黃南霞

娃娃家一直深受小班寶寶們的喜愛。孩子們在這片小天地里模仿著身邊的角色，交流著自己的發(fā)現(xiàn)，做著最感興趣的事情，樂此不?！?/p>

藝諾是一個人園不到三個月的小班女孩，平時性格比較內(nèi)向，不太善于與同伴交流。今天的她再次來到娃娃家，她已經(jīng)連續(xù)五天來這個區(qū)域了。她邀請了一個小伙伴來到“餐桌”前，搬好自己的椅子，然后去“臥室”的床上抱起小熊，右手拿著勺子，左手將小熊放在腿上坐好，開始給小熊喂食物。只見她穩(wěn)穩(wěn)地用勺子將食物送到小熊嘴邊，當食物挑到小熊的嘴邊時，她似乎在等小熊咀嚼，大約停了10秒，接著將喂過的食物一一放到正前方的黑色方盒子里。喂完食物之后，她將小熊抱回到小床上，輕輕地放下，而且給小熊拍了拍，蓋好小被子。最后，她請小伙伴將桌面上的食物收回。

（分析：藝諾多次來到娃娃家，而且今天還是主動邀請好朋友一起來，這說明她的交往能力與表達能力有了一定的進步。在娃娃家，這里的玩具吸引著她。她安靜地、專注地給小熊喂食物，食物一次都沒有掉下來，她的小肌肉靈敏度非常高。她對“喂食物給小熊吃”的游戲，無論是動作還是流程都非常嫻熟，更可貴的是她居然知道要等小熊嚼一嚼，并將喂過后的食物放到另一邊，這樣的條理性真了不起！她等小熊吃飽后，輕輕地將小熊送到床上，這更可見藝諾對小動物很有愛心。）

大約過了八分鐘后，她來到“廚房”，在白色的鍋里洗菜，兩手不停地翻著里面的蔬菜。我走過去問她：“寶貝，你需要圍裙嗎？”她點點頭，套上了圍裙，并將里面的蔬菜根據(jù)每種蔬菜的切面對應合攏，最后將合攏后的蔬菜拿出來放在砧板上切著……當收玩具的音樂響起后，她脫下圍裙，將玩具一一撿到大碗里……

（分析：娃娃家滿足了孩子們已有經(jīng)驗的拓展和延伸。藝諾來到廚房洗菜、切菜，先配對再切開。日常生活中的點滴經(jīng)驗都給孩子們帶來了更多的體驗。因此，無論家長還是老師都應該鼓勵孩子們大膽動手與操作，積極表現(xiàn)與表達。她能夠?qū)⑺型婢咄婧煤笏突氐皆瓉淼牡胤剑氖帐罢淼囊庾R和習慣在游戲中正初步養(yǎng)成。）

教師心語

游戲是幼兒學習的主要方式，孩子們在游戲中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題到最后解決問題，在游戲中發(fā)展與成長。娃娃家是孩子們自主游戲的首選，作為入園不到三個月的小班幼兒，在整個游戲中，她悄悄地設計著、參與著，她的細心、認真、專注的良好品質(zhì)將令她一生受益。

后期我們還應鼓勵孩子們邀請更多的好朋友——同伴、老師或者自己喜歡的動物玩偶，來娃娃家做客，并試著大膽說出自己的想法。