（河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，河南 鄭州 450000）

一、數(shù)字閱讀推廣

目前學(xué)界尚未形成統(tǒng)一明確的“數(shù)字閱讀推廣”定義，部分學(xué)者沿用“閱讀推廣”的概念并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行適度推導(dǎo)和延伸。因此本文對有關(guān)“閱讀推廣”概念相關(guān)研究進(jìn)行了梳理。

“閱讀推廣”一詞是學(xué)者根據(jù)英文的“ReadingPromotion”翻譯而來并于國內(nèi)得到廣泛使用，而“Promotion”本質(zhì)的含義為“促進(jìn)或提升”，所以也有學(xué)者在研究中將“ReadingPromotion”直譯為“閱讀促進(jìn)”。而這一詞匯的出現(xiàn)與聯(lián)合國教科文組織密不可分，該組織于1995 年將每年的4 月23 日定為“世界讀書日”，又于1997 年又發(fā)起了“全民閱讀”活動，大力推動了閱讀活動開展的同時引起了人們對閱讀的關(guān)注，所以最初“ReadingPromotion”一詞常使用于聯(lián)合國教科文組織、美國國會圖書館、國際圖書館協(xié)會聯(lián)合會等倡導(dǎo)全民閱讀的組織機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站和工作報告中。但無論是網(wǎng)站、工作報告、期刊，還是維基百科，都沒有對“ReadingPromotion”進(jìn)行明確定義。我國在響應(yīng)全民閱讀號召的同時，學(xué)界也就引入“ReadingPromotion”相關(guān)概念，通常譯為“閱讀推廣”，隨著全民閱讀活動的不斷深入，“閱讀推廣”也就成為領(lǐng)域內(nèi)學(xué)者關(guān)注的熱點。根據(jù)字面理解，可以將“閱讀推廣”認(rèn)為是以實現(xiàn)全民閱讀為目的而開展的引導(dǎo)閱讀、激勵閱讀等相關(guān)活動的統(tǒng)稱。最初學(xué)界從政府、社會等宏觀層面對閱讀推廣進(jìn)行界定。有學(xué)者對既有學(xué)者的觀點進(jìn)行提煉整合，認(rèn)為閱讀推廣實際上就是推廣閱讀，可以概括為社會組織或個人以促進(jìn)人們閱讀為目的開展的相關(guān)活動，換言之就是社會組織或個人為推動人類特有的閱讀活動，采取一定的方式和措施，提高閱讀的效用，擴(kuò)大閱讀的影響范圍，讓人們更加積極主動地參與到閱讀活動中。

二、新媒體時代高校圖書館的閱讀現(xiàn)狀

高校圖書館作為提供文獻(xiàn)信息服務(wù)機(jī)構(gòu)，在閱讀對象、閱讀結(jié)構(gòu)、閱讀方式和規(guī)模等方面都發(fā)生了明顯的變化。從高校圖書館的閱讀對象看，對象群體發(fā)生變化，新媒體時代的高校閱讀推廣更具開放性，閱讀推廣與社會服務(wù)相結(jié)合，將推廣對象拓展到社會對象，在對象范圍上有著明顯擴(kuò)大的趨勢；對象群體的閱讀特點發(fā)生了變化，更趨向于碎片化閱讀。從圖書館的閱讀結(jié)構(gòu)看，傳統(tǒng)方式下的閱讀結(jié)構(gòu)多為文本閱讀，也有采取完全閱讀的結(jié)構(gòu)形式，但在新媒體時代下，新型閱讀方式逐漸占據(jù)重要地位，紙質(zhì)文本閱讀的結(jié)構(gòu)形式有所減少，現(xiàn)代化的閱讀結(jié)構(gòu)以自媒體閱讀和碎片化閱讀為典型。從閱讀方式的變化情況來看，在傳統(tǒng)條件下主要以圖書館為載體開展現(xiàn)場閱讀活動，受歷史、技術(shù)以及人力資源等多重因素的影響，圖書借閱活動的開展需要讀者主動介入，并將自己所需的閱讀內(nèi)容告知圖書館服務(wù)人員，且閱讀方式、時間以及種類等都會受到限制，此種方式下的圖書利用率和實際閱讀率都會受到一定程度的影響。從圖書館閱讀規(guī)模來看，以往個人來館閱讀的情況比較多，而在新媒體時代下，在有效閱讀的基礎(chǔ)上，可以通過信息載體來實現(xiàn)資源共享，能夠就閱讀展開交流，并且這種交流是不受時間與空間限制的，它有助于增進(jìn)閱讀群體之間的良性溝通，可為構(gòu)建校園閱讀氛圍打下良好的基礎(chǔ)。

