李貴海

為完成高校肩負的人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承創(chuàng)新、國際交流的重要使命，多年來，長春建筑學院堅持以立項活動為載體，注重載體創(chuàng)新，創(chuàng)建活動品牌，放大品牌效應，著力讓立項活動在立德樹人工程建設中發(fā)揮支撐作用，有效地促進了學生正確的世界觀、人生觀和價值觀的形成與矯正，提升了人才培養(yǎng)質量，收獲了豐碩教育成果。

一、建設一站式黨政服務平臺，提高學校服務師生效率

為推進服務管理模式改革，優(yōu)化師生的辦事環(huán)境，提升為師生服務的效率水平，本著“提升水平、一站服務、惠及師生、公開透明、限時辦結”的總體原則，做到讓師生“少跑一趟路、少進一扇門，少找一個人”，2016年9月學校決定增設黨政服務中心機構建制，成立“集中式受理、一站式服務、協(xié)同化辦理、智能化運行”的黨政服務大廳。大廳建筑面積1200平方米，由導覽區(qū)、東服務大廳、西服務大廳、自助服務區(qū)等組成。大廳設立33個服務窗口，包含123項服務內容，為師生提供“一站式”線上線下綜合服務。大廳堅持業(yè)務推廣信息化、窗口服務功能化、辦公環(huán)境溫馨化、接待服務人性化、崗位培訓制度化、業(yè)務考核機制化、監(jiān)督投訴公開化的“七化”工作目標，有效地提高了服務質量和效率，受到校內外的廣泛關注，多家媒體予以多次報道，現(xiàn)已成為學校創(chuàng)新工作亮點之一和品牌創(chuàng)建窗口之一。

二、舉辦海峽兩岸大學校長論壇，擴大學校國際教育合作交流和影響

2015年以來，學校舉辦了3屆海峽兩岸大學校長論壇。2019年9月，第三屆海峽兩岸大學校長論壇在學校國際學術中心舉行。論壇以“思變與應變——大學的新時代”為主題，并設“變與質量追求”“變與模式創(chuàng)新”“變與功能提升”三個分主題，設立三個分會場，舉行了兩岸青年“手作之戀”展演、兩岸學生“結構之健”競賽、兩岸師生“建筑之緣”對話等活動。來自臺灣清華大學、臺灣藝術大學等11所高校和國內50余所高校校長和嘉賓出席了論壇，是一場思想交流、經驗分享、增進友誼、深化合作的教育盛會和學術盛宴。論壇鞏固了前兩屆海峽兩岸大學校長論壇的成果，凝聚了兩岸大學間更廣泛的共識，為進一步推動海峽兩岸高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革和經濟社會發(fā)展起到了積極作用。海峽兩岸大學論壇現(xiàn)已成為海內外頗具影響的品牌論壇。

三、開展專業(yè)領域前沿圖書評鑒活動，濃厚學校書香文化氛圍

為使學校教師在學科專業(yè)建設中發(fā)現(xiàn)前沿、學習前沿、講授前沿、引領前沿，2017年以來，學校組織全體教師開展了4屆專業(yè)領域前沿圖書推薦活動。在此基礎上，組織校內外專家召開品鑒大會，評選出專業(yè)領域前沿圖書，由圖書館集中建立專門書屋收藏，并在師生中開展“品鑒書香”系列讀書鑒賞活動，活動使廣大師生拓展知識視野，提高專業(yè)素養(yǎng)，提升創(chuàng)新意識，濃厚學校讀書文化氛圍。

四、開展“三個一百”工程活動，強化學生社會責任意識

2005年，學校黨委指導校團委啟動“三個一百”工程，號召學生在校期間“聽百場講座，讀百本經典名著，參加百小時青年志愿服務”。在聽百場講座方面，學校開辟了“三筑”（筑基、筑業(yè)、鑄魂）大講堂，并劃撥專項經費，要求各分院、部門每月至少舉辦2次涵蓋人文素養(yǎng)、傳統(tǒng)文化、專業(yè)前沿、成功名人事跡等講座;在讀百本經典名著方面，校團委和圖書館每學年都聯(lián)合舉辦“品鑒書香”系列讀書鑒賞活動、“揚帆書海”讀書月活動等系列活動?；顒悠陂g，組織學生推薦喜歡的經典書目，學校負責統(tǒng)一采購，讓更多的學生閱讀經典書籍，增強學生的人文素質修養(yǎng)。在參加百小時青年志愿服務方面，學校按照省委教育工委關于積極與就近街道社區(qū)對接建立本校大學生志愿者服務站的要求，在附近的幸福村、普安村等10個村鎮(zhèn)建立大學生志愿服務站，由校團委組織，極光青年志愿者協(xié)會實施，在青年學生中持續(xù)開展了百小時青年志愿服務活動，現(xiàn)建有服務基地42個?！叭齻€一百”工程對培養(yǎng)大學生關愛社會、關愛他人、關注法治、關注倫理、關注人生的品格和提高社會責任意識起到了重要引導作用。

五、加強實踐育人工程建設，創(chuàng)新人才能力培養(yǎng)體制

2015年，吉林省教育廳將學校列為全省9所轉型發(fā)展試點高校之一，學校以“德育為先、能力為重、創(chuàng)新培養(yǎng)、全面發(fā)展”為育人理念，以應用型人才培養(yǎng)為目標，社會需求為導向，以推進產教融合、校企合作為主線，構建應用型人才培養(yǎng)的“實習、實驗、實訓、實戰(zhàn)”四實實踐教學體系。2017年投資1000萬元，在校內建立改造了38項校內實踐教學基地群及聯(lián)合畢業(yè)設計空間，在不同專業(yè)試點3+1培養(yǎng)模式，并將實踐教學的一課堂與二、三課堂緊密結合，設立二課堂實踐學分。學校將學生的二課堂品牌活動，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、學生競賽、社會實踐及志愿服務、“三個一百”工程、“品鑒書香”、社會活動等列入二課堂實踐學分體系之中，創(chuàng)新了實踐育人的良好體制機制。

面對新的發(fā)展機遇期，長春建筑學院建立“三全育人”體系，學校被確定為吉林省首批“三全育人”綜合改革試點高校，學校將全面構建成效顯著的思想政治工作體系，形成全員全過程全方位育人格局，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義合格建設者和接班人，著力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，不斷開創(chuàng)新時代學校思想政治工作的新局面。

（作者系長春建筑學院黨委書記）

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