（湖北省天門市圖書館，湖北 天門 431701）

前言：少年兒童是建設(shè)和壯大社會(huì)主義國(guó)家的主力軍。而作為全民閱讀重要陣地的圖書館，在大數(shù)據(jù)信息時(shí)代背景下，如何更好的整合圖書館資源，更好的引導(dǎo)少年兒童利用空閑時(shí)間閱讀，提高少年兒童的閱讀興趣，為孩子們的終生學(xué)習(xí)與全面提高奠定基礎(chǔ)。本文就如何培養(yǎng)少兒讀者的閱讀興趣與能力策略進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述，以供參考。

一、培養(yǎng)少兒讀者閱讀興趣和能力的重要性與必要性

從某種角度來看，讀書能重塑一個(gè)人的氣質(zhì)。換句說，一個(gè)人的精神發(fā)育史從某種程度上可以理解成這個(gè)人的讀書史。閱讀對(duì)一個(gè)人的改變是潛移默化的，毫不夸張的說，一個(gè)人文化水平的高低、人際交往能力的體現(xiàn)都與閱讀有著密切而直接的關(guān)系。少兒階段，是人生中最為重要的啟蒙階段，同時(shí)也是少年兒童思想品格與三觀形成的初始階段。這個(gè)階段通過閱讀塑造他們的品質(zhì)，提高他們的道德情操尤為重要。特別是我國(guó)現(xiàn)在正處于信息化與新興技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，社會(huì)的蓬勃發(fā)展對(duì)建設(shè)人才也提出了更高的要求，更為注重個(gè)人的綜合素養(yǎng)能力。閱讀能力是個(gè)人應(yīng)該具備的一種重要能力，也是助力其以后能夠進(jìn)行高效學(xué)習(xí)的前提條件。圖書館資源豐富，可以有效補(bǔ)充孩子們?cè)谟變簣@或是學(xué)校閱讀上的不足，不僅如此，圖書館的所獨(dú)有的閱讀氛圍與閱讀環(huán)境都是非常利于靜心閱讀的，對(duì)提高少兒讀者的閱讀興趣與能力有重要的積極作用。

二、培養(yǎng)少兒讀者閱讀興趣和能力的有效途徑

（一）深入了解少兒讀者的需求，培養(yǎng)其閱讀興趣

興趣是一切的源頭，是開展某項(xiàng)事物最好的推動(dòng)力，尤其對(duì)于小朋友來說，他們對(duì)社會(huì)以及文明的認(rèn)知還不夠清晰。其行動(dòng)完全是憑喜好驅(qū)動(dòng)的，喜歡的就是好的。所以，對(duì)于少兒讀者來說，不可能拿到一本書就會(huì)立刻愛上，他們可能換了一本又一本，但你可能不知道究竟哪一本是他們的心頭之好。所以，興趣的培養(yǎng)重要，那么，培養(yǎng)興趣的前提是摸清他們的喜好。從需求出發(fā)，才能更好的實(shí)現(xiàn)圖書館閱讀服務(wù)的價(jià)值[1]。小朋友們都愛表達(dá)、愛熱鬧、愛交流，他們有極強(qiáng)的從眾心理?；诖耍涂梢酝ㄟ^開展各種形式的讀書活動(dòng)來擴(kuò)大交流，讓他們?cè)谙嗷サ慕涣髦姓业礁信d趣的點(diǎn)，再由點(diǎn)及面，延伸、培養(yǎng)、鞏固其閱讀興趣。除了文學(xué)、科技方面的書籍外，適合小朋友們閱讀的一些歷史書箱也非常具有趣味性。因?yàn)椋鄶?shù)小朋友都會(huì)有個(gè)共同的疑問，我是怎么來的？爸爸媽媽是怎么來的？爸爸媽媽的爸爸媽媽又是怎么來的？帶著這些疑問，我們可以翻開《穿越報(bào)》《寫給兒童的中國(guó)歷史》等讀物或是繪本，從盤古開天的故事到現(xiàn)代文明，極富趣味，也方便交流，孩子們可以把從爺爺奶奶或外公外婆口中聽來的不同版本的盤古開天的故事和書中的進(jìn)行對(duì)比，并一一交流，交流的過程中他們自身儲(chǔ)備的信息就會(huì)得到釋放，同時(shí)促使孩子們產(chǎn)生更為強(qiáng)烈的探究欲望，在探究的驅(qū)使下推動(dòng)閱讀活動(dòng)的進(jìn)一步持續(xù)，形成一個(gè)良性循環(huán)。