三、高校圖書館數(shù)字閱讀推廣的策略研究

（一）以移動圖書館推動數(shù)字閱讀的科學(xué)發(fā)展

移動圖書館推廣模式的構(gòu)建和應(yīng)用，為高校圖書館的閱讀推廣提供了支持，就其原理來看，主要是通過移動終端對相關(guān)信息進(jìn)行查閱和獲取，并開展閱讀，此種推廣方式的優(yōu)勢在于靈活性較強(qiáng)，能夠滿足新媒體時代下的閱讀推廣需求，推廣對象可通過智能終端來實時開展閱讀，比如通過手機(jī)、平板電腦等，為推廣對象的閱讀帶來了極大的便利。在移動圖書館推廣模式下，學(xué)生可以結(jié)合自身的閱讀需求，以網(wǎng)絡(luò)圖書館為載體，在其中查找圖書資料。在移動終端的支持下，圖書資源的獲取更為便利，提升了高職圖書館的閱讀效率，有效地節(jié)約了學(xué)生的閱讀時間。在新媒體時代下，學(xué)生的生活方式發(fā)生了明顯變化，而移動圖書館推廣模式的應(yīng)用，可與學(xué)生的閱讀需求和生活規(guī)律相符，突破了傳統(tǒng)圖書館閱讀模式的局限性，對改善學(xué)生的閱讀時效性具有重要的意義。以深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院移動圖書館為例，該移動圖書館在上線后，為校內(nèi)師生教學(xué)研究以及學(xué)習(xí)活動的開展帶來了極大的便利，師生們可以通過移動終端設(shè)備登錄學(xué)校圖書館，獲取圖書館內(nèi)資源與服務(wù)，包括文獻(xiàn)、期刊信息、公告新聞以及個人借閱信息等，圖書館的服務(wù)趨于多元化，文獻(xiàn)及資料分享服務(wù)的多平臺化，為師生工作與學(xué)習(xí)帶來了極大的便利。

（二）以社會化媒體推動數(shù)字閱讀的科學(xué)發(fā)展

新媒體時代下，在高校圖書館閱讀推廣過程中，社會化媒體推廣模式的應(yīng)用，主要是以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為支持，比如微信、微博、QQ 等，來達(dá)到圖書館閱讀推廣的目的。社會化媒體的應(yīng)用，為高校的圖書館閱讀推廣提供了可靠支持，并且受到學(xué)生的歡迎。在社會化媒體推廣模式下，能夠搭建一個優(yōu)良的閱讀平臺，縮短學(xué)生與圖書館之間的距離，為學(xué)生閱讀與溝通帶來極大的便利，有助于改善高校圖書館的閱讀效率。為達(dá)到良好的閱讀推廣效果，可以在搭建圖書館平臺的基礎(chǔ)上，設(shè)置閱讀游戲活動，保證活動的新穎性和趣味性，以此來吸引讀者的注意力，促進(jìn)新媒體時代下高校圖書館閱讀資源價值的最大化發(fā)揮。在社會化媒體推廣模式下，推廣過程中要注重推廣平臺和主體的科學(xué)選擇，促進(jìn)高校圖書館閱讀推廣活動的順利開展，并提升媒體的曝光率，有助于達(dá)到良好的推廣效果，為高校圖書館在新媒體時代下的持續(xù)化發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。新媒體時代，論壇、微博、知乎、豆瓣等都是比較常見的社會化媒體，其優(yōu)勢在于網(wǎng)站用戶數(shù)量大且穩(wěn)定性強(qiáng)，用戶群體相對集中，具備了高校圖書館閱讀推廣的基本條件。為促進(jìn)高校圖書館閱讀推廣目標(biāo)的實現(xiàn)以及提高閱讀活動的效率，可以從社會化媒體推廣模式入手，結(jié)合學(xué)生群體的關(guān)注熱度，優(yōu)化閱讀推廣內(nèi)容，在凸顯閱讀主題的同時，保證閱讀信息投放的精準(zhǔn)性和針對性，也可通過邀請網(wǎng)友撰寫圖書簡介與閱讀體會等方式，吸引讀者的注意力，促進(jìn)閱讀推廣活動的高效開展。

