釋的全過程當(dāng)中，只有這樣才能高質(zhì)量地完成工作任務(wù)。新時(shí)代，國家正在加強(qiáng)深海、深地、深空、深藍(lán)等領(lǐng)域的戰(zhàn)略部署。為適應(yīng)行業(yè)的變革，探測技術(shù)亟待創(chuàng)新?，F(xiàn)有的放射性地球物理探測技術(shù)已難以滿足深埋藏、低品位的砂巖型鈾礦的勘探需求；一些地學(xué)儀器存在穩(wěn)定性差、探測精度低等問題。要改變這些現(xiàn)有的弊端，加強(qiáng)培養(yǎng)青年學(xué)子勇于創(chuàng)新的精神是必經(jīng)之路。

3.3 江西省地學(xué)元素

江西省有豐富的地質(zhì)自然資源和人文發(fā)展的地學(xué)元素。江西省礦產(chǎn)資源豐富，省內(nèi)大量產(chǎn)出銅、鎢、稀土、鈾、鉭、金、銀，素有“七朵金花”之稱。其中，鎢礦和離子型稀土礦在世界礦業(yè)領(lǐng)域具有重大影響，享有“世界鎢都”和“稀土王國”的美譽(yù)[14]。在授課過程中，有目的性地以江西省的礦產(chǎn)資源為例，講授其成礦作用特征和探測技術(shù)。

隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和行業(yè)變革，江西省農(nóng)業(yè)地質(zhì)、旅游地質(zhì)、城市地質(zhì)和環(huán)境地質(zhì)等愈加備受關(guān)注。地學(xué)類專業(yè)在授課內(nèi)容上也有待調(diào)整。(1)江西省是農(nóng)業(yè)大省，目前廣大農(nóng)民的收入水平還普遍偏低。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)扶貧是江西省扶貧的有效手段。構(gòu)造地質(zhì)和巖石類型的不同形成，不同的土壤和地貌，不同的土壤又含有不同的礦物質(zhì)元素。根據(jù)土壤和地貌的不同，種植適宜的農(nóng)作物，有效提高農(nóng)作物產(chǎn)量、質(zhì)量并形成產(chǎn)業(yè)化。(2)江西省同樣擁有豐富的自然和人文旅游資源。以龍虎山世界地質(zhì)公園為例，該景區(qū)不僅有厚重的道教文化，還有引人入勝的丹霞地貌。旅游地質(zhì)可拓寬景區(qū)的觀賞內(nèi)容，讓游客在寓教于樂中了解大自然。除此之外，還可以在紅色旅游中加入對大自然的理解和思考，讓大家感受自然、尊重自然，形成具有旅游地學(xué)特色的“紅色旅游+”模式。(3)南昌市是我國8個(gè)城市地質(zhì)工作的試點(diǎn)城市之一。目前，學(xué)校地學(xué)學(xué)科教師正在積極參與此項(xiàng)工作當(dāng)中。城市地質(zhì)可解決地鐵、公路、城市空間建設(shè)與維護(hù)等多方面的問題。這些工作與人們生活密切相關(guān)，且市場前景好。(4)江西省的經(jīng)濟(jì)建設(shè)以人為本，以綠水青山為前提。隨著人們生活水平的提高，對優(yōu)良的人居環(huán)境和人身安全愈加關(guān)注。因此，災(zāi)害地質(zhì)、環(huán)境地質(zhì)將大有可為。將這些地學(xué)元素融入到專業(yè)課程的講授當(dāng)中，開闊學(xué)生知識和就業(yè)眼界。讓更多的學(xué)生認(rèn)識江西的地學(xué)元素，積極投身于江西省的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展當(dāng)中。

4 結(jié)語

東華理工大學(xué)是一所極具核地學(xué)特色的省部共建高校。學(xué)校既有服務(wù)核軍工的歷史使命，又有服務(wù)江西省經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展的職責(zé)?；诖?，結(jié)合當(dāng)今高校地學(xué)學(xué)科人才培養(yǎng)存在的矛盾與不足，凝練了馬克思主義哲學(xué)、核軍工精神、江西省地學(xué)元素等三大思政元素。馬克思主義哲學(xué)強(qiáng)調(diào)用世界觀、方法論看待事物發(fā)展的一般規(guī)律；核軍工精神是社會主義核心價(jià)值觀和職業(yè)素養(yǎng)等的體現(xiàn)；江西地學(xué)元素可有效增進(jìn)學(xué)生對地學(xué)學(xué)科服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的認(rèn)知度和知識儲備。將這些思政元素融入到地學(xué)類專業(yè)課程教育中，能夠有效助力學(xué)校培養(yǎng)明德厚學(xué)、愛國榮校、敦本務(wù)實(shí)、崇義奉公的新時(shí)代地學(xué)學(xué)子。