何捷
【圖解】孔子參天拜地
【資料故事】 孔子認(rèn)為, 天地間的正氣乃是萬(wàn)物生長(zhǎng)的根本。后代的孟子更是在孔子學(xué)說(shuō)的基礎(chǔ)上提出了“我善養(yǎng)吾浩然之氣”的主張。中國(guó)歷史上的仁人志士,之所以能夠做到迎難而上、威武不屈,秉持的就是這股正氣。
海瑞是中國(guó)歷史上大名鼎鼎的清官,他剛正不阿,一生與貪官污吏斗智斗勇。更令人稱(chēng)奇的是,面對(duì)嘉靖皇帝的荒淫無(wú)道,他居然敢于冒死罵皇帝!他也由此被后人尊稱(chēng)為“海青天”,更被史家稱(chēng)為“古今第一真男子”。
【原文】“仲尼,日月也,無(wú)得而逾焉?!?/p>
【釋文】語(yǔ)出《論語(yǔ)·子張》。仲尼的賢德堪比太陽(yáng)與月亮,沒(méi)有人能夠逾越他的。
小孩兒最關(guān)心的是:作文什么樣才好?要知道“好”,才能寫(xiě)出“好”。
《論語(yǔ)·子張》中的這句話,可以幫助我們?cè)谒伎肌昂谩鄙系玫絾l(fā)。“仲尼,日月也,無(wú)得而逾焉”,話的意思很明白,就是歌頌孔子的賢德堪比太陽(yáng)、月亮,沒(méi)有什么人是可以超越的,是永恒的。
大家讀到這里,也許會(huì)問(wèn):憑什么?為什么?是什么讓他堪比日月,與之同輝?
其實(shí),讀《論語(yǔ)》,學(xué)孔子,歸納起來(lái)就是一個(gè)“正”。儒家思想,時(shí)常給我們“正能量”的引領(lǐng)。我們把這一個(gè)“正”字遷移到寫(xiě)作中,分解開(kāi)來(lái),就可以得到好作文的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn):真、善、美。
記住,好的作文,就要做到真、善、美。
其一,關(guān)于寫(xiě)真。
“真”就是大家所理解的,也是很多老師喜歡說(shuō)的:是什么樣就寫(xiě)成什么樣,大家用文字展示自己看到的、聽(tīng)到的、想到的,就是表達(dá)“真”。這就好像學(xué)畫(huà)畫(huà),用炭筆畫(huà)素描,照著對(duì)象描摹,越像越好。小朋友可以自己選擇對(duì)象,自由練習(xí)。這也是寫(xiě)好作文的基本功。
還有一種“真”,呵呵,有意思,大家一定喜歡。那就是寫(xiě)想象之中的“真”。其實(shí),你能想到的一切,相對(duì)你自己來(lái)說(shuō),都是“真”的,至少在你的腦海中真正存在過(guò)。所以,你要做的,就是用文字讓讀者也感覺(jué)到——嗯,真的哦。
其二,關(guān)于寫(xiě)善。
小朋友,請(qǐng)善良一些,因?yàn)檫@也能讓你的文字變得更好。“善”怎么在作文中體現(xiàn)呢?第一個(gè)方面,你多規(guī)范自己的表達(dá),讓讀者在文章中看到你對(duì)自己的要求。例如寫(xiě)事,要讓讀者明白你在做的事是有規(guī)矩的;你寫(xiě)下的文字,也要注重合乎規(guī)范。規(guī)范,也是你對(duì)自己的要求,讓自己寫(xiě)出得體的文字。得體,就是符合這篇文章的基本要求。例如:哪里該用什么標(biāo)點(diǎn),哪里該換行,哪里該使用哪些字詞來(lái)表現(xiàn)才更準(zhǔn)確,文章該寫(xiě)成什么樣等,這一切都是規(guī)范。
“善”,還有第二個(gè)意思——不給他人添麻煩。小朋友記住嘍,好多讀者需要在你的文字中看到信息,汲取力量。所以,要寫(xiě)清楚,寫(xiě)明白,要讓大家看了能有所收獲,有所啟發(fā),這不就是一種濃濃的善意嗎?我們寫(xiě)文章,就是和大家分享我們所發(fā)現(xiàn)的美麗世界。
其三,關(guān)于寫(xiě)美。
我相信大家都有能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛。而且,大家都能夠,也愿意表達(dá)美。所以,請(qǐng)用你能用的美的文字來(lái)表達(dá),表達(dá)你看到的美的事物、美的想法吧。如果心里有晦暗,也寫(xiě)出來(lái),但別忘了邀請(qǐng)讀者一起看看聊聊,幫助自己多思考。這樣,正能量的寫(xiě)作,就讓你進(jìn)步了。我也發(fā)現(xiàn)好多小孩兒很喜歡用新穎、流行在少數(shù)伙伴間的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)。有的時(shí)候,這樣的語(yǔ)言有點(diǎn)灰色的調(diào)子,讀者不大懂,懂的人看到的更多是玩笑,是戲謔哦!用灰色調(diào)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),看起來(lái)挺幽默、搞笑,但要自己戒除,這和“正”好的作文,還有很大差距呢。寫(xiě)出好文章,真需要小朋友心里有正氣,下筆有正義,文章才能是正品,而不是次品、殘品。