（二）創(chuàng)新服務(wù)模式，打造假期閱讀鏈

對(duì)于少年兒童來說，平常有課業(yè)負(fù)擔(dān)以及各種特長(zhǎng)培訓(xùn)，不太容易抽出時(shí)間來圖書館閱讀。但好在，他們有較長(zhǎng)的寒、暑假，以及五一、十一小長(zhǎng)假，這是一個(gè)極好的利用假期生活提高閱讀量和閱讀范圍的機(jī)會(huì)。一是可以邀請(qǐng)一些少兒讀物作者來現(xiàn)場(chǎng)開展一些主題講座，作者分享一些自己日常生活中關(guān)于閱讀以及寫作的趣事或是感受，自己是如何一點(diǎn)點(diǎn)愛上閱讀與寫作并一直堅(jiān)持下來的，這其中又遇到哪些困難，甚至一度想放棄，但最后是某本書某個(gè)作者的某句話給了他巨大的啟發(fā)與動(dòng)力，因而走到了現(xiàn)在。同時(shí)面對(duì)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生讀者分享一些寫作的技巧，給出一些學(xué)習(xí)的建議。生動(dòng)的講座是有溫度的，既可以拓寬孩子們的視野，補(bǔ)充知識(shí)，又能讓孩子從另外的角度認(rèn)識(shí)到閱讀的好處[2]。二是利用假期開展“讀一本好書”打卡活動(dòng)，連續(xù)挑戰(zhàn)打卡多少天，或是讀多少本讀物，獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，可以是一次圖書館的免費(fèi)觀影獎(jiǎng)勵(lì)，也可是演出活動(dòng)免門票獎(jiǎng)勵(lì)，最最重要的是滿足小朋友們希望獲得認(rèn)可與關(guān)注的心情，發(fā)放定制的打卡挑戰(zhàn)成功證書，以此來激發(fā)他們的閱讀興趣，提高閱讀能力。

（三）做好少兒讀者導(dǎo)讀服務(wù)

閱讀是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，圖書館面向公眾開放，讀者眾多。不同年齡段的少年兒童閱讀需求不同，他們閱讀的興趣也不同。這就需要圖書館工作人員做好相應(yīng)的導(dǎo)讀服務(wù)，用他們喜歡并接受的語(yǔ)言和方式推薦或介紹適合他們的讀物[3]，可以利用書中的橋段設(shè)置懸念，以誘發(fā)他們的好奇心。無論如何，少兒閱讀氛圍要輕松，過程要開心，所以趣味性要擺在首位，有了興趣，才會(huì)有后續(xù)，從想讀書，到喜歡讀書，最后愛上閱讀。

結(jié)束語(yǔ)

圖書館是一座城市不可缺的公共空間之一,具有豐富的圖書管理知識(shí)以及相對(duì)高的社會(huì)認(rèn)可度。少兒可以通過開展一系列豐富多樣、生動(dòng)有趣、契合小讀者心理、年齡、特征的閱讀活動(dòng)來營(yíng)造良好的閱讀氛圍，有效的吸引小讀者的興趣，讓他們從此愛上閱讀。將圖書館的功能與使命充分的、高效的發(fā)揮出來，為文化事業(yè)的進(jìn)步添磚加瓦。