（三）以微信公眾平臺推動數(shù)字閱讀的科學(xué)發(fā)展

目前，隨著信息時代的發(fā)展，智能手機(jī)開始得到廣泛普及，微信又是智能手機(jī)中必備的應(yīng)用程序。根據(jù)調(diào)查顯示，幾乎每位手機(jī)用戶都會使用微信軟件。因此，在高等院校中進(jìn)行微信公眾平臺的推廣工作中，利用微信公眾平臺進(jìn)行發(fā)布推廣閱讀的相關(guān)信息，而且學(xué)生在閱讀信息時，可以通過獎勵活動來引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生把自己的閱讀內(nèi)容通過微信的分享功能分享至朋友圈中，從而更好的加強(qiáng)微信公眾平臺的影響力，從而吸引更多的讀者進(jìn)行關(guān)注微信公眾平臺。

如果要使越來越多的學(xué)生對微信公眾平臺有所了解，并能夠?qū)ξ⑿殴娖脚_的閱讀模式給予科學(xué)、合理的運用，就需要管理人員在微信公眾平臺推廣工作中對高等院校圖書館給予深入的分析和研究，并對其實施面對面的詳細(xì)講解，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生對微信公眾平臺的工作號進(jìn)行掃描和關(guān)注。此外，微信公眾平臺在進(jìn)行微信公眾平臺的推廣工作中可以利用推廣策略來吸引讀者，例如，在高等院校的學(xué)生首次注冊微信公眾平臺并且在微信公眾平臺上閱讀一定量的內(nèi)容后，可以適當(dāng)?shù)慕o讀者物質(zhì)和精神鼓勵，這樣既能夠有效實現(xiàn)微信公眾平臺的推廣，而且還可以提高學(xué)生在微信公眾平臺進(jìn)行閱讀的積極性和主動性，從而進(jìn)一步激發(fā)高校學(xué)生的閱讀熱情和積極性。

借助微信公眾平臺既能夠?qū)ξ恼峦茝V的相關(guān)信息進(jìn)行有效的發(fā)送，而且還能夠?qū)崿F(xiàn)對閱讀情況的實時、動態(tài)統(tǒng)計，從而更好的了解讀者的閱讀情況，并且可以及時的關(guān)注新增關(guān)注微信公眾平臺的用戶數(shù)量以及取消關(guān)注微信公眾平臺的用戶數(shù)量。通過對這些信息的統(tǒng)計分析，從而對微信公眾平臺進(jìn)行適時地改進(jìn)和完善，為更好的推廣微信公眾平臺奠定了良好的基礎(chǔ)。在推廣高校圖書館閱讀活動時，還需要不斷地根據(jù)實際情況對推廣方式以及推廣內(nèi)容進(jìn)行及時的改變，使微信公眾平臺的推廣工作具有更強(qiáng)的針對性。

為了更有效的擴(kuò)大微信公眾平臺的推廣范圍，應(yīng)該借助科學(xué)、合理的推廣策略，來有效提高讀者的關(guān)注度，提高圖書館微信公眾平臺的使用人數(shù)。因此，可以通過下述幾個方面來加強(qiáng)微信公眾平臺的宣傳力度：在高校圖書館門口，張貼微信公眾平臺二維碼，并給予簡單明了的介紹，讓讀者進(jìn)行掃描關(guān)注；可以做關(guān)注送禮品的宣傳活動，吸引用戶來及時的關(guān)注微信公眾平臺；在微信公眾平臺推送的每篇文章后面附上二維碼，這樣可以在用戶進(jìn)行推廣轉(zhuǎn)發(fā)的時候吸引更多的潛在用戶來關(guān)注微信公眾平臺；對于在高等院校中剛剛?cè)雽W(xué)的新生，可以通過現(xiàn)場講座的方式，來告知學(xué)生宣傳閱讀推廣的重要意義，從而吸引更多的讀者來關(guān)注微信公眾平臺。

綜上所述，新媒體語境下高校圖書館數(shù)字閱讀推廣，不但要加大信息推送管理力度，選擇科學(xué)、合理的數(shù)字推廣方式，借助新媒體平臺開展相關(guān)數(shù)字閱讀活動，加強(qiáng)數(shù)字化平臺的宣傳力度，創(chuàng)新推廣策略，從而吸引更多的讀者來進(jìn)行數(shù)字化閱讀。希望通過對高校圖書館的數(shù)字閱讀推廣活動來營造良好的校園學(xué)習(xí)氛圍，確保高校圖書館閱讀活動的有效推廣。