（四川省綿陽市綿陽外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校，四川 綿陽 621000）

一、趣味教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的必要性

從目前我國小學(xué)語文教學(xué)展開的情況來看，課堂教學(xué)往往缺乏生動(dòng)性以及趣味性，較為枯燥死板，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難提起興趣。并且，語文教學(xué)模式較為單一，創(chuàng)新程度較低，學(xué)生在課堂上往往只是被動(dòng)接受知識，課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高。將趣味教學(xué)法在語文教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，更加符合現(xiàn)階段小學(xué)生的學(xué)習(xí)取向，趣味教學(xué)法主要是指教師在展開課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候通過有趣的游戲以及生動(dòng)的故事情境設(shè)定來激發(fā)學(xué)生對語文的好奇心，從而使學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識得到提升。趣味教學(xué)法的應(yīng)用是對傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，可以有效提升學(xué)生對語文知識的掌握能力以及運(yùn)用能力，從而提升了小學(xué)語文教學(xué)的綜合質(zhì)量以及效率。

二、趣味教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)定趣味游戲

對于小學(xué)生而言，往往對游戲較為感興趣，游戲教學(xué)也是現(xiàn)階段小學(xué)校園喜聞樂見的一種教學(xué)形式，并且在實(shí)際應(yīng)用的過程中起到了較為理想的效果。語文學(xué)科具有較強(qiáng)的人文氣息，同時(shí)也是小學(xué)階段最為重要的學(xué)科之一。應(yīng)用趣味游戲設(shè)定的方式展開教學(xué)可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)效率。例如，教師在進(jìn)行生字教學(xué)的時(shí)候，教師可以制作一些與生字字義有關(guān)的圖片發(fā)到學(xué)生手中，然后讓學(xué)生根據(jù)自己手中的圖片來辨認(rèn)生字，教師要鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用這些生字進(jìn)行組詞以及造句，從而提升學(xué)生對生字的運(yùn)用能力。如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“講”這個(gè)生字的時(shí)候，可以向?qū)W生發(fā)一些教師講課的卡通圖片，讓學(xué)生根據(jù)這些圖片來利用“講”這個(gè)生字進(jìn)行組詞，這樣很多學(xué)生自然而然的會(huì)聯(lián)想到“講課”、“演講”等詞語，從而使得學(xué)生的生字組詞能力得到了提升。

（二）利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境

最近十年來，我國計(jì)算機(jī)信息技術(shù)水平正在不斷提升，其在我國教育事業(yè)中的應(yīng)用也越來越普及。小學(xué)階段的學(xué)生往往對新鮮事物較為感興趣，教師在展開語文課堂教學(xué)的過程中，也要注意做到與時(shí)俱進(jìn)，將計(jì)算機(jī)信息技術(shù)融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，從而使得語文知識內(nèi)容可以通過計(jì)算機(jī)信息技術(shù)表達(dá)出來。首先，教師要對課文中所表達(dá)的內(nèi)容有清晰透徹的理解，運(yùn)用信息化技術(shù)來實(shí)現(xiàn)對相關(guān)教學(xué)資料的廣泛收集；其次，教師要注意應(yīng)用趣味教學(xué)法的方式來對語文學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行分析，可以將收集到的教學(xué)資料制作成幻燈片或者動(dòng)態(tài)視頻，將教學(xué)內(nèi)容融合到視頻幻燈片中，從而使得多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中得到充分發(fā)揮。這樣一來，教師在教學(xué)的過程中就不會(huì)局限于單一的口頭講解模式，運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境可以使學(xué)生多種感官能力得到有效調(diào)動(dòng)，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到提升。例如，在講解《月光曲》一課的時(shí)候，教師可以嘗試在原有的教材資料基礎(chǔ)上進(jìn)行突破，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生搜集一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外材料，并且讓學(xué)生對本篇課文進(jìn)行通讀，暢談讀后感。教師可以利用多媒體投屏設(shè)備在課堂上向?qū)W生播放有關(guān)《月光曲》的音樂視頻，從而讓學(xué)生聽覺以及視覺的感官能力得到豐富，教師可以圍繞著樂曲的創(chuàng)作時(shí)間以及創(chuàng)作背景提出一些問題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行回答，從而使學(xué)生的探索欲望得到有效激發(fā)。教師還可以向?qū)W生展示一些與文本有關(guān)的月光圖景，從而使學(xué)生對文本產(chǎn)生更加濃厚的閱讀興趣。

（三）提升語文課堂教學(xué)與日常生活的聯(lián)系

對于語文科目來說，想要保證其課堂教學(xué)效果，教師應(yīng)該嘗試將語文課堂教學(xué)進(jìn)行生活化的創(chuàng)新，教師不能只是一味的進(jìn)行知識輸出，應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入思考，要將課文與生活實(shí)際進(jìn)行融合，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣，這樣可以使學(xué)生更清晰的意識到語文與生活之間的聯(lián)系，從而將語文學(xué)習(xí)也當(dāng)作生活中的一部分。例如，教師在講解《火燒云》一課的時(shí)候，課文中就“火燒云”這一自然景觀展開了諸多聯(lián)想，內(nèi)容豐富、生動(dòng)、有趣。教師在教學(xué)的過程中也應(yīng)該注意對學(xué)生的思維進(jìn)行擴(kuò)展，讓學(xué)生列舉出一些生活中較為常見的自然景觀，并且說出這些自然景觀與我們實(shí)際生活中哪些事物相似。這時(shí)候?qū)W生會(huì)列舉出“彩虹像七彩綢緞”等貼近生活的自然景象，這也使得學(xué)生的思維得到了擴(kuò)展，使得語文學(xué)習(xí)與我們?nèi)粘Ｉ钪g的關(guān)系更加密切。教師還可以向?qū)W生提問：“火燒云是怎么形成的？”并且引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論。教師還要給學(xué)生準(zhǔn)確布置課下作業(yè)，讓學(xué)生在傍晚的時(shí)候觀察天空是否有火燒云，如果看到火燒云的景象要將其用文字的方式描述下來。

結(jié)束語

綜上所述，在展開小學(xué)語文課堂教學(xué)的時(shí)候，教師要注意將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣放在第一位，靈活運(yùn)用趣味教學(xué)法，使得學(xué)生可以更加自主的融入到課堂教學(xué)情境當(dāng)中，同時(shí)也進(jìn)一步加深了學(xué)生對于課文內(nèi)容的理解程度。