【見(jiàn)賢思齊·佳作】
潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲
周子涵
雨,是很常見(jiàn)的事物了。不語(yǔ)而輕盈,在天地間悄悄揮灑,默默奉獻(xiàn)?!半S風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”有多少古人寫(xiě)出了此類(lèi)歌頌的詩(shī)句?贊頌它的默默,也稱(chēng)贊它的無(wú)聞。
有多少個(gè)下著蒙蒙細(xì)雨的天氣,我站在學(xué)校廊邊,望著天邊輕盈地滋潤(rùn)著世間萬(wàn)物的小雨,心生感慨。我沉默地望著雨,雨也沉默地望著我。俯瞰大地,樹(shù)木間的枝枝葉葉向下一串串滴下晶瑩如鉆石般的水珠,而水珠又像乘著滑梯似的,溜下樹(shù)干,與土地套近乎去了。而隱隱約約的雨幕間,似乎有幾個(gè)身影在微微地晃動(dòng),揉一揉眼,又在片刻間消失了。
獨(dú)自走在放學(xué)的路上。雨,仍在孜孜不倦地向泥土與芳香的花朵傳遞著滋潤(rùn),土中的濕跡像水紋般向外拓散。往前眺望,那棵清新可人的二喬玉蘭跑到哪兒去了? 平日里最惹我喜愛(ài)的羊蹄甲到哪里去了? 望見(jiàn)不遠(yuǎn)處它倆婀娜的身影,我也便稍稍放下了心。是雨,來(lái)到好客的大朵玉蘭中做客了。
又有幾個(gè)搖晃著的身影出現(xiàn)了,我生怕他們逃走。而轉(zhuǎn)眼間,這似乎也是不可能的了:頭戴斗笠,身披簡(jiǎn)陋的雨衣,雨珠晶瑩而調(diào)皮地眨一眨眼,也就溜去了。那是誰(shuí)?啊,那就是環(huán)衛(wèi)工人的身影!
佝僂的身體與雨滴一起清掃著、滋潤(rùn)著城市的角落。我忽而記得了,雨似乎也是環(huán)衛(wèi)工人的伙伴哪!雨聲和著粗笨的掃帚聲,“沙沙”地響。環(huán)衛(wèi)工人也就默默地,將一片片落葉掃除殆盡。
轉(zhuǎn)過(guò)一條巷子,跳動(dòng)著一個(gè)個(gè)熟悉的身影;穿過(guò)一條大街,則律動(dòng)著一群熟悉的身影!而雨,是音樂(lè)的節(jié)奏,不斷滴下的畫(huà)面,也不斷演奏著一篇篇新的樂(lè)章。
我忽然悟到了什么,朦朦朧朧的:無(wú)聲而默默的群體,世界是需要的!不見(jiàn)得他們多么尊貴,只要讓世界感受到了他們默默地付出,足矣。人都一樣,可付出過(guò)的,不論有無(wú)回報(bào),只要不功利,你總算是做出了什么,感受了什么。
雨還在下,那群可敬可愛(ài)的身影,也還穿梭在城市錯(cuò)綜復(fù)雜的大街小巷……
【必有我?guī)煛ぴu(píng)點(diǎn)】
“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”這句詩(shī),不光是在寫(xiě)雨,也是在寫(xiě)一種精神。而周同學(xué)的這篇作文,也正和她所引用的這句詩(shī)一樣,有著異曲同工之妙??此剖菍?xiě)雨景,其實(shí)是寫(xiě)環(huán)衛(wèi)工人,歌頌和贊美的不僅是清新唯美的雨中景致,還有那些在雨夜里默默地為我們奉獻(xiàn)著的勞動(dòng)者。在這一刻,雨就是人,人就是雨,人和雨已經(jīng)無(wú)法分別,他們的精神也融為一體。
這篇作文很“真”,寫(xiě)的就是生活中隨處可見(jiàn)的場(chǎng)景,從自己的實(shí)際校園生活出發(fā),平常而給人以代入感;這篇作文很“善”,借助雨景來(lái)借物喻人、借景抒情,傳達(dá)出了對(duì)勞動(dòng)人民的謳歌和贊頌;這篇作文很“美”,用精美的字句來(lái)描繪景物,用細(xì)致的刻畫(huà)來(lái)突出人物形象,可以說(shuō)是兼具了外在美與心靈美。
或許,每個(gè)人都該看看雨景,學(xué)學(xué)雨的精神,滋潤(rùn)萬(wàn)物,悄然無(wú)言。
【學(xué)而時(shí)習(xí)·任務(wù)】
在你的生活中,是否也有這樣飽含著“真善美”和“正能量”的故事呢?尋找這樣的故事,發(fā)現(xiàn)這樣的寫(xiě)作素材,試著將它寫(xiě)下來(lái),寫(xiě)出純真,寫(xiě)出善良,寫(xiě)出美好,寫(xiě)出滿滿的正能量。加油!用你手中的筆,描繪這個(gè)美好的世界。